Тема 1. Введение в курс. Понятие и назначение уголовного процесса

Раздел VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ.

 

Введение

Самостоятельная работа является отдельным видом аудиторного занятия, включаемого в тематический план.

Самостоятельная работа предшествует всем видам занятий (лекциям, лабораторным занятиям) и имеет перед собой цель подготовить студентов к предстоящему восприятию лекционного материала, а также его последующему обсуждению на семинарах.

Значение самостоятельной работы заключается в том, что вы, подготовившись к предстоящему занятию, например лекционному, пойдете на лекцию, зная в общих чертах уголовно-процессуальный закон и теоретический материал, что позволит вам уже на другом, более качественном уровне воспринимать от лектора учебный материал. Главное здесь заключается в том, что все, что вам будет говорить лектор ляжет на уже подготовленную интеллектуальную «почву».

Преподаватель-лектор имеет возможность иллюстрировать материал теми примерами, которые были предметом вашего внимания при изучении на самостоятельной подготовке. Важно еще и то, что когда вы в знаете основы предлагаемой вам на лекции материала, преподаватель-лектор может сосредоточить свое внимание на проблемных вопросах, не останавливаясь на элементарных понятиях. Подобный подход позволит и вас вовлечь в процесс выявления, формулирования и решения проблем уголовного судопроизводства. Это будет трудно сделать, если ваше сознание не будут подготовлено к восприятию материала.

Таким образом, самостоятельная работа это активная работа, как в учебное, так и во внеаудиторное время с учебным материалом, выполнение специальных заданий, являются начальным этапом получения первичной информации.

Завершая изучение темы, преподаватель кратко должен сориентировать вас на то, с чего начинается следующая тема, на какие вопросы следует обратить пристальное внимание при подготовке либо к лекционному, либо лабораторному занятию.

В самом первом приближении, на самостоятельной подготовке вы должны ознакомиться с соответствующей главой или статьями Конституции РФ, УПК РФ, других федеральных законов и подзаконных нормативно-правовых актов; с соответствующей главой или параграфом учебника; с конспектом лекционного занятия.

Однако, как показывает практика, изучение уголовно-процессуальной деятельности представляет для вас определенную сложность. В первую очередь это обусловлено тем, что УПК РФ регламентирует деятельность, а изучать деятельность, не занимаясь ей, только лишь по текстовым материалам весьма проблематично.

Можно выучить нормы, регламентирующие процессуальный порядок производства осмотра места происшествия, однако как в реальности происходит осмотр места происшествия: что делает следователь, специалист; как взаимодействует с другими участниками; как изымаются, упаковываются следы преступления; как составляется протокол осмотра места происшествия, вам приходится пока только догадываться. Неоценимую помощь здесь может сыграть, например, просмотр видеосъемки реальных следственных действий, либо инсценировка их в рамках проведения лабораторных занятий.

Таким образом, для понимания уголовно-процессуальной деятельности вам придется привлечь всю свою фантазию.

Способы и приемы, которыми вы пользуетесь для того, что бы выучить учебный материал, различны. Однако любой из приемов запоминания информации будет совершенно бесполезен, если у вас не будет интереса и желания знать содержание уголовно-процессуальной деятельности.

Если говорить об изучении уголовного судопроизводства, в частности, норм уголовно-процессуального законодательства, то здесь вам, во-первых, надлежит знать УПК РФ. По сути, все нормативное регулирование уголовно-процессуальных действий или решений можно изобразить в виде блок-схем. Подобные графические изображения облегчат вам восприятие и усвоение учебного материала.

Во-вторых, определенные трудности у вас вызывает запоминание определений. Здесь следует отталкиваться от постулата, что все определения понятий (дефиниции) состоят из признаков. Для того, что бы отличить одно явление от другого следует выделить и описать только ему присущие признаки. Как только вы выделите признаки понятия, то из них вы можете сложить определение.

В-третьих, вся уголовно-процессуальная деятельность, как любой юридический процесс, протекает в жестких временных рамках. Уголовный процесс фактически представляет собой смену последовательных стадий на каждой из которых участники могут или обязаны принимать юридически значимые решения и проводить процессуальные действия.

Приступая к изучению уголовного процесса, помните, что вся полученная вами за время учебы информация начнет складываться в единое представление о профессиональной деятельности только к окончанию обучения, когда вы уже побываете на практике и сами непосредственно увидите область применения ваших знаний.

Тема 10. Предварительное расследование

Термин «предварительное расследование» имеет несколько значений. Это и стадия процесса, и форма производства по делу. Оба эти значения тесно связаны.

Предварительное расследование – это стадия уголовного судопроизводства, следующая за стадией возбуждения уголовного дела. Стадия предварительного расследования является обычной и преимущественно обязательной. Факультативной она может быть лишь при досудебной подготовке материалов по делам частного обвинения.

Место этой стадии в системе уголовного процесса лучше всего характеризует понятие «предварительность», т.е. эта стадия предваряет судебное разбирательство. Вместе со стадией возбуждения уголовного дела они образуют досудебное производство.

Охарактеризуем стадию по обязательным признакам стадии.

Задачи стадии: полное, всестороннее и объективное установление всех обстоятельств дела; подготовка материалов к судебному разбирательству с тем, чтобы суд смог провести судебное заседание и разрешить вопрос о виновности лица без производства дополнительных следственных действий;

Методы решения задач: проведение следователем и дознавателем следственных действий, предусмотренных главами 24-27 УПК РФ; а также проведение иных процессуальных действий: а) назначение ревизий, инвентаризаций, документальных проверок; б) истребование необходимых документов; в) производство розыскных действий; г) производство оперативно-розыскных мероприятий; д) приглашение экспертов, специалистов.

Розыскные и оперативно-розыскные действия – это не одно и тоже. Розыском может заниматься и следователь. В основе следственного розыска лежат активные поисковые действия следователя, опирающиеся на уголовно-процессуальный закон. Оперативно-розыскные действия проводятся субъектом оперативно-розыскной деятельности. Дознаватель сам не вправе проводить подобные оперативно-розыскные действия.

Круг участников. Практически все участники уголовного процесса являются участниками стадии предварительного расследования. Это:

а) государственные органы и должностные лица, ведущие процесс (суд, следователь, дознаватель, прокурор). Суд дает разрешение на производство ряда следственных действий и применения мер принуждения, существенно ущемляющих конституционные права граждан. Кроме того, в суд можно быть обжаловать действия и бездействия должностных лиц, осуществляющих расследование. Следователь, дознаватель, прокурор являются лицами, непосредственно осуществляющими предварительное расследование.

б) лица, имеющие признаваемый законом интерес (подозреваемый, обвиняемый, потерпевший и др.)

в) их представители, законные представители, защитники;

г) свидетели и адвокаты свидетелей;

д) лица, выполняющие обеспечительные функции (кроме секретаря судебного заседания)

Структура стадии предварительного расследования.

– начало стадии: – принятие следователем (дознавателем) уголовного дела к своему производству.

– окончание стадии: а) составление обвинительного заключения или обвинительного акта; б) прекращение уголовного дела; в) направление дела в суд (через прокурора) для применения принудительных мер медицинского характера.

– продолжительность стадии во времени зависит от формы расследования. Срок предварительного следствия составляет 2 месяца с последующим продлением до 3 месяцев руководителем соответствующего следственного органа. По уголовному делу, расследование которого представляет особую сложность, данный срок может быть продлен руководителем следственного органа по субъекту РФ и иным приравненным к нему руководителем следственного органа, а также их заместителями до 12 месяцев. Дальнейшее продление срока предварительного следствия может быть произведено только в исключительных случаях Председателем Следственного комитета РФ, руководителем следственного органа соответствующего федерального органа исполнительной власти (при федеральном органе исполнительной власти) и их заместителями.

Срок производства дознания составляет 30 суток с последующим продлением с санкции прокурора еще до 30 суток. В необходимых случаях, в том числе связанных с производством судебной экспертизы, срок дознания может быть продлен прокурорами района, города, приравненным к ним военным прокурором и их заместителями до 6 месяцев. В исключительных случаях, связанных с исполнением запроса о правовой помощи, направленного в порядке, предусмотренном ст.453 УПК, указанный срок может быть продлен прокурором субъекта РФ и приравненным к нему военным прокурором до 12 месяцев.

Сроки исчисляются с момента возбуждения уголовного дела и до момента направления дела прокурору с обвинительным заключением или обвинительным актом.

 

Тема 11. Общие условия предварительного расследования

УПК РФ предусмотрел только для двух стадий уголовного процесса (для предварительного расследования и для судебного разбирательства) специальные главы (гл. 21 и 35), где перечислил общие условия, присущие этим стадиям. Для стадии предварительного расследования – это глава 21 «Общие условия предварительного расследования», а для судебного разбирательства – глава 35 «Общие условия судебного разбирательства».

Общие условия предварительного расследования – это такие обусловленные целью уголовного процесса и вытекающие из его принципов условия, которые установлены законом в качестве общеобязательных (общевозможных) для производств, осуществляемых в форме предварительного расследования. В своей совокупности они формируют предварительное расследование, как относительно самостоятельную и специфическую часть уголовного судопроизводства.

Если исходить из представления о том, что весь уголовный процесс строится на единой системе принципов, то следует предположить, что общие условия той или иной стадии есть специфическое проявление одних и тех же принципов в разных условиях, то есть отдельный принцип пронизывает весь процесс, но в разных стадиях процесса они проявляется по-разному. Сами принципы непосредственно регулирующего воздействия не оказывают, они проявляются через общие условия, и, таким образом, находят выражение в конкретных правовых нормах. А правовые нормы непосредственно регулируют поведение участников уголовного судопроизводства.

Таким образом, механизм регулятивного воздействия уголовно-процессуального права носит 3-х членную структуру. На базовом уровне – это принципы, наиболее общие, фундаментальные идеи, пронизывающие весь процесс. Далее идут общие условия (второй уровень), и, наконец, третий уровень – конкретные правовые нормы.

Перечень общих условий предварительного расследования:

1. Производство предварительного расследования специально на то уполномоченными государственными органами (ст. 40, 41, 150, 151, 223 УПК).

2. Разграничение законом компетенции между органами, осуществляющими предварительное расследование. Подследственность (ст. 150, 151 УПК).

3. Прокурорский надзор и процессуальное руководство органами, осуществляющими предварительное расследование.

4. Судебный контроль.

5. Сотрудничество органов предварительного расследования с оперативными, криминалистическими аппаратами, дежурными частями и между собой (п. 4 и 5 ч. 2 ст. 38 и (или) ч. 1 ст. 152 УПК, п. 11 ст. 37, где говорится о возможности дачи поручения следователем органу дознания; ст. 163 УПК, где говорится о создании следственной группы;

6. Ограничение сроков предварительного расследования: его быстрота (ст. 162, ч. 2 ст. 223 УПК).

7. Обеспечение лицам, вовлеченным в предварительное расследование, возможности защиты своих законных интересов. Участие на предварительном расследовании защитника и других представителей участников уголовного судопроизводства, имеющих в уголовном деле признаваемый законом интерес. Обязательность рассмотрения ходатайства. (ст. 45, 55, 49, 159 и др. УПК).

8. Возможность соединения уголовных дел, выделения уголовного дела либо выделения в отдельное производство материалов уголовного дела (ст. 153–155 УПК).

9. Участие в производстве следственных действий понятых – «удостоверителей» (ст. 60, ч. 3 ст. 170 УПК).

10. Недопустимость разглашения данных предварительного расследования без специального на то разрешения (ст. 161 УПК).

11. Письменность и строгая регламентация фиксации хода и результатов предварительного расследования (ст. 166 УПК).

12. Необходимость процессуального акта признания для вступления в стадию предварительного расследования участников уголовного судопроизводства, имеющих в деле признаваемый законом интерес. (Вынесение постановлений о признании, о привлечении – ст. 42, 46, 47, 44, 54 УПК).

13. Строгий порядок и условия производства неотложных следственных действий (ст. 157 УПК).

14. Обязанность органов предварительного расследования по принятию мер попечения о детях, об иждивенцах подозреваемого или обвиняемого и мер по обеспечению сохранности его имущества (ст. 160 УПК).

 

Заключение

В культуре умственного труда, как и в культуре поведения, есть внешняя и внутренняя стороны, причем внешняя сторона культуры труда является и проявлением, и условием формирования внутренней, скрытой его стороны. Человек, занимающийся от случая к случаю, не умеющий навести порядок на своем рабочем месте, в своих книгах, тетрадях, записях, зачастую не может упорядочить свои мысли. И наоборот, все великие мыслители работали не столько много, сколько организованно. Они умели четко планировать свой труд и отдых, работали систематически.

Опыт многих людей и данные науки свидетельствуют о том, что начинать работу по выработке у себя навыков умственного труда нужно с общей его организации. В нее входят организация режима дня, рабочего места, навыки планирования и учета, ведения различных записей и оформления результатов труда.

С течением времени эти навыки внешней стороны культуры умственного труда переходят в привычки, становятся неотъемлемым достоянием, естественной потребностью личности. Внешний порядок в работе приводит к упорядочению мыслей и скрытых умственных действии. Внутренняя собранность и организованность приходят не сами по себе, а являются результатом четко организованного режима труда.

Каждый студент уже имеет определенные навыки и привычки умственной работы, приобретенные в процессе обучения.

Психофизиологические исследования показывают, что в основе любых психических явлений (от сознания до ощущения) лежат физиологические процессы возбуждения и торможения, возникающие в отдельных группах нервных клеток (нервных центрах) и сложнейших функциональных системах связи этих групп друг с другом. Образование, закрепление, функционирование и отмирание связей в головном мозгу идут по особым законам, обеспечивающим его нормальную работу. Неправильная организация умственного труда («работа на износ») приводит к серьезным нарушениям в деятельности центральной нервной системы, что в свою очередь вызывает резкое падение умственной работоспособности (или даже ведет к нервно-психическим заболеваниям).

Совершенно ясно, что режим труда и отдыха человека должен в какой-то мере соответствовать биологическому ритму организма^.

Систематические учебные занятия складываются из работы в аудитории, читальном зале, в домашних условиях. Работа в аудитории занимает в среднем 6 часов в день. Для самостоятельной внеаудиторной работы остается обычно около 4 часов. Если работать ежедневно, то этого времени вполне достаточно для успешного усвоения материала. Нужно лишь приучить себя работать активно и напряженно, в строго определенные часы и в строго определенном месте.

Учебная самостоятельная работа (чтение первоисточников, учебников, пособий, выполнение устных и письменных упражнений, обработка записей, оформление конспектов и выписок, отчетов, докладов и т. п.) планируется самим студентом на основе заданий преподавателей и графика учебного процесса. Умственная деятельность не требует большого количества калорий, но зато расход нервной энергии вызывает ослабление всего организма. Для восстановления сил требуется не только питание, но и мышечная, физическая нагрузка.

Для восстановления работоспособности головного мозга необходим полноценный сон. Соблюдение правил общей организации самостоятельной работы должно со временем стать привычным делом, превратиться во внутренний психологический регулятор нашей познавательно-практической деятельности. Таким образом, продуманная организация самостоятельной работы, включающая в себя общую организацию условий, процесса труда и приемы активизации личностных установок, позиций, способствует эффективному усвоению знаний.

Раздел VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ.

 

Введение

Самостоятельная работа является отдельным видом аудиторного занятия, включаемого в тематический план.

Самостоятельная работа предшествует всем видам занятий (лекциям, лабораторным занятиям) и имеет перед собой цель подготовить студентов к предстоящему восприятию лекционного материала, а также его последующему обсуждению на семинарах.

Значение самостоятельной работы заключается в том, что вы, подготовившись к предстоящему занятию, например лекционному, пойдете на лекцию, зная в общих чертах уголовно-процессуальный закон и теоретический материал, что позволит вам уже на другом, более качественном уровне воспринимать от лектора учебный материал. Главное здесь заключается в том, что все, что вам будет говорить лектор ляжет на уже подготовленную интеллектуальную «почву».

Преподаватель-лектор имеет возможность иллюстрировать материал теми примерами, которые были предметом вашего внимания при изучении на самостоятельной подготовке. Важно еще и то, что когда вы в знаете основы предлагаемой вам на лекции материала, преподаватель-лектор может сосредоточить свое внимание на проблемных вопросах, не останавливаясь на элементарных понятиях. Подобный подход позволит и вас вовлечь в процесс выявления, формулирования и решения проблем уголовного судопроизводства. Это будет трудно сделать, если ваше сознание не будут подготовлено к восприятию материала.

Таким образом, самостоятельная работа это активная работа, как в учебное, так и во внеаудиторное время с учебным материалом, выполнение специальных заданий, являются начальным этапом получения первичной информации.

Завершая изучение темы, преподаватель кратко должен сориентировать вас на то, с чего начинается следующая тема, на какие вопросы следует обратить пристальное внимание при подготовке либо к лекционному, либо лабораторному занятию.

В самом первом приближении, на самостоятельной подготовке вы должны ознакомиться с соответствующей главой или статьями Конституции РФ, УПК РФ, других федеральных законов и подзаконных нормативно-правовых актов; с соответствующей главой или параграфом учебника; с конспектом лекционного занятия.

Однако, как показывает практика, изучение уголовно-процессуальной деятельности представляет для вас определенную сложность. В первую очередь это обусловлено тем, что УПК РФ регламентирует деятельность, а изучать деятельность, не занимаясь ей, только лишь по текстовым материалам весьма проблематично.

Можно выучить нормы, регламентирующие процессуальный порядок производства осмотра места происшествия, однако как в реальности происходит осмотр места происшествия: что делает следователь, специалист; как взаимодействует с другими участниками; как изымаются, упаковываются следы преступления; как составляется протокол осмотра места происшествия, вам приходится пока только догадываться. Неоценимую помощь здесь может сыграть, например, просмотр видеосъемки реальных следственных действий, либо инсценировка их в рамках проведения лабораторных занятий.

Таким образом, для понимания уголовно-процессуальной деятельности вам придется привлечь всю свою фантазию.

Способы и приемы, которыми вы пользуетесь для того, что бы выучить учебный материал, различны. Однако любой из приемов запоминания информации будет совершенно бесполезен, если у вас не будет интереса и желания знать содержание уголовно-процессуальной деятельности.

Если говорить об изучении уголовного судопроизводства, в частности, норм уголовно-процессуального законодательства, то здесь вам, во-первых, надлежит знать УПК РФ. По сути, все нормативное регулирование уголовно-процессуальных действий или решений можно изобразить в виде блок-схем. Подобные графические изображения облегчат вам восприятие и усвоение учебного материала.

Во-вторых, определенные трудности у вас вызывает запоминание определений. Здесь следует отталкиваться от постулата, что все определения понятий (дефиниции) состоят из признаков. Для того, что бы отличить одно явление от другого следует выделить и описать только ему присущие признаки. Как только вы выделите признаки понятия, то из них вы можете сложить определение.

В-третьих, вся уголовно-процессуальная деятельность, как любой юридический процесс, протекает в жестких временных рамках. Уголовный процесс фактически представляет собой смену последовательных стадий на каждой из которых участники могут или обязаны принимать юридически значимые решения и проводить процессуальные действия.

Приступая к изучению уголовного процесса, помните, что вся полученная вами за время учебы информация начнет складываться в единое представление о профессиональной деятельности только к окончанию обучения, когда вы уже побываете на практике и сами непосредственно увидите область применения ваших знаний.

Тема 1. Введение в курс. Понятие и назначение уголовного процесса

При подготовке к лабораторному занятию вы должны записать в свой юридический словарь по уголовному процессу и выучить следующие термины: понятие уголовного процесса; цель, задачи и назначение уголовного судопроизводства; понятие и основные признаки стадии уголовного процесса; понятие и виды функций уголовного судопроизводства; определение и содержание уголовно-процессуальных гарантий и уголовно-процессуальной формы.

При изучении этой темы обратите внимание на следующие моменты:

1. «Уголовное судопроизводство» является многозначным термином, под которым уголовный процесс понимается как: а) отрасль права; б) вид государственной деятельности; в) юридическая наука; г) учебная дисциплина.

2. Рассматривая на лабораторном занятии соотношение уголовного-процесса и уголовного права, вы должны отметить, что предписания норм уголовного права реализуются только через нормы уголовно-процессуального права.

В Уголовном кодексе содержатся нормы, которые определяют перечень общественно опасных деяний, запрещенных к совершению, а также мера ответственности, которая должна быть применена к лицу, нарушившему этот запрет.

Однако правила о том, что должны делать правоохранительные органы в том случае, если запреты Уголовного кодекса будут нарушены; как и с помощью каких действий доказывать вину лица, совершившего преступления; как обеспечить соблюдение прав и законных интересов участников уголовного процесса; наконец, при каких условиях и кто должен наложить на виновное лицо наказание, содержатся в Уголовно-процессуальном кодексе. Без соблюдения требований уголовно-процессуальных норм мы не смогли бы привлечь к уголовной ответственности лицо, совершившее преступление.

3. Изучая признаки уголовного процесса, вам необходимо знать, что: во-первых, это вид государственной деятельности; во-вторых, он всегда урегулирован нормами уголовно-процессуального права; в-третьих, осуществляется строго определенными в законе участниками; в-четвертых, имеет своей целью выявление и раскрытие преступлений, изобличения лиц, виновных в совершении преступлений и назначении им справедливого, законного и обоснованного наказания, предусмотренного уголовным кодексом; в-пятых, это не только деятельность, но и возникающие в ходе нее правоотношения между участниками этой деятельности.

4. Вам следует знать, что в уголовно-процессуальном Кодексе Российской Федерации законодатель, в отличие от ранее действовавшего в ст. 2 УПК РСФСР, не употребляет терминов цель или задачи уголовного судопроизводства. Вместо этого в ст. 6 УПК РФ используется термин назначение уголовного судопроизводства. По мнению разработчиков УПК РФ, через термины цель или задачи уголовного процесса нельзя выразить в едином направлении диаметрально противоположные интересы (следовательно, цели и задачи также будут разными) стороны защиты и обвинения в уголовном судопроизводстве, а также определить роль суда. Поэтому законодатель использовал нейтральный термин «назначение», раскрыв его содержание через защиту потерпевших от преступлений, а обвиняемых от незаконного обвинения.

5. В уголовном процессе функции обозначают основные направления деятельности участников уголовного судопроизводства. Мы различаем три основных функции: обвинение, защита и разрешение уголовного дела (правосудия). Основное требование при определении прав и обязанностей участников уголовного процесса состоит в том, чтобы обеспечить строгое разделение уголовно-процессуальных функций между ними. Один и тот же участник не может выполнять две и более уголовно-процессуальных функций. Подумайте, почему? Что может произойти, если, например, судья будет наделен правом возбуждать уголовное дело, а защитник, если посчитает, что его подзащитный совершил чудовищное преступление, по собственной инициативе, начнет собирать обвинительные доказательства, помогая, тем самым, стороне обвинения?

6. Вы изучили признаки и понятие стадий уголовного судопроизводства. Знаете три классификации стадий (досудебные и судебные, обычные и исключительные; обязательные и факультативные). Однако для полноценного ответа на этот вопрос в ходе семинарского занятия вы должны обязательно раскрыть следующие вопросы:

Почему стадия предварительного расследования является факультативной? То есть ее, при определенных в УПК РФ обстоятельствах, может и не быть, а уголовное дело сразу же будет рассматриваться в суде.

7. Говоря об уголовно-процессуальной форме, вы должны знать, что, во-первых, уголовный процесс по отношению к материальному праву является необходимой и единственной формой реализации норм уголовного права (это внешняя форма) и, во-вторых, уголовный процесс имеет свою собственную структуру и содержание, а также установленный порядок проведения отдельных действий (это внутренняя форма).

8. Уголовно-процессуальные гарантии, являются одним из видов юридических гарантий, направленных на достижение цели и задач уголовного процесса. При подготовке ответа на этот вопрос найдите в главе 2-й УПК РФ гарантии соблюдения прав и законных интересов участников.

 

12345678Следующая ⇒

Поделиться: