Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Дети рассматривают картинки с изображением двух самолетов.⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 18
— В синий самолет «погрузите» одежду и обувь со звуком [т], а в зеленый — со звуком [тъ]. Дета поочередно называют картинки, выделяя голосом звуки [т] и [ть], и грузят их в самолеты. — Одежда отправлена. Она согреет жителей Юга. Физминутка. — Произнесите стихотворение, выполняя соответствующие движения руками. Мы летаем высоко. Мы летаем низко. Мы летаем далеко. Мы летаем близко. Звонок 4. — Я слышу сигнал 808. Это сигнал о помощи. Слышится только; «то... — то...— то...». Составьте схему этого слога. Дети самостоятельно работают с индивидуальной схемой. — Составили? Теперь я отчетливо слышу все слово: «Тонем! Помогите! » Дальше опять слышится только: «... от, ...от, ...от». Составьте схему этого слога, может, тогда я раз беру все слово. Дети составляют схему слога от. —Я услышала: «Наш теплоход находится в ти..., ти...». Дети составляют схему слога ти. —Слышу, где находится теплоход. В Тихом океане. —Слышу: «...ать, ...ать, ...ать». Дети составляют схему слога ать. — Просим прислать... Что прислать? По водной глади мчится он, Н а водных крыльях... (метеор). — Какой это вид транспорта? Метеор отправляется в Тихий океан спасать пассажиров с тонущего теплохода. Звонок 5. — Звонят дети. Они опаздывают в школу. Рассмотрите картинку «На улице» (с. 60). Дети стоят на остановке. Отгадайте, какой вид транспорта они ждут? Что за чудо этот дом — Окна светлые кругом, Носит обувь из резины. И питается бензином. (Автобус) — Автобус подойдет, как только выполните задание. Рассматривая картинку, назовите слова со звуком [т] и [тъ] в начале слова, в середине и в конце слова. Автобус подошел и быстро довез детей до школы. Итог занятия. — Звонков больше нет. Работа диспетчера закончена. — Сейчас посмотрим, как вы научились слышать и различать звуки [т] и [тъ] в словах. У детей индивидуальные картинки с изображением видов транспорта. — Поднимите картинки, в названиях которых звук [т] ([тъ]) в начале слова (в середине, в конце слова). Логопед обращает внимание детей на слово «транспорт», в котором звук [т] стоит и в начале и в конце слова (как и в словах «торт», «топот»).
ЗАНЯТИЕ №44 Тема: Звуки [т], [тъ] (закрепление). Цель: закрепить звуки [т], [ть]; учить детей дифференцировать звуки по твердости-мягкости; познакомить со схемой слова; упражнять в согласовании существительных с числительным «пять», в образовании глаголов множественного числа настоящего времени, в образовании глаголов с приставкой от-; развивать память и мышление. Оборудование: индивидуальные схемы, предметные картинки «Что находится в доме», альбом 1. Ход занятия Организационный момент. —В названии каких видов транспорта есть звуки [т], [ть]? 2. Закрепление звуков [т], [тъ] (с. 61). а) Повторение характеристик звуков [т], [ть]. —В тихой деревне Трюфельки жили два друга. Жили, не тужили, потому что очень дружили. Дома у них были похожи. Посмотрите на их дома. Найдите, чем они отличаются? (Цветом окон.) И имена у них были похожи. Одного звали Том, а другого Тим. —Посмотрите на них. Кто из них Том? А кто Тим? Как вы догадались? —Назовите первый звук в слове Том? Тим? —Расскажите о звуках [т], [ть]. б) Дифференциация звуков [т]-[ть]. — Друзья перекликаются друг с другом: Если один говорит: та, то другой отвечает: тя. то —... ать —... ту —... уть —... ты —... ить —... — В доме у Тома и Тима есть мебель и разные вещи со звуками [т] и [ть] в названии. Назовите их. (Стол, кровать, стул, тумбочка, телефон, картина, телевизор.) У Тома — предметы со звуком [т], а у Тима — со звуком [ть]. Скажите, что находится в доме у Тома? А что у Тима? в) Упражнение в произношении звуков [т], [ть]. —Том и Тим любят трудиться. Они всегда говорят: «Труд кормит, а лень портит». Почему они так говорят? Это короткое мудрое высказывание, придуманное народом, называется пословицей. Повторите и запомните эту пословицу. —Назовите слова со звуками [т], [ть]. —Вот еще пословица: Кто хочет много знать, Тому меньше надо спать. — Почему так говорят? Дети заучивают пословицу и выделяют слова со звуками [т] и [ть]. Звуковой анализ. а) — На Дверях домов Тома и Тима висели таблички — схемы их имен. — Составим схему слова Том (см. памятку звуко-слогового анализа слова. Приложение 1): слово слог звуки Логопед, привлекая детей, составляет схему. Дети работают с индивидуальными схемами. — А как выглядела схема на дверях дома Тима? Дети преобразуют составленную схему: Том → Тим. б) — Юпик увидел схемы и задумался; «Где живет Том? А где — Тим? » Объясните Юпику. Назовите звуки по порядку в каждом слове. Физминутка. На вопрос логопеда дети отвечают хором: «Вот так» и показывают жестом нужное движение.
5. Формирование грамматического строя речи (с. 61). а) — В доме у Тима висели картины, изображающие любимых животных и птиц. Картины назывались «Мама и пять ее детенышей». Кто нарисован на картинах? Назовите. Выделите голосом звуки [т] и [тъ]. (Утка и пять ее утят.) б) «Кто как голос подает? » (с. 62). — Корова мычит. А коровы.... в) «Скажи наоборот». —Посмотрите на картинку. Цыпленок бежал, бежал и к маме-курице... (Подбежал.) К слову бежал приставили часть под, чтобы показать, что цыпленок приблизился к маме. —Посмотрите на вторую картинку. Здесь цыпленок, наоборот, от мамы отбежал. Часть слова от- показывает, что цыпленок отдалился от мамы! —Скажи наоборот: подлетел —... подошел —... подплыл —... Итог занятия. Игра « Чья команда больше назовет слов? ». Дети делятся на команды «Том» и «Тим». Команда «Том» называет слова со звуком [т], а команда «Тим» — со звуком [тъ].
ЗАНЯТИЕ №45 Тема: Буквы Т, т. Цель: закрепить звуки [т], [тъ]; познакомить с их графическим обозначением; обучать звуко-буквенному анализу односложных слов, чтению закрытых слогов, слов; развивать зрительное восприятие. Оборудование: фланелеграф, разрезная картинка с изображением топора, кассы букв, альбом 1. Ход занятия Организационный момент. — Назовите по порядку звуки в словах «Том» и «Тим». |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-06; Просмотров: 466; Нарушение авторского права страницы