СТРУКТУРА БАНКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 11

1.	2.	М: 1	М: М	С	П	Д	ВСЕГО
1. Введение в психологию профессионального образования	1.1. Становление психологии профессионального образования				-
1.2. Понятие о методе и методологии психологического исследования
2. Феноменология становления личности	2.1. Психологические основы периодизации становления личности		-		-
2.2. Становление личности в онтогенезе				-
2.3. Профессиональное становление личности		-	-
2.4. Возрастные особенности становления личности		-			-
3. Психолого-педагогические основы профессионального образования	3.1. Проблемное поле психологии профессионального образования		-		-
3.2. Психологические основы деятельности и личности обучаемых				-
4. Личностно ориентированное профессиональное образование	4.1. Становление и сущность личностно ориентированного профессионального образования		-		-
4.2. Проектирование личностно ориентированных технологий профессионального образования
5. Психология профессионального обучения, воспитания и развития	5.1. Психология профессионального обучения		-
5.2. Развитие в профессиональном обучении		-		-
5.3. Социально-профессиональное воспитание		-		-
5.4. Психологические особенности последипломного образования		-		-
6. Психология деятельности и личности педагога профессионального образования	6.1. Педагог как субъект профессионализации				-
6.2. Личностно ориентированное педагогическое общение		-		-
6.3. Профессионально-педагогические деформации			-	-
ИТОГО
ИТОГО в %	51, 4	8, 6	14, 4	5, 8	19, 8

Структура компьютерного тестирования представлена в таблице 21.

Таблица 21

Структура компьютерного тестирования

Номер теста ПК	Номера разделов, входящих в ПК	Общее количество тестовых заданий, выносящихся на ПК	Количество тестовых заданий в тесте ПК
	1.1. – 2.4.
	3.1. - 4.2.
	5.1. – 6.3.

Подготовка к промежуточному контролю предполагает репетиционное тестирование, включающее выборочные задания из соответствующих разделов банка тестовых заданий, и подготовку к письменной работе по контрольным вопросам. Контрольные вопросы для письменной работы представлены в учебной программе дисциплины.

С помощью репетиционного тестирования Вы сможете подготовиться к промежуточному контролю и оценить собственный уровень знаний по дисциплине.

Вы в компьютерном классе можете выбрать банк тестовых заданий по необходимой Вам тематике и сдать репетиционный тест. Результаты репетиционного тестирования известны только Вам и не будут использоваться для промежуточного контроля. Аналогично Вы можете работать с тестами, используя оптический диск, который является приложением к конспекту лекций по дисциплине [1].

Тесты для репетиционного тестирования включают не более 80% тестовых заданий от общего числа имеющихся в банке тестовых заданий по конкретному модулю (таблица 22).

Таблица 22

Структура репетиционного тестирования

Модуль дисциплины	Номер банка тестовых заданий	Количество тестовых заданий в банке
	1 ТЗ
	2 ТЗ
	3 ТЗ
	4 ТЗ
	5 ТЗ
	6 ТЗ

Таблица 23

РЕАЛИЗАЦИЯ ГРАФИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ п/п

Наименование дисциплины

Семестр

Число аудиторных занятий

Фор- ма кон- тро- ля

Часов на самостоятельную работу

Недели учебного процесса семестра

Все го

По видам

Все го

По видам

Психология профессионального образования

Л - 36

зачет

Л1

Л2

Л3

Л4

Л5

Л6

Л7

Л8

Л9

Л10

Л11

Л12

Л13

Л14

Л15

Л16

Л17

ПЗ - 30

ПЗ

ПЗ 3

ПЗ

ПЗ 5

ПЗ6

ПЗ 7

ПЗ 8

ПЗ9

ПЗ 10

ПЗ 11

ПЗ 12

ПЗ 13

ПЗ 14

ПЗ 15

ПК - 6

ПК1

ПК2

ПК3

ТО - 18

ТО

Р - 26

ВР1

СР1, ВР2

СР2

ППЗ - 18

ППЗ

ППЗ 3

ППЗ

ППЗ 5

ППЗ

ППЗ 7

ППЗ 8

ППЗ

ППЗ 10

ППЗ 11

ППЗ 12

ППЗ 13

ППЗ 14

ППЗ 15

ППК-10

ППК

Условные обозначения: Л – лекции; ПЗ – практические занятия; ППЗ – подготовка к практическим занятиям; ТО – изучение теоретического курса; Р – реферат; ВР – выдача задания на реферат; СР – сдача реферата; ПК – промежуточный контроль; ППК – подготовка к промежуточному контролю.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная литература

1. Гафурова Н.В., Лях В.И., Феськова Е.В., Чурилова Е.Ю., Шаипова Т.Б., Осипова С.И. Психология профессионального образования: Конспект лекций по дисциплине, 2009.

2. Глуханюк, Н. С. Психология профессионализации педагога [Текст] / Н. С. Глуханюк. – Екатеринбург, 2005.

3. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст] / Э. Ф. Зеер, A. M. Павлова, Э. Э. Сыманюк. — М., 2005.

4. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст] / Э. Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд—во Урал. гос. проф.—пед. ун—та, 2000. – 244 с.

5. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования: Схемы, таблицы, комментарии, упражнения [Текст] / Н. Н. Гордеева. – Екатеринбург, 2005.

6. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе [Текст] / Н. К. Смирнов. – М., 2005.

Дополнительная литература

7. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Речь, 2001.

8. Буланова—Топоркова, М. В. Педагогика и психология высшей школы [Текст] / М. В. Буланова—Топоркова. – Ростов–на–Дону: Феникс, 2002. — 544 с.

9. Глуханюк Н.С., Дьяченко Е.В., Семенова С, Л, Практикум по общей психологии: Учеб. пособие. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Изд–во Моск. психол.–соц. ин–та; Воронеж: Изд–во НПО " МОДЭК", 2003. – 224 с. (Серия " Библиотека психолога" ).

10. Глуханюк, Н. С. Общая психология: Учебное пособие для вузов [Текст] / Н. С. Глуханюк, С. Л. Семенова, А. А. Печеркина. – М.: Академический проект, 2005. – 368 с.

11. Дворщенко В.П. Тест личностных акцентуаций. – СПб.: Речь. 2002. – 111с. (Серия " Практикум по психодиагностике" ).

12. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала [Текст] /А. А. Деркач. – М., 2004.

13. Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально–нравственного развития. — СПб.: Речь. 2002. – 176 с. (Серия " Практикум по психодиагностике" ).

14. Ермолаева, М. В. Психология развития [Текст] / М. В. Ермолаева. – Воронеж, 2003.

15. Зеер, Э. Ф. Психология профессий [Текст] / Э. Ф. Зеер. — Екатеринбург: Изд—во Урал. гос. проф.—пед. ун—та, 1997. – 244 с.

16. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. — СПб.: Речь, 2000.

17. Калинин С.И. Диагностика интеллекта у детей и подростков. – СПб.: Речь, 2003. (Серия " Практикум по психодиагностике" ).

18. Калинина Р.Р. Диагностика Я–концепции и межличностных отношений в подростковом и юношеском возрасте. – СПб.: Речь, 2003. (Серия " Практикум по психодиагностике" ).

19. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для вузов [Текст] / Е. А. Климов. – Ростов–на–Дону: Феникс, 1996. – 512 с.

20. Митина, Л. М. Профессиональная деятельность и здоровье педагога [Текст] / Л. М. Митина, Г. В. Митин, О. А. Анисимова. – М.: Академия, 2005.

21. Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности [Текст] / Л. М. Митина. – М., 2002.

22. Немов, Р. С. Психология [Текст] / Р. С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2002.

23. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб., 2000.

24. Общая и профессиональная педагогика [Текст] / В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых. — Брянск: Изд—во Брянского государственного университета, 2003. — 174 с.

25. Петровский, А. В. Психология [Текст] / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. — М.: Академия, 2000. –512 с.

26. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб: Питер, 2000. – 560 с.

27. Реан А.А. Практикум по психодиагностике. — СПб.: Речь. 2002. – 224 с. (Серия " Практикум по психодиагностике" ).

28. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2000.

29. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя школы [Текст] / Н. К. Смирнов. — М., 2003.

30. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально–типологических свойств и межличностных отношений: Практ. руководство. – СПб.: Речь. 2002. – 95 с. (Серия " Практикум по психодиагностике" ).

31. СТО 4.2-07–2008. Система менеджмента качества. Общие требования к построению, изложению и оформлению документов учебной и научной деятельности [текст] / разраб.: Т. В. Сильченко, Л. В. Белошапко,
В. К. Младенцева, М. И. Губанова. – Введ. впервые 09.12.2008. – Красноярск: ИПК СФУ, 2008. – 47 с.

32. Каталог лицензионных программных продуктов, используемых в СФУ / сост.: А. В. Сарафанов, М. М. Торопов. – Красноярск: Сиб. федер.
ун-т; 2008. – Вып. 3.

Методические указания по дисциплине

33. Гафурова Н.В., Лях В.И., Феськова Е.В., Чурилова Е.Ю., Шаипова Т.Б., Осипова С.И. Психология профессионального образования: Методические указания по самостоятельной работе, 2009.

34. Гафурова Н.В., Лях В.И., Феськова Е.В., Чурилова Е.Ю., Шаипова Т.Б., Осипова С.И. Психология профессионального образования: Методические указания по практическим занятиям, 2009.

35. Гафурова Н.В., Лях В.И., Феськова Е.В., Чурилова Е.Ю., Шаипова Т.Б., Осипова С.И. Психология профессионального образования: Методические указания по курсовой работе, 2009.

36. Гафурова Н.В., Лях В.И., Феськова Е.В., Чурилова Е.Ю., Шаипова Т.Б., Осипова С.И. Психология профессионального образования: Организационно-методические указания, 2009.

Электронные и интернет-ресурсы

37. Психология профессионального образования [Электронный ресурс]: электрон. учеб.-метод. комплекс по дисциплине / Н.В. Гафурова, В.И. Лях, Е.В. Феськова, Е.Ю. Чурилова, Т.Б. Шаипова, С.И. Осипова.

38. Психология профессионального образования. Банк тестовых заданий. Версия 1.0 [Электронный ресурс]: контрольно-измерительные материалы.

39. Унифицированная система компьютерной проверки знаний тестированием UniTest версии 3.0.0: руководство пользователя / А.Н. Шниперов, Б.М. Бидус. – Красноярск, 2008.

40. http: //gasou.edu.au/рsychweb.htm (РsуchWeb)

41. http: //www.psy.uva.edu.au/ptrsрsy.htm (WWW Рsуchology Resources)

42. http: //psуchology.net.ru

43. http: //psу.piter.com

44. http: //rusnauka.narod.ru

45. http: //www.philosophy.nsc.ru

46. http: //src.nsc.ru/psych/intrnet

47. http: //4students.ru

48. http: //edu.km.ru

Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения

Психология профессионального образования. Презентационные материалы. Версия 1.0 [Электронный ресурс]: наглядное пособие / Н.В. Гафурова, В.И. Лях, Е.В. Феськова, Е.Ю. Чурилова, Т.Б. Шаипова, С.И. Осипова.

Интерактивные технические средства обучения: практическое руководство / сост. А. Г. Суковатый, К. Н. Захарьин, А. В. Казанцев, А. В. Сарафанов. – Красноярск: ИПК СФУ, 2009. – 84 с.

Готовые рефераты как примеры написания рефератов.

Готовые курсовые работы как примеры выполнения курсовой работы.

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 1011

Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 576; Нарушение авторского права страницы