Заполните пропущенные слова в данных предложениях.

Контрольная работа по курсу

 

 

«ПСИХОЛОГИЯ»

Студента ОЗО ИФМИП

Направление подготовки:

44.03.01 Педагогическое образование

 

Профиль подготовки:

Филологическое образование

 

Зиборова Анастасия Владимировна

 

 

Проверила: Слепокурова Т.В.________________

 

Эл.почта: [email protected]

 

 

1. Заполните пропущенные слова в данных предложениях:

А. Ощущение - это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при внешнем воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы.

Б. Сенсорная депривация - продолжительное, более или менее полное лишение человека сенсорных впечатлений.

В. В эволюции живых существ ощущения возникли на основе первичной раздражимости представляющей собой свойство живой материи реагировать на биологически значимые воздействия среды изменением своего внутреннего состояния и внешнего поведения.

Г. Различают два вида рецепторов: контактные рецепторы - рецепторы, передающие раздражение при непосредственном контакте с воздействующими на них объектами и дистантные рецепторы, т.е. рецепторы, реагирующие на раздражения, исходящие от удаленного объекта.

2. Восстановите соответствие:

В левой колонке дается название группы ощущений, в правой - характер отражения и места расположения рецепторов у человека. Ваша задача -соединить стрелками каждое из названий группы и соответствующее этим группам содержание.

Группа ощущений	Расположение рецепторов и характер отражения
Интероцептивные ощущения	рецепторы расположены во внутренних органах и тканях тела и отражают состояние внутренних органов.
Проприоцептивные ощущения	отражают свойства предметов и явлений внешней среды и имеют рецепторы на поверхности тела
Экстероцептивные	рецепторы расположены в связках и мышцах - они дают информацию о движении и положении нашего тела

3. Из приведенных ниже предложений выберите правильные:

А. Оперативный порог различимости сигналов - та величина различия
между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают
максимума. – почти верно , _:

Б. Изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия¹ раздражителя называется сенсибилизацией. - ВЕРНО

В. Античная мысль выработала два принципа, лежащие и в основе современных представлений о природе чувственного образа, - принцип причинного воздействия внешнего стимула на воспринимающий орган и принцип зависимости сенсорного эффекта от устройства этого органа. - ВЕРНО

Г. Принцип специфической энергии органов чувств - это представление о том, что качество ощущения зависит от того, какими характеристиками обладает воздействующий на орган чувств раздражитель. - НЕВЕРНО

Заполните пропущенные слова в данных предложениях.

А. Восприятием (перцепцией) называется представление в сознании человека предметов или явлений в совокупности их свойств и частей при их воздействии на органы чувств.

Б. В основе восприятия лежат два вида нервных связей: связи, образуемые в пределах одного анализатора, и межанализаторные связи.

В. Предметность восприятия - отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира.

Г. Подпороговое ( субсенсорное ) восприятие - бессознательное восприятие и переработка человеком сигналов, поступающих в мозг через органы чувств и не достигающих пороговой величины.

5. Восстановите последовательность.

В левой части таблицы вам предложены отдельные этапы, включенные в целостный процесс восприятия, связанный с поиском признаков, необходимых и достаточных для формирования образа и принятия решения. Ваша задача - в правой части таблицы напротив каждого этапа указать цифрой его место в общей последовательности актов восприятия.

Этапы восприятия	Место этапа в общей последовательности
Поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, срав­нение с которым воспринятого позволяет судить о том, что это за объект
Отнесение воспринятого объекта к определен­ной категории с последующим поиском допол­нительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого гипо­тетического решения
Первичное выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же опреде­ленному объекту
Вывод о том, что это за объект, с приписывани­ем ему еще не воспринятых свойств, характер­ных для объектов одного с ним класса

Из данных предложений выберите правильные.

1. К экстрасенсорному восприятию относят феномены трех типов: способность " угадывать" факты, недоступные для органов чувств, или телепатия; способность улавливать какую-то информацию о человеке, который находится далеко, или ясновидение; способность угадывать то, что произойдет в будущем, или предвидение. - ВЕРНО

2. Иллюзия стрелы основана на принципе сходящихся и расходящихся линий: стрела с расходящимися наконечниками кажется длиннее, хотя фактически обе стрелы одинаковой длины. - ВЕРНО

3. Аккомодация - это изменение кривизны хрусталика при настройке глаза на четкое восприятие близких и отдаленных объектов. ВЕРНО

4. Объективация - отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку. ВЕРНО

Укажите общий признак эконической и эхоической памяти КРАТКОВРЕМЕННОСТЬ.

Вычлените шесть буквосочетаний, использующихся в виде сокращенного наименования в различных концепциях памяти, и расшифруйте эти слова.

ЛАНУКПОИМНАБЖЕЙОСТУВХЕ – УКП – ультракороткая память, КП – кратковременная память

УБОФГАЩИСРЛАНПТОЧГЕЛФЮ – НП – Непроизвольная память

ИЛХРТАКШИУХАДПИЛЕЧКПАБ – РТ – Регетативное торможение, ДП – Долговременная память

9. Укажите к какому виду памяти относится закон " 7 ± 2 элемента КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ

Тест-тренинг.

Вам предлагается провести самостоятельное исследование особенностей памяти - вашей или других испытуемых.

Методика " 10 слов". Экспериментатор зачитывает вслух ряд из 10 существительных; необходимо отчетливо и равномерно произносить слова со скоростью приблизительно одно слово в секунду (список слов см. ниже). После того, как экспериментатор заканчивает чтение списка слов, испытуемый называет те, которые он запомнил, и если их количество меньше 10, то чтение списка вслух повторяется до тех пор, пока испытуемый не запомнит список целиком. Через час экспериментатор проверяет, сколько слов еще помнит испытуемый, и записывает результаты эксперимента в виде таблицы:

№ пробы	Лес	Хлеб	Окно	Стул	Вода	Брат	Конь	Гриб	Игла	Мед
Через час

Затем по результатам эксперимента строят график зависимости числа правильно воспроизведенных слов от числа проб.

11. Различите виды памяти по характеру целей деятельности в следующих ситуациях.

Пример выполнения задания:

" Леонид в возрасте пяти лет случайно оказался свидетелем автокатастрофы, в которой погибло два человека. После этого уже прошло 10 лет, однако, он помнил в подробностях все случившееся".

Решение: предварительно заполните таблицу, подобрав к каждому алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной си­туации предложенному алгоритму
	Установление непреднаме­ренности запечатления воз­действий без специальной цели их запомнить.	В описании ситуации употребляется термин «случайно оказался свидете­лем», что указывает на непреднамерен­ность запечатления.
	Определение наличия при за­поминании определенной це­ли и специальных средств для ее осуществления.	Для запоминания автокатастрофы Лео­нид не использовал никаких специаль­ных средств.

Ответ: В данной ситуации у Леонида была активизирована непроизвольная память.

Решите самостоятельно следующие задания.

Различите виды памяти по характеру целей деятельности в следующих ситуациях:

1. " Ромео увидел Джульетту и в то же мгновение ее нежный образ врезался в его память на всю жизнь. Он мог в подробностях описать расположение каждого локона ее волос, складок ее платья, звук ее голоса...».

№	Алгоритм	Конкретный пример
	Выявление преднамеренности	Ромео УВИДЕЛ Джульетту – здесь не говорится о преднамеренности или случайности действия.
	Определение наличия цели запоминания	Сказано, что образ «врезался в память» Ромео, что обозначает, что он не применял специальных средств для запоминания

Ответ: Образ Джульетты непроизвольно и неопосредованно «врезался в память» Ромео.

2. " У актеров существует понятие " запомнить текст мышцами". Суть его состоит в том, чтобы каждое движение на сцене связать с определенными фразами. И тогда повторение этого движения ведет за собой вспоминание слов".

№	Алгоритм	Пример
	Выявление преднамеренности	Актёры специально стараются запомнить текст, раз для способа его запоминания существует название
	Определение наличия цели запоминания	Работа актёра состоит в том, чтобы запоминать текст
	Определение средств, используемых для запоминания	Актёры специально закрепляют определённые фразы за определёнными движениями

Ответ: Актёры заучивают текст произвольно, более того, используя для этого специальный метод – значит, делают это ещё и опосредованно.

3. " Мастер спорта по баскетболу К. присутствовал на матче с участием всемирно признанного спортсмена Л., который использовал очень необычный способ подачи мяча. В одно мгновение К. запомнил этот способ и после матча долго в спортзале его отрабатывал».

№	Алгоритм	Пример
	Выявление преднамеренности	В тексте ничего не сказано о преднамеренности запоминания информации
	Определение цели	Мастер спорта К. наверняка имел цель запомнить знаменитую подачу мастера спорта Л., поскольку баскетбол – это его игра.
	Определение способов запоминание	Мастер спорта К. долго отрабатывал подачу после матча, чтобы её запомнить

Ответ: В данном случае мастер спорта К. запомнил удар непроизвольно, потому как в тексте нет прямых указаний на его цель, но для запоминания этого удара он отрабатывал его, что говорит об опосредованности запоминания.

4. " Мама новорожденной Лизы была очень улыбчивой женщиной, а мама Сергея наоборот - почти никогда не улыбалась, брезгливо кривя рот и хмуря брови. Когда малышам исполнилось по шесть месяцев, знакомые стали отмечать жизнерадостность Лизы и угрюмость Сережи, передавшаяся им от родителей путем подражания».

№	Алгоритм	Пример
	Выявление преднамеренности и цели запоминания повадок	В тексте речь идёт о новорожденных, которые не способны делать что-либо преднамеренно, так же как и не способны перенимать повадки с определённой целью – здесь это происходит на уровне отражения поведения родителей
	Выявление специальных средств для запоминания/перенимания поведения	Опять же, младенцы физически не могут использовать специальные средства для усвоения информации, их родители тоже не имели специальных средств и механизмов воздействия.

Ответ: Младенцы действуют непреднамеренно и не опосредованно, потому как в первые месяцы своей жизни по большей части «отражают» поведение родителей.

5. " Для того чтобы выучить стих Дима разработал свой метод: он учил 15 минут стих, потом 5 минут отдыхал, стараясь себя занять какой-либо физической активностью (уборка квартиры, игра в мяч и пр.); потом цикл повторялся".

№	Алгоритм	Пример
	Установление преднамеренности и цели усвоения	Дима специально старался запомнить стих, для чего разработал специальный метод
	Выявление специальных средств, используемый для усвоения информации и её запоминания	Средство, которое использовал Дима – это его собственный метод, который заключался в чередовании умственной работы и физической активности

Ответ: Дима имел цель запомнить стих, об этом сказано в тексте, соответственно, он запоминал его преднамеренно, применяя специальный метод, значит, это усвоение считается опосредованным.

Пример выполнения упражнения

В опытах Добрынина испытуемые должны были зачеркивать карандашом кружки, быстро (со скоростью до трех в секунду), проходившие перед ними в окошечке ширмы, за которой находилась лента (перематывавшаяся с вала на вал) с напечатанными на ней кружками, двигавшимися с определенной скоростью. Результаты опытов показали, что в этих условиях испытуемые могли работать безошибочно (несмотря на большую скорость передвижения ленты) в течение длительного времени - до 20 минут. За это время им приходилось зачеркивать до 3600 кружков.

Решение: предварительно заполните таблицу, подобрав к каждому алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Определение времени фиксации внимания на объекте	Время безошибочной работы ис­пытуемых - 20 минут
	Установление количества объектов, на которых сконцентрировано внима­ние	Объект один - лента с напеча­танными кружками
	Выявление времени пере­вода внимания с одного объекта на другой От	Внимание не переводилось с од­ного объекта на другой

Ответ: в данном примере представлены такие свойства внимания как устойчивость, сосредоточенность, высокая интенсивность.

Выполните самостоятельно следующие задания

Определите какое свойство внимания проявляется в нижеописанных ситуациях:

1. В ряде опытов по исследованию скорости реакции, в которых в ответ на действие какого-либо раздражителя (звук, свет) требуется как можно быстрее сделать заранее обусловленное движение (например, нажать рукой на электрический ключ), было установлено, что если подаче раздражителя предшествует предупредительный сигнал " Внимание! ", то наилучший результат получается тогда, когда этот сигнал дается примерно за 2 секунды до подачи раздражителя.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Определение времени фиксации внимания на объекте	Время безошибочной работы ис­пытуемых не установлено, к тому же оно не имеет значения для данного эксперимента
	Установление количества объектов, на которых сконцентрировано внима­ние	Объектов, на которых сконцентрирован внимание 1 или 2: раздражитель при отсутствии сигнала, и раздражитель и сигнал при наличии сигнала
	Выявление времени пере­вода внимания с одного объекта на другой От	Внимание переводится с раздражителя на сигнал, а следующий за этим условный жест выполняется быстрее.

Ответ: В данном случае представляются такие свойства внимания, как концентрация, распределение и переключение.

2. Если предъявлять на краткий промежуток времени буквы, расположенные в строчку, но не составляющие слова, и предлагать опознать их, то количество букв, называемых в этом случае, значительно меньше, чем тогда, когда показываются буквы, составляющие одно или несколько слов. В первом случае для выполнения поставленной задачи требуется ясное восприятие каждой буквы. Во втором случае та же задача решается и при недостаточно ясном восприятии некоторых букв, образующих слово.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Определение времени фиксации внимания на объекте	Время безошибочной работы ис­пытуемых не установлено и не имеет значения.
	Установление количества объектов, на которых сконцентрировано внима­ние	Объектов несколько – это представляемые сперва буквы, а затем слова.
	Выявление времени пере­вода внимания с одного объекта на другой От	Время перевода с одного объекта на другой не имеет значение.

Ответ: данным примером иллюстрируются такие свойства внимания как концентрация внимания, объём и его переключение.

3. В опытах требовалось выполнять попеременно два действия, причем результат выполнения одного действия сказывался на результате выполнения другого. Выполнение обоих действий требовало большого зрительного напряжения.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Определение времени фиксации внимания на объекте	Время безошибочной работы ис­пытуемых не имеет значения.
	Установление количества объектов, на которых сконцентрировано внима­ние	Объектов, над которыми нужно производить действия – два.
	Выявление времени пере­вода внимания с одного объекта на другой От	Время перевода внимания с одного объекта на другой не имеет значения, имеет значение результат действий, производимых с представленными предметами.

Ответ: на данном примере показаны такие свойства внимания, как концентрация, поскольку важен результат обоих действий, а также переключаемость с одного действия на другое.

4. Компликационный аппарат состоит из циферблата, имеющего 100 делений, по которому быстро вращается стрелка. При прохождении стрелки через одно из делений раздается звонок. Задача испытуемого - определить, на каком делении находилась стрелка, когда раздался звонок. Обычно испытуемый называет не то деление, на котором находилась стрелка во время звонка, а либо предшествующее ему, либо следующее за ним.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Определение времени фиксации внимания на объекте	Время безошибочной работы ис­пытуемых не имеет значения.
	Установление количества объектов, на которых сконцентрировано внима­ние	Объектов внимания в данном случае 2 – это стрелка и сигнал, который она издаёт, проходя через определённое деление.
	Выявление времени пере­вода внимания с одного объекта на другой От	Внимание не переводится с одного объекта на другой, всё сосредоточено на стрелке, которая в определённый момент издаёт сигнал.

Ответ: в данном примере иллюстрируется интенсивность, объём и распределение внимания.

5. В опытах Добрынина (с использованием работы на суппорте) испытуемых заставляли одновременно с работой на суппорте производить в уме вычисления. Исследование показало, что такое совмещение умственного труда со сложной ручной работой возможно, если работа на суппорте выполняется более или менее автоматически.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Определение времени фиксации внимания на объекте	Время безошибочной работы ис­пытуемых не имеет значения.
	Установление количества объектов, на которых сконцентрировано внима­ние	Объект внимания в данном случае два – суппорт, точнее, работа на нём, и вычисления.
	Выявление времени пере­вода внимания с одного объекта на другой От	Внимание не переводилось с од­ного объекта на другой, оба процесса протекали одновременно.

Ответ: данный пример иллюстрирует объём, устойчивость, распределение и интенсивность внимания.

Пример выполнения упражнения

Сергей К. (3 года) очень плохо засыпал, после того как переболел воспалением легких. Он реагировал на каждый звук, шорох и даже на сильные запахи громким плачем.

Решение: предварительно заполните таблицу, подобрав к каждому алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Выявление уровня соци­альной обусловленности внимания	Внимание основано на ориентиро­вочном рефлексе
	Определение степени опосредованности внимания	Внимание непосредственно
	Установление уровня произвольности внимания	Внимание не связано с участием воли - непроизвольное

Ответ: В данном примере описано природное, непосредственное и непроизвольное внимание.

Выполните самостоятельно следующие задания

Определите виды внимания в нижеописанных ситуациях:

1. В уличном шуме большого города отдельные, даже сильные, звуки не привлекают внимания, хотя они легко привлекут его, если будут услышаны ночью в тишине. С другой стороны, самые слабые раздражители становятся объектом внимания, если они даны на фоне полного отсутствия других раздражителей: малейший шорох при полной тишине вокруг, совсем слабый свет в темноте и т.п.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Выявление уровня соци­альной обусловленности внимания	Внимание основано на ориентиро­вочном рефлексе
	Определение степени опосредованности внимания	Внимание непосредственно, ведь шум воспринимается как раздражитель
	Установление уровня произвольности внимания	Внимание не связано с участием воли - непроизвольное

Ответ: в данном тексте описано природное, непроизвольное и неопосредованное внимания.

2.Маленький предмет легче выделяется среди больших; длительный звук - среди отрывистых, коротких звуков; цветной кружок - среди кругов, окрашенных в иной цвет. Цифра привлекает внимание среди букв; иностранное слово - если оно находится в русском тексте; треугольник - когда он нарисован среди квадратов.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Выявление уровня соци­альной обусловленности внимания	Внимание основано на ориентиро­вочном рефлексе, поскольку только раздражитель привлекает его
	Определение степени опосредованности внимания	Внимание непосредственно, поскольку направлено напрямую на раздражитель
	Установление уровня произвольности внимания	Внимание не связано с участием воли - непроизвольное

 

3. Нередко заранее устраняется все, что мешает работе, заблаговременно приводится в порядок рабочее место, готовится все, что нужно для работы, создаются необходимые условия освещения, принимаются меры к тишине, к сохранению удобной позы во время работы и т.д.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Выявление уровня соци­альной обусловленности внимания	Внимание в данном случае социально обусловлено и направлено на создание комфортных условиях, заблаговременное устранение раздражителей.
	Определение степени опосредованности внимания	Внимание опосредованное, поскольку принимаются специальные меры
	Установление уровня произвольности внимания	Внимание в данном случае связано с участием воли – идёт процесс процесс подготовки

Ответ: Внимание в данном случае социально обусловлено, непосредственно и произольно.

4. Значительную поддержку при работе оказывает постановка вопросов, ответ на которые требует внимательного восприятия того, что обуславливает успех действий. Такие вопросы нужны при проведении любых наблюдений, в особенности тогда, когда приходится знакомиться с большим количеством объектов или с какими-либо сложными явлениями и процессами. Очень важно сочетать постановку таких вопросов с осознанием того, что уже сделано.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Выявление уровня соци­альной обусловленности внимания	Внимание в данном случае социально обусловлено, т. к. имеется в виду необходимость его проявления для работы.
	Определение степени опосредованности внимания	Внимание опосредованно, т. к. существуют средства для его привлечения – спец. вопросы
	Установление уровня произвольности внимания	Внимание в данном случае произвольно.

Ответ: внимание в данном случае соц. Обусловленно, опосредованно и произвольно.

5. Андрей Л. для лучшего изучения иностранного языка повесил на стенах своей комнаты таблички с написанными на них яркими фломастерами иностранными словами.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Выявление уровня соци­альной обусловленности внимания	Внимание социально обусловлено, т. к. тяга к познанию – пример как раз такого внимания.
	Определение степени опосредованности внимания	Внимание опосредованно, поскольку дополнительным средством привлечения выступают яркие надписи.
	Установление уровня произвольности внимания	Внимание не связано с участием воли – непроизвольное, т. к. Андрей реагирует на яркие раздражители.

Ответ: в данном случае Андрей демонстрирует социально обусловленное, опосредованное непроизвольное внимание.

6. Проработав 15 лет дизайнером и выйдя на пенсию, Анастасия Петровна продолжала замечать все неточности в устройстве интерьера помещений, в которые заходила, хотя об этом она и не думала.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Выявление уровня соци­альной обусловленности внимания	Внимание в данном случае социально обусловлено, поскольку возникло не на основе ориентировочного рефлекса, а на основе опыта Анастасии Петровны в качестве дизайнера
	Определение степени опосредованности внимания	Внимание непосредственно, поскольку дополнительных привлекающих объектов не предусмотрено
	Установление уровня произвольности внимания	Внимание не связано с участием воли - непроизвольное

Ответ: пример Анастасии Петровны показывает социально-обусловленное непосредственное непроизвольное внимание.

Пример выполнения упражнения.

Дети проявляют большой интерес к окружающим предметам, начинают рассматривать их, брать в рот, вертеть в руках. Стоит показать ребенку другой предмет, как он роняет на пол первый и тянется за вторым. Увидев какую-либо заинтересовавшую его вещь, ребенок начинает требовать ее, даже плачет, если не удовлетворяют его желания, но достаточно показать ему в этот момент что-либо другое, чтобы он сразу же заинтересовался новым и забыл о том, что именно только что требовал.

Решение: предварительно заполните таблицу, подобрав к каждому алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Установление наличия ориентировочного реф­лекса	Ориентировочный рефлекс при­сутствует
	Определение наличия ориентировочно-исследо­вательской деятельности	Ориентировочно-исследователь­ской деятельности нет
	Выявление факторов, вы­зывающих произвольное внимание	Внимание непроизвольно

Ответ: В данном примере описана первая стадия развития внимания.

Выполните самостоятельно следующие задания

Определите этап развития внимания в нижеописанных ситуациях:

1. Катя Н. (2 года) после настойчивых просьб родителей направляет взор на названный ими предмет. Однако самостоятельно свое внимание удержать на этом предмете не может.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Установление наличия ориентировочного реф­лекса	Ориентировочный рефлекс при­сутствует
	Определение наличия ориентировочно-исследо­вательской деятельности	Ориентировочно-исследователь­ской деятельности нет
	Выявление факторов, вы­зывающих произвольное внимание	Внимание произвольно и опосредованно, поскольку по указанию родителей Катя направляет его на объект

Ответ: на данном этапе обнаруживаются зачатки произвольного внимания.

2.Благодаря появлению возможности самостоятельно передвигаться и приобретению умения не просто манипулировать предметом, а выполнять простейшие действия (например, брать песочек лопаткой), объектами внимания становятся самые различные предметы, используемые ребенком в его деятельности.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Установление наличия ориентировочного реф­лекса	Ориентировочный рефлекс при­сутствует
	Определение наличия ориентировочно-исследо­вательской деятельности	Ориентировочно-исследователь­ская деятельность присутствует – ребёнок ищет новые ощущения
	Выявление факторов, вы­зывающих произвольное внимание	Наблюдается процесс зарождения произвольного внимания

Ответ: на данном этапе ввиду появления ориентировочно-исследовательской деятельности начинается зарождение произвольного внимания.

2. Дети обнаруживают иногда интенсивное и устойчивое внимание, подчиненное той деятельности, которую они выполняют. Они могут подолгу играть в интересующую их игру, внимательно слушать рассказы взрослых, однако даже в этих случаях их внимание все еще характеризуется значительной отвлекаемостью, если на них начинают действовать другие, интересные для них, предметы.

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алго­ритму
	Установление наличия ориентировочного реф­лекса	Ориентировочный рефлекс при­сутствует
	Определение наличия ориентировочно-исследо­вательской деятельности	Ориентировочно-исследователь­ская деятельность присутствует в отвлечении на другие интересные предметы
	Выявление факторов, вы­зывающих произвольное внимание	Внимание детей в данном примере произвольно, поскольку удерживается на игре, но непроизвольно в случае отвлечения на другие предметы

Ответ: на данном этапе произвольное внимание детей развивается, но не развито до той степени, чтобы не отвлекаться.

3. В одном эксперименте детям предложили указать на картинке, кто из группы катающихся на катке детей потерял варежку. Многие из детей с этой задачей не справились, так как их внимание все время отвлекалось другими предметами, нарисованными на картинке. Они так и не смогли сосредоточиться на поставленной перед ними задаче и рассмотреть в соответствии с ней руки изображенных на картине детей.

123456Следующая ⇒

Поделиться: