Что Вы делаете, чтобы сплотить класс, сделать его более дружным?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. С Вашей точки зрения, хороший ученик:

(Проранжируйте предложенные ниже 7 характеристик: в левой колонке поставьте «1» возле того варианта, который кажется Вам самым важным; поставьте «2» возле варианта ответа, самого правильного из оставшихся и так далее; поставьте «7» тому варианту ответа, который является для Вас самым несущественным или неважным из всего списка)

	ведет себя в соответствии с общепринятыми правилами
	ценит и охотно откликается на новаторство учителя
	может содержательно обосновать свой способ работы
	всегда помнит, что он представляет свою школу
	знает больше других
	чувствует себя в школе как дома
	никогда не мешает учителю вести урок

9. Укажите примерно, сколько учащихся в Вашем классе можно охарактеризовать как:

(отметьте для каждого из перечисленных качеств соответствующую клетку)

	0%	20%	40%	60%	80%	100%
умных
общительных
дисциплинированных
творческих
хороших учеников

10. Вы испытываете наибольшее удовлетворение от урока, если:

(отметьте не более трех вариантов)

· Вы успели выполнить все, что запланировали

· Вы ощущаете эмоциональный контакт с детьми

· Вы смогли поставить детей в проблемную ситуацию

· Вы использовали новую методическую разработку

· Вы вовлекли всех детей в обсуждение

· Вы смогли наладить дисциплину в трудном классе

· Вы смогли организовать групповую работу детей

· Вы использовали компьютер или другие технические средства

11. Как часто на своих уроках Вы:

	Каждый день	Раз в неделю	Раз в месяц	Раз в четверть или реже
Даете классу задания для самостоятельной работы
Организуете работу детей в небольших группах
Делаете строгое замечание нарушителям дисциплины
Меняете свой план работы из-за неожиданного вопроса ребенка
Проводите фронтальный опрос знаний по теме
Даете общее задание классу для совместной работы
Шутите, создаете обстановку для эмоциональной разгрузки
Поручаете детям проверить работы друг друга
Задаете детям вопросы, на которые они пока не знают правильного ответа
Обсуждаете с классом результаты и оценки отдельных детей
Создаете условия для экспериментальной проверки разных способов решения проблемы

12. Техническая оснащенность московских школ сегодня различна. Насколько Вас удовлетворяет техническое (в том числе компьютерное) обеспечение вашей профессиональной деятельности:

 

	Абсолютно удовлетворяет	Скорее удовлетворяет	Скорее не удовлетворяет	Абсолютно не удовлетворяет
На уроке
При подготовке к урокам
Для составления отчетов
В других ситуациях

13. Вы испытываете наибольшее удовлетворение от урока, если большинство детей:

(отметьте не более трех вариантов)

• Отвечает на ваши вопросы правильно (как в учебнике)
• Предлагает разные способы решения (не всегда верные)
• Аргументировано отстаивает свое мнение в дискуссии
• Вас внимательно слушает и четко выполняет задания
• Тихо себя ведет и не мешает работать другим
• Проявляет интерес к содержанию работы
• Хорошо подготовилось к уроку дома
• Свободно рассуждает на заданную тему

14. Используете ли Вы следующие формы работы:

(отметьте, да или нет)

• Эксперимент, который дети ставят на уроке самостоятельно для проверки своих гипотез Да/нет

• Тематические задания, по которым каждый ребенок самостоятельно дома ищет информацию и пишет текст (реферат)

Да/нет

• Тематические задания, по которым каждый ребенок самостоятельно собирает и докладывает информацию на уроке

Да/нет

• Тематические задания, над которыми работает группа детей совместно после уроков Да/нет
• Разделение класса на группы, решающие разные учебные задачи

Да/нет

• Разделение класса на группы, соревнующиеся в решении одной задачи

Да/нет

15. Оцените свою эмоциональную реакцию на следующие ситуации на уроке:

(В каждой строке отметьте соответствующую клетку)

	Вас радует	Вам безраз-лично	Вас огорча-ет	Такого не бывает
Дети задают Вам много вопросов
Дети обсуждают между собой варианты решения задачи
Дети предлагают способ проверки своих гипотез
Дети работают в группах, а к Вам обращаются за консультацией
Ученик не соглашается с оценкой, которую Вы ему поставили
Дети четко выполняют Ваши указания по организации работы
Дети просят Вас оценить свою работу на уроке отметкой
Дети обращаются к Вам за помощью, как только что-то не получается
Каждый работает в своем режиме, кто сколько успел
Ученик демонстрирует большую осведомленность в обсуждаемом вопросе, чем Вы
Дети четко воспроизводят правило

Если ученик допускает на уроке ошибку, то Вы

(в каждой строке отметьте соответствующую клетку)

	всегда	часто	редко	никогда
утешаете его, поддерживаете его веру в себя
просите разобраться и исправить
делаете ее предметом обсуждения в классе
считаете возможным ее не заметить
ставите соответствующую оценку

17. Что отражает оценка, которую Вы ставите ученику? Проранжируйте 7 предложенных вариантов баллами по степени значимости: от 1 – самому важному до 7 – самому несущественному:

	его реальные знания на данный момент
	его активность на уроке
	его успешность по сравнению с другими учениками в классе
	его способность самостоятельно мыслить
	его умение работать вместе с другими детьми
	его продвижение ( успехи по сравнению с прежними результатами)
	его аккуратность и умение организовать свою работу

 

 

18. Если во время работы на уроке у ребенка возникает вопрос (затруднение), то:

(в каждой строке отметьте соответствующую клетку)

 

	всегда	часто	редко	никогда
Поднимает руку и ждет Вашей помощи
Обращается за помощью к другим ребятам
Пользуется словарем или справочником
Списывает у соседа
Пропускает сложное задание и работает дальше

19. Какие из перечисленных ниже педагогических задач являются для Вас наиболее важными? Проранжируйте 7 предложенных вариантов баллами по степени значимости: от 1 – самому важному до 7 – самому несущественному:

	работать так, чтобы все ученики имели прочные знания
	сформировать у учащихся чувство гордости за свою школу
	иметь возможность реализовать новые методы обучения
	создать такие условия, чтобы дети ходили в школу с удовольствием
	работать так, чтобы ученики не прогуливали уроки
	научить школьников задавать вопросы и искать ответы на них
	привить учащимся правильные образцы поведения в обществе

20. Как часто к Вам на уроки приходят родители ваших учеников? (отметьте один вариант ответа)

· Никогда

· Раз в год на открытый урок

· Примерно раз в четверть

· когда хотят (чаще, чем раз в четверть)

По Вашему мнению, родители

(проранжируйте 8 предложенных вариантов баллами по степени значимости: от 1 – самому важному до 8 – самому несущественному):

	Должны помогать Вам в достижении Ваших педагогических целей
	Должны не вмешиваться в школьную жизнь своих детей
	Должны отстаивать интересы своего ребенка перед Вами и школьной администрацией
	Должны участвовать во внеурочной жизни класса
	Должны посещать уроки своих детей
	Должны наказывать своего ребенка, если Вы им недовольны
	Должны убирать и оформлять класс
	Должны влиять на то, чему и как учит школа

Как Вы думаете, какие чувства преимущественно испытывают родители, когда идут к Вам на родительское собрание?

Выберите из предложенных ниже один вариант или впишите свой:

· Радость

· Тревогу

· Спокойствие

· Равнодушие

· Интерес

· Др.____________________

23. Как часто к Вам после уроков по собственной инициативе заходят родители Ваших учеников? _______________________

Какие чувства Вы обычно испытываете, когда к Вам приходят родители учащихся по собственной инициативе (а не по Вашему вызову)?

Выберите из предложенных ниже один вариант или впишите свой:

· Радость

· Удивление

· Тревогу

· Др._____________________________

Как часто к Вам в класс приходят на уроки другие учителя или завуч?

(Выберите из предложенных ниже один вариант)

· Никогда

· Раз в год на открытый урок

· Примерно раз в четверть

· когда хотят (чаще, чем раз в четверть)

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: