Необходимый элемент измерительной процедуры

диаграмма таблица гистограмма +шкала рисунок

 

147.Непрерывно осуществляемое " отслеживание" уровня знаний и умений студентами на лекциях и лабораторнопрактических занятиях, быстроты и точности решения ситуационных задач относят к

Итоговому контролю

Отсроченному контролю Рубежному контролю

+Текущему контролю Входному контролю

 

148.Обязательным требованием к обратной связи является

+Конструктивность

Надежность

Валидность

Некоторая отсроченность по времени

Технологичность

 

149.Один из основных моментов эффективного обучения коммуникативным навыкам является

эффективная обратная связь. К какому требованию обратной связи относится содержание " Обобщенная обратная связь может труднее восприниматься, чем та, которая адресуется к конкретным студентам и отмечает каждого. Лучше говорить от своего лица, чем указывать на второе и третье лицо"

Ясное изложение

Регулярность

Сбалансированность и конструктивность +Индивидуальная направленность, персонификация отношения Объективность

 

 

Один из правил метода преподавания сasestudy

проблемная ситуация ограничивается одной темой или дисциплиной

+способность понимания вопросов, идей испособов предмета, умения применения их прианализе ситуации

в ситуации не может быть не решенных проблем студенты в конце своей работы доказывают правильность своих решений и предложений отсутствует междисциплинарная связь

 

Одним из главных условий успешности проведения проблемного обучения является

+диалогическое общение преподавателя иобучающихся

пошаговое изложение нового учебного

материала

преимущественная активизация деятельности педагога

изложение учебного материала в форме диалога двух преподавателей

подача знаний, способов решений, затем примеры для упражнения

 

Одним из главных условий успешности проведения проблемной лекции является

+реализация принципа проблемности-создание и решение проблемных ситуаций пошаговое изложение нового учебного материала

преимущественная активизация деятельности педагога

изложение учебного материала в форме диалога двух преподавателей

подача знаний, способов решений, затем

использование заданий для упражнения

 

153.Одним из способов решения задачи по развитию доказательных подходов в медицинском образовании является подготовка систематических обзоров в области медицинского образования, отражающих наиболее достоверные имеющиеся данные и отвечающих потребностям пользователя. Вы хотите участвовать в подготовке СО в области мед. образования. Каков ваш алгоритм этапов процесса подготовки систематических обзоров в BEME Collaboration?

+1.Выбор темы 2. Формирование группы дляпроведения обзора 3.Регистрация темы 4.Протокол 5. Отчет о проделанной работе 6.Отправка завершенного обзора 7. Процесспубликации 8. Обновление обзора 9.Форум-обсуждение

1.Выбор темы 2. Регистрация темы 3.

Формирование группы для проведения обзора

4.Протокол 5. Отчет о проделанной работе 6 Отправка завершенного обзора 7.Процесс публикации 8. Обновление обзора 9.Форум- обсуждение

1. Протокол 2. Формирование группы для проведения обзора 3.Регистрация темы 4. Выбор темы 5. Отчет о проделанной работе 6. Отправка завершенного обзора 7.Процесс публикации 8.

Обновление обзора 9.Форум- обсуждение

1.Выбор темы 2. Отчет о проделанной работе 3.Регистрация темы 4.Протокол 5. Формирование группы для проведения обзора 6. Отправка завершенного обзора 7.Процесс публикации 8. Обновление обзора 9.Форум- обсуждение

1.Выбор темы 2. Отправка завершенного обзора 3.Регистрация темы 4.Протокол 5. Отчет о проделанной работе 6. Формирование группы для проведения обзора 7.Процесс публикации 8. Обновление обзора 9.Форум- обсуждение 154.Одним из условий осуществления личностно-ориентированного подхода в образовании является

+учет уровня способностей и возможностейкаждого студента в процессе обучения развитие навыков научно-исследовательской работы

ориентация на обучающихся со средним уровнем

подготовки изучение теоретических аспектов дисциплины формирование навыков оценки деятельности педагога

 

 

A Одним из условий работы высокоэффективной группы-команды являются

+сформулированные руководителем ясные исогласованные со всеми участниками цели

Работы команды

наличие конкурентной борьбы внутри группы интересы группы не должны быть гармонизированы

отсутствует внутригрупповое общение работа в этой команде не является приоритетной по сравнению со всеми остальными обязательствами

155.Оперативная подготовка и переподготовка в условиях изменяющейся ситуации в системе образования - это функции непрерывного образования

развивающая компенсирующая +адаптивная ресоциализация контроль 156.Определить содержание обучения - значит ответить на вопрос

+чему учить? кого учить? зачем учить? как учить?

сколько учить?

 

157.Основная цель личностно - ориентированного подхода в высшем образовании

+способствовать личностному ростуобучающегося при сохранении всей значимостиподготовки к профессиональной деятельности развитие навыков научно-исследовательской работы, постоянное пополнение объема изучаемой информации новыми знаниями.

ориентация на обучающихся со средним уровнем

подготовки овладение системными знаниями, умениями, навыками, применения их элементов в решении дидактических задач

формирование навыков оценки деятельности педагога

 

 

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: