Методы изучения текстов массовой информации

Становление понятия " язык массовой информации" тесно связа­но с развитием ключевой для лингвистики концепции текста. Приме­нительно к сфере масс медиа традиционное определение текста как " объединенной смысловой связью последовательности знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цело­стность" ²⁷, выходит за пределы вербального уровня, приближаясь к семиотическому толкованию понятия, которое подразумевает после­довательность любых, а не только вербальных знаков. Большинство исследователей сходятся в том, что уровень массовой коммуникации придает понятию текст новые смысловые оттенки, обусловленные медийными свойствами того или иного средства массовой информа­ции. Например, текст на телевидении состоит не только из словесной ткани, а последовательно разворачивается сразу на нескольких уров­нях — вербальном, видеоряда и звукового сопровождения, образуя единое целое и приобретая черты объемности и многосложности. Радиотекстам и текстам прессы также свойственно сочетание вер­бального текста с определенными медийными характеристиками: музыкальными и аудиоэффектами, особенностями графического оформления газет или журнала. Эта свойство текстов массовой ин­формации подчеркивается многими английскими авторами, которые рассматривают медиа текст как совокупность вербальных и медий­ных признаков. Так, известный исследователь языка средств массо­вой информации Allan Bell в книге " Approaches to Media Discourse" пишет:

" Definitions of media texts have moved far away from the tradi­tional view of text as words printed in ink on pieces of paper to take on a far broader definition to include speech, music and sound effects, image and so on... Media texts, then, reflect the technology that is available for producing them..." ²⁸.

Огромное значение для изучения текстов массовой информации имеет также положение о том, что " правильность восприятия текста обеспечивается не только языковыми единицами и их соединением, но и необходимым общим фоном знаний, коммуникативным фо­ном" ²⁹. Применительно к массовой информации коммуникативный фон понимается прежде всего как совокупность условий и особенно­стей производства, распространения и восприятия медиа текста, ина­че говоря всего того, что стоит за его словесной частью. Возможно именно наличие мощного коммуникативного фона в сочетании с объемной многослойной структурой привело к тому, что тексты мас­совой информации оказались в центре внимания дискурсивных ис­следований. Концепция дискурса и разработанный на ее основе ме­тод дискурс-анализа позволяет сосредоточить внимание не толь­ко на внешних формальных признаках текста, но, и это особенно важно, на целом ряде экстралингвистических факторов, сопро­вождающих его производство и актуализацию. " Дискурс (от франц. discours — речь) — это связный текст в совокупности с экст­ралингвистическими — прагматическими, социокультурными, пси­хологическими и др. факторами: текст, взятый в событийном аспекте; речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механиз­мах их сознания (когнитивных процессах). Дискурс — это речь, по­груженная в жизнь" ³⁰. Таким образом, концепция дискурса значи­тельно расширяет возможности описания текста, подчеркивая значи­мость изучения коммуникативного фона: " Discourse is not concerned with language alone. It also examines the content of communication: who is communicating with whom and why; in what kind of society and situa­tion, although what medium; haw different types of communication evolved, and their relationship to each other" ³¹.

²⁷ Лингвистический энциклопедический словарь. M., 1990, с.507.

²⁸ Bell A. Approaches to Media discourse. London, 1996, p.3.

²⁹ Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

³⁰ Там же, с. 136.

³¹ Bell A. Approaches toMedia Discourse. London, p. 3.

Одним из примеров многочисленных исследований, применяю­щих метод дискурс-анализа для описания текстов массовой информа­ции могут служить работы известного голландского ученого Теуна ван Дейка: " Анализ новостей как дискурса" и " Структура новостей в прес­се". Рассматривая новости как особый вид дискурса Теун ван Дейк формулирует важный вывод относительно всего корпуса текстов мас­совой коммуникации: " структуры медиа текстов могут быть адекватно поняты только в одном случае: если мы будем анализировать их как результат когнитивной и социальной деятельности журналистов по производству текстов и их значений, как результат интерпретации текстов читателями газет и телезрителями, производимой на основе опыта их общения со средствами массовой информации" ³². Сущест­венное значение для анализа медиа текстов имеет также мысль о том, что " социальная, политическая и идеологическая ценность анализа новостей часто зависят от того, насколько эксплицитно выявлены зна­чения, лишь подразумеваемы, прямо не выраженные, иначе говоря, раскрыты ли имплицитные функции текстов новостей" ³³.

Большое внимание изучению текстов массовой информации уделяется также в рамках когнитивной лингвистики³⁴, основная задача которой состоит в соотнесении различных языковых процес­сов с когнитивными способами обработки информации. Рассматри­вая язык в качестве когнитивного инструмента для репрезентации и кодирования информации, когнитивисты исследуют медиа тексты как в связи с общими проблемами категоризации и концептуа­лизации, так и в связи с вопросами языковой картины мира. С точки зрения когнитивной лингвистики существенное значение име­ет тематическая организация информационного пространства, выра­женная в определенном наборе устойчивых медиа топиков и отра­жающая культуро-специфичные особенности медиа потока.

Изучение текстов массовой информации послужило основой для развития такого относительно нового направления в современном языкознании как " critical linguistics". Формулируя основные поло­жения данного направления английские лингвисты исходили из того, что знаки языка и способы их актуализации не носят нейтрального

³² Теун ван Дейк. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989, с. 123.

³³ Там же, с. 135.

³⁴ Подробно концепция когнитивной лингвистики определяется в Кратком словаре
когнитивных терминов под ред. Кубряковой Е.С. М., 1996, с.53.

характера. При этом особое значение придается исследованию медиа текстов с точки зрения языковых способов выражения их идеологи­ческой направленности:

" Critical linguistics starts from the premise that systems and uses of language are not neutral. The emphasis is on using lin­guistic analysis to expose the ideologies which inform all spo­ken and written texts. There is a particular emphasis on the un­masking of ideologies in public and media discourse. For ex­ample, by comparing the following two headlines: 1) IBM closes factory. Workers protest; 2) Workers attack closure of factory, — critical linguists would point out how, in headline 1, greater responsibility is assigned to the company. In the second headline, " workers" are fronted to a main subject position, are engaged in a transitive act of attacking and the change of the verb " close" into a noun " closure" allows all reference to the company to be removed. So critical linguists are interested in exposing the political and ideological contents within which all language structures are used" ³⁵.

Интерес лингвистической науки к текстам массовой информа­ции выражается также в появлении в английской академической традиции термина " media linguistics", который объединяет' целую группу исследований, посвященных функционированию языка в средствах массовой информации. Границы медиа лингвистики охваты­вают широкий спектр явлений, связанных с изучением различных аспек­тов медиа текстов:

" Media linguistics brought together a range of papers in the fast-developing field of research on media language... There is now a wide literature in this area, often of a highly interdisci­plinary nature. Some of this work has focused upon specific genres, such as news discourse, documentary genres and adver­tising. Increasingly, there is a recognition that language does not stand alone in any type of mass communication, but inter­acts with other semiotic modes, especially the visual" ³⁶.

³⁵ Carter R.Introducing Applied Linguistics. London, 1993, p. 17-18.

³⁶ Comer J. Documentary television: the scope for media linguistics. In AILA Review, 1995,
p.62.

Говоря о методах изучения медиа текстов нельзя хотя бы вкрат­це не остановиться на контент-анализе — количественно-статистическом методе, наиболее часто ассоциирующемся имен­но с обработкой текстов массовой информации. Являясь одним из базовых методов коммуникативистики, имеющим достаточно долгую традицию применения, контент-анализ направлен на изучение содержательного компонента текста путем подсчета частотности его использования в достаточно представительном корпусе ма­териала. В известной книге одного из основоположников контент-анализа Бернарда Берельсона " Content Analysis in communication research", вышедшей в 1952 г., метод контент-анализа определяется как:

" a research technique for the objective, systematic and quan­titative description of the manifest content of communication".

Цель контент-анализа состоит в том, чтобы

" to identify and count the occurrences of specified characte­ristics of dimensions of texts, and through this, to be able to say something about the messages, images, representations of such texts and their wider social significance" ³⁷.

Применительно к текстам массовой информации метод контент-анализа позволяет определить такие важные с точки зрения медиа лингвистики моменты как, например, частотные единицы тематиче­ски связанной лексики, устойчивые коллокации, наиболее распро­страненные способы ссылки на источник информации, приоритетные топики новостных текстов и т.д.

Завершая рассмотрение наиболее распространенных методов изучения медиа текстов, следует отметить, что только сочетание преимуществ различных методологических подходов позволяет по­лучить всестороннее представление как об особенностях функциони­рования языка в сфере массовой коммуникации, так и о содержании ключевого для медиа лингвистики понятия " текст массовой инфор­мации".

³⁷ Mass Communication Research Methods. London, 1998, p. 95.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: