Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема 1. Общие сведения об алалии
План: 1. Определение алалии. 2. Причины, локализация, структура нарушения при алалии. 3. Из истории изучения алалии. 4. Дискуссионные вопросы в проблеме алалии.
Задание для самостоятельной работы В результате изучения, анализа и реферирования теоретических источников выделить бесспорные и дискуссионные вопросы и составить реферат на тему «Понимание проблемы алалии разными исследователями».
Понятийно-терминологический аппарат темы: алалия, задержка речевого развития, дислалия, дизартрия, комплексный синдромальный подход, асфиксия, локальные поражения, пренатальный и постнатальный периоды, минимальные мозговые дисфункции, фонетико-фонематическая сторона речи, лексико-грамматический строй, лингвистический подход, психолингвистический подход, моторная и сенсорная формы алалии, импрессивные и экспрессивные формы алалии. Литература, рекомендуемая для самостоятельного изучения 1. Беккер, К. П. Логопедия / К. П. Беккер, М. Совак. – М.: Медицина, 1981. – Разд. 4. 2. Зееман, М. Расстройства речи в детском возрасте / М. Зееман. – М.: Медгиз, 1962. – Разд. II. 3. Левина, Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов / Р. Е. Левина. – М.: Просвещение, 1951. 4. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – М.: Просвещение, 1968. 5. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – С. 331-389. 6. Недоразвитие и утрата речи / ред. Л. И. Белякова и др. – М., 1985. 7. Очерки по патологии речи и голоса / под ред. С. С. Ляпидевского. – М.: Просвещение, 1967. 8. Патология речи / под ред. С. С. Ляпидевского. – М., 1971. – С. 30-40. 9. Расстройства речи у детей и подростков / под ред. С. С. Ляпидевского. – М.: Просвещение, 1969. – Гл. 7. 10. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): в 2 т. Т. II / под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
Определение алалии В современной практике встречаются синонимичные термины для обозначения системного недоразвития речи: алалия, афазия развития, онтогенетическая афазия. Алалия (по Б. М. Гриншпуну) – это отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. Алалия (по М. Е. Хватцеву) – полное или частичное отсутствие речи при наличии достаточных для ее развития интеллектуальных возможностей, остроты слуха и речедвигательных органов. Алалия (по Г. В. Чиркиной) – отсутствие речи или ее системное недоразвитие у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте.
Причины, локализация, структура нарушений речи при алалии Основными причинами языкового недоразвития при алалии являются: - биологические – снижение функциональных возможностей обоих полушарий, нарушения структуры мозолистого тела, обусловленные различными вариантами поражения ЦНС; - социальные –неблагоприятные условия развития и воспитания При этом специфика левополушарной доминантности речи при алалии определяется значительным снижением функциональных возможностей неведущего по речи – правого – полушария. Таблица 1 Этиологические факторы алалии
В клинико-педагогической классификации алалия относится к нарушениям структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания, системным, полиморфным нарушениям речи. Первично нарушенным звеном при алалии является языковое расстройство, т.е. при алалии расстраивается особая автономная знаковая система, имеющая специфическое строение и функционирование. Дети с алалией с самого начала усваивают язык по патологическому типу. Для алалии как нозологической единицы характерно нарушение всех подсистем языка: - семантической, - лексической, - синтаксической, - морфологической, - фонетической, - фонематической. Степень расстройства языка у разных детей может быть различной и проявляться в границах от полного (или почти полного) отсутствия экспрессивной речи до незначительных отклонений в функционировании языковых подсистем: - тяжелая, - средней тяжести, - легкая. Из истории изучения алалии Два этапа исследования проблемы алалии: 1) с 1875 года (со времени первого развернутого описания алалии Р. Коэном) до 60-ых годов XX века; 2) с 1960-ых годов до настоящего времени. Первый этап - те или иные внешние черты объекта принимались за его сущность. Внутренние же свойства объекта, их взаимоотношения фактически не рассматривались. Причины расстройства языкового механизма связывали с нарушением моторики либо различных психических процессов. Второй этап - выявление внутренней структуры и функционирования языкового процесса, при этом доминирующими стали лингвистический и психолингвистический аспекты изучения. Впервые алалия была выделена в 1875 году Ф. Кларусом. Среди 50 случаев афазии у детей он обнаружил несколько случаев «врожденной афазии». В 1877 году А. Куссмауль описал несколько случаев своеобразного отсутствия речи у детей, имевших, казалось бы, все предпосылки для ее усвоения, и назвал это расстройство врожденной афазией. В 1885-1886 годах И. А. Бодуэн де Куртенэ дал блестящее лингвистическое описание случая врожденной афазии. Ученый считал, что «врожденная афазия» демонстрирует нам патологический тип усвоения языка, неусвоение правил его функционирования. В 1888 году Р. Коэн впервые представил развернутую картину «идиопатической алалии» («слухонемоты»), высказав суждения об ее этиологии, характере повреждения речевого аппарата, механизме, динамике, симптоматике, дифференциальной диагностике и методах воспитания речи у этих детей. В 1970 году Р. Лухзингер, в 1957 году М. Берри, в 1961 году М. Б. Эйдинова, в 1985 году В. А. Ковшиков отмечали, что в возникновении алалии ведущую роль играют родовые черепно-мозговые травмы и асфиксия новорожденных, а также описывали лингвистическую и психологическую картину недоразвития при алалии.
4. Дискуссионные вопросы в проблеме алалии Вопрос о механизмах алалии в настоящее время является наиболее сложным и дискуссионным. Существующие концепции объяснения механизма алалии условно подразделяются на сенсомоторные, психологические и языковые. Сторонники сенсомоторных концепций связывают речевое недоразвитие при алалии с патологией сенсомоторных функций (слуховой агнозией, апраксией). В соответствии с психологическими концепциями при алалии отмечается патология некоторых сторон психической деятельности. Сторонники языковой концепции связывают недоразвитие речи с несформированностью языковых операций процесса восприятия и порождения речевых высказываний. Последняя точка зрения соответствует современным научным представлениям о речи как о многоуровневой деятельности, которая имеет сложную структуру и не может быть сведена только лишь к сенсомоторному уровню. Вопросы для самопроверки 1. История изучения алалии как речевой патологии. 2. Спорные вопросы в изучении алалии, их суть. 3. Общее понятие об алалии как отсутствии или недоразвитии речи. 4. Этиология алалии. 5. Анатомо-физиологический аспект изучения алалии. 6. Симптоматика и механизмы возникновения алалии как системного недоразвития речи. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-11; Просмотров: 5401; Нарушение авторского права страницы