I. Методическое обеспечение практики «Внеурочная работа в различных областях деятельности»

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность учащихся, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

1. обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

2. оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

3. улучшить условия для развития ребенка.

При организации занятий внеурочной деятельности необходимо следовать следующим принципам:

ü учёт возрастных особенностей;

ü сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

ü связь теории с практикой;

ü доступность и наглядность;

ü -включение в активную жизненную позицию.

Внеурочная деятельность помогает закрепить и практически использовать отдельные аспекты содержания программ учебных предметов, курсов.

Внеурочная деятельность организуется с классом, группой обучающихся с целью обеспечения их индивидуальных потребностей и интересов.

Для реализации в ОО доступны следующие виды внеурочной деятельности:

ü игровая деятельность;

ü познавательная деятельность;

ü проблемно-ценностное общение;

ü досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

ü художественное творчество;

ü социальное творчество;

ü трудовая (производственная) деятельность;

ü спортивно-оздоровительная деятельность;

ü туристско-краеведческая деятельность.

Внеурочная деятельность организуется образовательной организацией по направлениям развития личности:

ü спортивно-оздоровительное

ü духовно-нравственное

ü социальное

ü общеинтеллектуальное

ü общекультурное.

1. Спортивно-оздоровительное направление.

Цель: формирование у детей представлений о здоровом образе и основах безопасности жизни, развитие форм двигательной активности младших школьников.

2. Общекультурное направление.

Цель: создание условий для формирования у детей эстетических вкусов, для проявления младшими школьниками творческих способностей в области различных видов искусств (изобразительное искусство, музыка, хореография, театр и так далее).

3. Общеинтеллектуальное направление.

Цель: формирование у младших школьников опыта продуктивной исследовательской деятельности и позитивного отношения к знанию как общественной и личной ценности.

4. Духовно-нравственное направление.

Цель: формирование у младших школьников позитивного ценностно- ориентированного отношения к истории, традициям и культуре России, основ гражданственности, социальной активности, чувства причастности и ответственности за свое будущее и будущее соей Родины.

5. Социальное направление.

Цель: включение учащихся в разнообразные значимые внутриклассные, внутришкольные, социально-ориентированные дела и проекты, обеспечение предпосылок формирования активной жизненной позиции и ответственного отношения к деятельности.

II. Организация практики «Внеурочная работа в различных областях деятельности»

 

Права и обязанности студента - практиканта

Студент обязан:

• выполнять правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации общеобразовательного учреждения, руководителей практики;

• следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и охраны труда, охраны жизни и здоровья детей;

• соблюдать нормы педагогической этики;

• выполнять все виды работ, предусмотренные программой профессиональной практики;

• присутствовать каждый день на практике согласно расписанию;

• активно участвовать в анализе уроков, занятий и других видов деятельности;

• вести дневник практики по установленной колледжем форме.

Студент имеет право:

• по всем вопросам, возникшим в процессе практики, обращаться к администрации, руководителям практики, преподавателям, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации профессиональной практики.

 

Подготовка к практике включает посещение четырех консультаций:

- первая консультация для студента проводится учителями школы не позднее, чем за неделю до производственной практики;

- вторая консультация для студента проводится методистом колледжа (студент обязан повторить перед консультацией вопросы методики организации внеурочных занятий и подготовить самостоятельно проекты будущих технологических карт внеурочных занятий) (в рамках УП «Внеурочная работа в различных областях деятельности»);

- третья консультация для студента проводится учителями школы, на которой они проверяют технологические карты и заверяют их подписью;

- четвертая консультация для студента проводится методистом колледжа, где методист подписывает технологические карты и осуществляет допуск к производственной практике.

Технологическая карта внеурочного занятия студента должна быть заверена 2 подписями (учителем школы и методистом колледжа). Конспект внеурочного занятия в окончательном виде должен быть представлен за 2 дня до проведения пробного внеурочного занятия.

За каждое внеурочное занятие студент получает оценку, которая выставляется с учетом качества содержания и оформления технологической карты (Приложение 1, 12), самостоятельности студента при подготовке к занятию, полноты и грамотности проведенного самоанализа (Приложение 7, 8).

Практика завершается дифференцированным зачетом при условии полноты и своевременности представления дневника практики и портфолио по практике.

Памятка практиканту по подготовке к внеурочному занятию

 

1. Изучите методическую литературу и др. источники информации по теме внеурочного занятия.

2. Определите место данного занятия в системе занятий по программе.

3. Определите цель и задачи занятия, формируемые универсальные учебные действия (личностные, метапредметные: регулятивные, коммуникативные и познавательные).

4. Продумайте организационную структуру занятия.

5. Подумайте о путях реализации дидактических принципов, метапредметных и личностных результатов занятия.

6. Разработайте содержание занятия. Определите форму, отберите материал и сформулируйте задания обучающимся; определите выполняемые виды работ, характер их организации (по типу взаимодействия обучающихся между собой в совместной деятельности: в парах, тройках, микрогруппах).

7. Определите методы, приемы и средства обучения на каждом этапе занятия в соответствии с формируемыми УУД.

8. Предусмотрите чередование различных видов деятельности обучающихся, сложного и несложного материала, правильное соотношение между работой под руководством учителя и самостоятельной работой обучающихся.

9. Используйте по возможные приемы дифференциации работы, а так же элементы проблемного обучения, учитывая особенности обучающихся данного класса или группы обучающихся.

10. Включите упражнения занимательного характера, дидактические игры, физминутки, пальчиковые гимнастики и гимнастику для глаз.

11. Подготовьте дидактический и наглядный материал к занятию, презентацию, продумайте место и методику ее использования.

12. Оформите технологическую карту внеурочного занятия.

13. Практикант не имеет права являться на внеурочное занятие без технологической карты, заверенной учителем и руководителем практики за 2 дня до его проведения.

14. Содержание занятия практикант выучивает наизусть.

 

 

III. Отчетная документация

 

Отчетная документация студента по ПП «Внеурочная работа в различных областях деятельности» включает:

· Дневник педагогической практики (заполненный в соответствии с требованиями и видами работ по практике).

· Портфолио (Приложение 13, 14)

· Листы оценки уровня сформированности профессиональных и общих компетенций студентов.

· Аналитический отчёт по итогам практики.

 

IV. Приложения

Приложение 1

Схема оформления и ведения дневника практики

Титульный лист.

Дневник по учебной и производственной практике

«Внеурочная работа в различных областях деятельности»

 

ПМ 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

 

 

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

 

студента(ки) ____ группы _______

Ф.И.О. (в родительном падеже)

 

 

Руководители практики:

______________(Ф.И.О.)

 

г. Кемерово

Учебный год

 

2. Методические рекомендации по практике.

3. Содержание практики, оформленное в таблице:

Дата	Содержание деятельности	Само- и взаимоанализ педагогической деятельности	Анализ педагога

Приложение 2

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: