Средства организации связного текста

Письменная научная речь предполагает формально-логический способ изложения материала.Это находит своё выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

Важнейшим средством выражения логических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи.

Причинно-следственные отношения между частями информации	И, поэтому, отсюда, тем самым, в результате, следовательно, значит, в силу этого, вследствие этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим, в таком случае, при этом условии
Временная соотнесенность частей информации	Вначале, сначала, прежде всего, в первую очередь, предварительно, одновременно, в то же время, наряду с, ранее, опять, снова, вновь, затем, позже, впоследствии, в дальнейшем, в заключение, далее
Сопоставление частей информации	Так же, аналогично, если…то, тогда как, в то время как, с одной стороны, наоборот, напротив, в противоположность этому, иначе, по-иному, а, но, однако, зато
Дополнение и уточнение данной информации	Также, при этом, причем, вместе с тем, кроме того, более того, кстати, в частности
Иллюстрация, выделение частного случая	Например; так, например; именно, только, даже, лишь, особенно, другими словами, иначе говоря, говоря точнее
Порядок перечисления	Во-первых, во-вторых, затем, далее, наконец
Обобщение, вывод, итог предыдущей информации	Таким образом, итак, словом, следовательно, из этого следует
Ссылка на предыдущую и последующую информацию	Как было сказано (показано, отмечено), как говорилось (указывалось, отмечалось), как видно; рассматриваемый, анализируемый, изучаемый, исследуемый, приведенный, указанный, описанный, названный, данный; согласно этому (с этим), соответственно этому, в соответствии с этим, подобно этому, в отличие от этого

 

В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.).

В некоторых случаях словосочетания рассмотренного выше типа не только помогают обозначить переходы авторской мысли, но и способствуют улучшению рубрикации текста. Например, слова «приступим к рассмотрению» могут заменить заглавие рубрики. Они, играя роль невыделенных рубрик, разъясняют внутреннюю последовательность изложения.

Наконец, приведем некоторые клишированные конструкции для изложения проблематики реферата в качестве образца.

1. Вводная часть реферата.

В статье «…», помещенной в журнале «…» № … за …год, рассматриваются проблемы (вопросы, пути, методы)…

Автор статьи – известный ученый…

Статья называется (носит название, под названием, озаглавлена, под заголовком, опубликована в…).

2. Тема статьи, ее общая характеристика.

Тема статьи - …( статья на тему, статья посвящена теме (проблеме, вопросу)…)

Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор…).

3. Проблема статьи.

В статье речь идет … (о чем? ), говорится (о чем? ), рассматривается (что? ), дается оценка (чему? ), анализ (чего? ), изложение (чего? ).

Сущность проблемы сводится (к чему? ), заключается (в чем? ), состоит (в чем? ).

4. Композиция статьи.

Статья делится на части, (состоит из … частей, начинается (с чего? ), заканчивается (чем? )...).

5. Описание основного содержания.

Во введении формулируется (что? ), дается определение (чего? ).

В начале статьи определяются (излагаются) цель (цели, задачи).

Далее дается общая характеристика проблемы (глав, частей), исследования.

В статье (работе) автор ставит (затрагивает, освещает) следующие проблемы (останавливается (на чем? ), касается (чего? ).

В основной части излагается (что? ), приводится аргументация (в пользу чего? ), дается обобщение (чего? ), научное описание (чего? ).

В статье также затронуты такие вопросы, как...

6. Иллюстрация автором своих положений.

Автор приводит (ссылается на) (примеры (факты, цифры, данные), подтверждающие, иллюстрирующие его положения…

В статье приводится (дается).

7. Заключение, выводы автора.

Автор приходит к выводу (заключению), что (подводит нас к …, делает вывод, подводит итоги).

В конные статьи подводятся итоги (чего? )

В заключение автор говорит, что (утверждает, что).

8. Выводы и оценки реферата.

В итоге можно (необходимо, хотелось бы) сказать (подчеркнуть, отметить)

Таким образом, в статье нашло отражение (убедительно доказано).

Оценивая работу в целом, можно утверждать, что…

Безусловной заслугой автора является (заслуга автора состоит (заключается) …).

Основная ценность работы состоит (заключается (в чем? )…)

Достоинством (недостатком) работы является (к достоинствам/ недостаткам работы относятся).

С теоретической (практической) точки зрения важно (существенно).

Нельзя не согласиться с …

Подобные клишированные конструкции могут быть использованы не только в рефератах, но и других текстах научного стиля.

Заключение

Научно-исследовательская деятельность студентов находится сегодня в центре внимания тех, кто организовывает и осуществляет учебный процесс в вузе. Причины такого внимания очевидны: во-первых, исследовательская деятельность обучающихся значительно повышает качество подготовки специалистов; во-вторых, она способствует развитию таких личностных качеств студентов, как инициативность, самостоятельность, организованность, творчество и целеустремленность; наконец, опыт работы над научными разработками дает возможность студентам успешно продолжать свое образование на уровне магистратуры и аспирантуры и по своему желанию связать свое будущее с наукой.

Организация и руководство научной работой студентов на кафедре гуманитарного образования и педагогических технологий постоянно развивается: появляются новые формы научной работы, организуются новые научные мероприятия (например, Декада науки, объединяющая студентов различных профилей), которые позволяют студентам не только почувствовать себя авторами-исследователями, но и активно включиться в междисциплинарный научный диалог, стать соавторами работ опытных ученых, поработать членами жюри конкурсов студенческих работ или публично представить работы на выставках.

Расширяется тиражирование научных работ студентов. Сегодня многие разработки опубликованы в сети Интернет, все научные мероприятия освещаются на официальном сайте университета, что особенно важно для студентов регионального вуза.

Как показывает опыт, все студенты, активно занимающиеся научными исследованиями во время учебы, успешно защищают ВКР, многие получают дипломы с отличием, продолжают учебу и становятся ведущими специалистами в образовательных учреждениях.

 

Список использованной литературы

1. Балашов В.В., Логунов Г.В., Малюгина И.В. и др. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России: монография. Часть I. Основные предпосылки организации и развития научно-исследовательской деятельности студентов в вузах. - М., 2002

2. Боташова

3. Дипломная (курсовая) работа. Методические рекомендации / Филиппова С.Г., Муртазаева М.М., Богданова О.А. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Университетские образовательные округа, 2009.

4. Кулинкович Т.О. Основы научного цитирования: метод. пособие для студентов и магистрантов, обучающихся по спец. 1–23 01 04 «Психология». - Минск: БГУ, 2010

1. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. - М.: Педагогическое общество России. 1999

2. Философский энциклопедический словарь. - М., 1983: dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy

3. Эко. У. как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие. - М., 2003

Приложение 1

Индивидуальный план работы над ВКР

ФИО студента ___________________________________________________________

Тема ВКР ________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ФИО научного руководителя _________________________________________________

Этапы работы	Срок выполнения	Оценка результата, замечания	Подпись руководителя
1. Обсуждение и защита темы ВКР, утверждение плана работы	30.09.20…
2. Составление плана содержания работы, подбор литературы
3. Работа над первой главой
4. Работа над второй главой
5. Отчет на заседании кафедры о ходе работы	­­09.03.20….
6. Оформление работы
7. Апробация: 1). Декада науки 2). Конференция «Студент-исследователь-учитель» 3). Публикации	__.11.20….   __.04.20…. –
8.Обсуждение работы на заседании кафедры (предзащита)	__.05.20….
9.Сдача работы на рецензирование	__.05.20….
10.Сдача работы на кафедру, получение допуска	__.06.20….
11. Защита ВКР	__.06.20…..

 

Подпись студента________________________

 

Зав. кафедрой

 

__________________________/ФИО/

 

 

Приложение 2

Российский государственный педагогический университет

им. А.И. Герцена

 

Волховский филиал

 

кафедра гуманитарного образования и педагогических технологий

 

Выпускная квалификационная работа

(конспект, реферат, курсовая работа)

«НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ»

 

 

Студента(ки) … курса

очной формы обучения

_______________________________

направления

_______________________________

профиля

_______________________________

^{(Ф. И. О. полностью)}

 

 

Допущен к защите (для ВКР) Зав. кафедрой ________________ ____________(ФИО зав.каф) «__»__________201… г.

Руководитель:

_______________________________

^{(ученая степень, звание, должность)}

_______________________________

^{(Ф. И. О. полностью)}

 

(для ВКР)

Рецензент:

_______________________________

^{(ученая степень, звание, должность)}

_______________________________

^{(Ф. И. О. полностью)}

Волхов

201…

Приложение 3

Требования к оформлению тезисов докладов по итогам межвузовской студенческой научной конференции

«Студент-исследователь-учитель»

1.Материалы должны быть представлены в электронном виде: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; через 1 интервал.

2.Параметры страницы: поле слева и справа – 2, 5; сверху – 2, снизу – 3, 5.

3.Объем текста не должен превышать 4 страниц текста.

4.К статье должен быть приложен список литературы, оформленный по следующим правилам:

- литература представляется в порядке следования ее цитирования, не более 7 источников;

- порядок библиографического описания: Автор. Основное заглавие. Сведения об издании: издатель, место и год издания. Общее количество страниц;

- в тексте после приведенной цитаты или данных, взятых из другого источника, ставятся квадратные скобки, в которых указываются: порядковый номер источника, указанного в списке литературы, через запятую – номер, на которой размещена цитата или приведены используемые в статье данные: [4, с. 3].

5.В конце статьи должны быть представлены сведения об авторе: ФИО (полностью), курс, факультет, телефон, адрес электронной почты и сведения о научном руководителе: ФИО (полностью), ученая степень, должность.

6.Образец оформления:

А.А. Иванова

(факультет математики, 5 курс)

Научный руководитель: А.А. Петрова,

доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

……………

Литература:

1.…..

2.…..

3.….

 

 

Приложение 4

 

[1] МБА – межбиблиотечный абонемент, по которому можно из другой библиотеки заказать книгу и работать с ней в читальном зале.

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться: