ПЕСНЯ на мотив «Бременские музыканты» ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒ Куплет Нет нужней на свете пешеходам Правил безопасных переходов. Тем, кто знает, не страшны тревоги Ни на тротуаре, ни в дороге. (2 раза) Куплет Правил никогда мы не забудем, Пользу они все приносят людям. И лишь тот в беду не попадёт, Кто старательный и честный пешеход. (2 раза)	Слушают     Решают кроссворд     Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.     Отвечают на вопросы     Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки   Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)   Решают типовые задания   Рассуждают, выбирают правильный ответ, распределяют роли, репетируют   Играют     Поют песню	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические – анализ объекта с целью выявления признаков.   Регулятивные: целеполагание Познавательные: постановка вопросов Познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели; Логические: формулирование проблемы.     Познавательные: моделирование Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.   Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества усвоения. Личностные: самоопределение   Познавательные: моделирование Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.     Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий. Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция и оценка действий партнёра.     Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий. Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция и оценка действий партнёра.     Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические – анализ объекта с целью выявления признаков
3. Заключительная часть
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на занятии. Организует рефлексию.	- Поздравляем вас с победой! Но проигравших сегодня нет и быть не может! Ты должен правила движенья Всегда и всюду соблюдать! Чтоб жить, не зная огорченья, Чтоб бегать, прыгать и летать! Рефлексия - У вас на столах лежат стикеры, я попрошу каждого из вас наклеить свой стикер на одну из корзин 1 корзина Было очень интересно, закрепила правила ДД 2 корзина Было интересно, но еще много предстоит узнать и запомнить 3 корзина Было не интересно, я все это уже хорошо знаю	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия Личностные: смыслообразование.

Приложение 13

Порядок формирования портфолио

I Раздел

Профессиональная автобиография

Я, (Ф.И.О.), проходила педагогическую практику в учреждении (полное наименование образовательного учреждения)…

В ходе практики решала следующие задачи…

Мои личные и профессиональные качества, интересы.

Освоенные мной компетенции (на каком уровне).

Результаты диагностики профессионально-личностного развития.

Прогнозирование себя в будущей профессии.

 

II Раздел

Педагогические размышления

Ответьте на вопросы:

1. Что должен уметь педагог?

2. Какие песни о детях, педагогах являются вашими любимыми?

3. Какие фильмы о детях ваши любимые?

4. Какая педагогическая литература оставляет в Вас след?

5. Какие актуальные направления и проблемы исследований вас заинтересовали?

6. На кого из педагогов Вы бы хотели быть похожи?

7. Работа, о которой вы мечтаете?

8. Какие главные черты характера педагога вы выделяете?

9. Самый ценный совет, который вы бы дали педагогу?

10. Девиз педагога.

 

III Раздел

Анализ результатов диагностики «Выявление внеурочных интересов младших школьников»

 

IV Раздел

Памятка (рекомендации) для родителей

Подготовить и провести консультацию для родителей на одну из предложенных тем. Составить памятку для родителей.

Примерные темы:

1. Учёт внеучебных интересов младших школьников во внеурочной деятельности (приемы, советы).

2. Значение внеурочной деятельности в развитии ребенка.

3. Формирование интереса к какому-либо направлению внеурочной деятельности (приемы, советы).

 

V Раздел

Мои достижения и творчество

· Грамоты, дипломы (за период обучения в ГОУ СПО КПК).

· Свидетельства, удостоверения.

· Печатные работы.

· Работы, связанные с обучением в колледже (тесты, задания, рефераты, курсовые работы).

· Отзывы, рецензии об участии в профессиональной деятельности (отзывы о производственной практике, участии в мероприятиях колледжа).

· Дидактические, практические материалы (конспекты занятий, методические разработки, диагностические методики, игры, памятки, материалы устного народного творчества и т.д.).

Моё творчество в профессии

 

Содержание:

· Собственные стихи, проза, рассказы.

· Фотографии (в печатном и электронном виде, не менее 3-х шт., 10х15), видеоматериалы (на диске).

· Рисунки.

· Коллажи.

· Электронная самопрезентация.

В портфолио должно быть представлено не менее 3-х видов работ.

 

VI Раздел

Рефлексия

Подведение итогов производственной практики.

1. Впечатления от практики.

2. Что было интересного? Какие успехи?

3. Чему научился? Что нового узнал, какие открытия сделал для себя?

4. С какими трудностями столкнулся?

5. Как происходит моё становление как будущего специалиста?

6. Педагоги-практики на кого я хотел бы быть похожим и почему?

7. В чем я вижу свои профессиональные перспективы?

Дополнительный подраздел в «Рефлексии»: «Педагоги обо мне»

· Отзывы родителей, педагогов, руководителя практики.

 

Приложение 14

Требования к содержанию портфолио

В портфолио студента должны содержаться практические материалы:

· Диагностические методики, примеры разработанных анкет, опросников, направленных на изучение индивидуальных особенностей младших школьников (с подробным описанием процедуры диагностирования, расчетами (для тех методик, в которых предусмотрена количественная обработка и анализ), интерпретацией результатов и т.п.);

· Разработки рекомендаций для родителей по развитию у младших школьников творческих способностей, различных познавательных процессов, волевых качеств, воспитанию важных человеческих качеств (самостоятельности, толерантности, аккуратности, честности и т.д.);

· Конспекты занятий по программе внеурочной деятельности (по разным направлениям в избранной области деятельности);

· Анализ и самоанализ внеурочных занятий, карты наблюдений;

· Фотоотчет о проведенных внеурочных мероприятиях;

· Копилка упражнений, заданий и т.п., направленных на развитие творческих способностей младших школьников;

· Программа цикла мероприятий, проводимых совместно с родителями младших школьников в рамках реализации программы внеурочной деятельности (на примере одного направления в избранной области деятельности).

 

Оценка содержания и оформления материалов портфолио

№	Наименование критериев	Показатели	Оценка
	Структура портфолио	- представлены все разделы портфолио - материалы систематизированы - соответствие количества технологических карт количеству запланированных и выданных внеурочных занятий	до 6 баллов
	Раскрытие содержания портфолио	- полнота и содержательность представленных материалов согласно положению - наличие самоанализа, анализа педагога или методиста внеурочных занятий - наличие карт наблюдений, отражение личной позиции в самоанализе и анализе внеурочных занятий	до 6 баллов
	Культура оформления и представления материалов портфолио	- соответствие правилам оформления работ (технологические карты внеурочных занятий, карты наблюдения внеурочных занятий, диагностический материал и др.) - эстетичность; - оригинальность, творческий подход к оформлению	до 6 баллов
4.	Практическая значимость портфолио	- возможность использования материалов на других видах практики	до 2 баллов
	Итого:		20 баллов

0 б. – не соответствует критериям оценивания;

1 б. – частично соответствует;

2 б. – полностью соответствует критерию.

 

 

Приложение 15

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: