Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей группы «Николай Чудотворец». Печкина Лариса Вадимовна-воспитатель, Филиал МОУ Зеленорощинской СШ – д/с «Дубравушка»

Программные задачи:

Образовательные:

· Знакомить детей с духовно-нравственными традициями русского народа на примере дня Святого Николая.

· Расширять кругозор по средствам приобщения к искусству и национальной культуре.

· Воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на произведения музыкального фольклора.

Развивающие:

· Обогащать память детей, интеллектуальные возможности, их творческую активность, фантазию, воображение, инициативность, произвольность.

· Формировать художественный вкус.

Воспитательные:

· Воспитывать уважительное, милосердное, внимательное отношение к близким, способность к сопереживанию, радовать близких людей подарками, быть ответственным, добрым, приходить на помощь людям.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Ход занятия:

 Стоит стол, покрытый вышитой скатертью на столе – образ святителя Николая Чудотворца.

Звучит р.н.п. «ах вы сени…»

Воспитатель: Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

- Ребята, о каком времени года эти стихи?

(ответы детей)

- А почему я Вам их прочитала?

- Кто-нибудь догадался?

(ответы детей)

- Вы любите зиму?

- А за что вы ее любите?

(ответы детей)

Зимой есть много разных праздников. Кто мне их назовет?

(Ответы детей)

Много назвали, но есть еще один праздник, о котором я вам сейчас расскажу.

Ребята, закройте глаза, представьте, что мы очутились в далеком прошлом русского народа. Деревня, русская изба. Работа в поле закончилась, хлеб в амбарах, овощи в подполье. Зимним вечером можно отдохнуть на посиделках с песнями, плясками, шутками.

Воспитатель зажигает свечу перед образом, одевает шаль на плечи, садится за прялку.

Воспитатель: Здравствуйте, люди добрые. С добром ли пришли?

(ответы детей)

Приглашаю вас к себе, на посиделки. В старину на посиделки приходили с работой, чтобы успеть подготовиться к празднику. А заодно сплести кружево, связать теплые носочки, напрясть изо льна пряжи, и послушать разные интересные истории…..

Давным-давно, много лет назад жил муж с женой.

И все у них было хорошо: достаток, деньги, уважение. И жили они хорошо, по-доброму: ни с кем не ссорились, помогали бедным, в церковь ходили. Только одно печалило: не было у них детей. Просили они у Бога милости, молились горячо. Годы шли, а в доме не звучал детский смех. Но не стали они от этого злыми и завистливыми, не впали в отчаяние, а продолжали Богу молиться^.

И вскоре родился у них сын Николай.

Николай рос хорошим, послушным мальчиком, но рано он лишился мамы и папы. Поэтому большую часть жизни не знал он родительского тепла^. Когда умерли родители, Николаю досталось большое наследство. Он раздал его нищим и нуждающимся, не для того чтоб его похвалили, а от чистого сердца.

Все любили Николая и считали его святым за его добрые дела и поступки. Каждую зиму мы празднуем день Святого Николая, вспоминаем о его жизни. Послушным детям он кладет подарки в валенок или под подушку, а непослушным – прутик, чтобы они подумали о своем поведении.

Воспитатель: Существует поверье о том, что ночью, когда звезды напевали колыбельную, к каждому ребенку приходил святой Николай Чудотворец и оставлял под подушкой подарки. Иногда к подарку привязывал серебряный прутик – напоминание непослушным детям. Чтобы получить в подарок не прутик, а сладость, дети весь год должны быть послушными, помогать взрослым, уважать старших. Так святой Николай стал прародителем Деда Мороза, который каждый год приходит к детям накануне праздника и дарит подарки.

Дети читают стихи.

Ребенок 1. В день Святого Николая, я зажег свою свечу.

И к Святому прибегая, знаю – помощь получу.

Ребенок 2: Потому, что наш Святитель радость детскую несет.

За собою как Спаситель деток в отчий дом ведет.

Ребенок 3: Святый Отче Николае, помоги скорей в нужде!

Ты поможешь, твердо знаю в горе, в скорби и в беде.

Ребенок 4: Целый вечер ныне у окна сижу,

Потому что в гости Николая жду.

Все вместе: Николай Святой приди, Николай Святой приди.

 Ребенок 5: Слушаюсь я маму, помогаю ей

С добрыми словами обращаюсь к ней.

Все вместе: Николай Святой приди, Николай Святой приди.

Ребенок 6: Отче Николай, всей моей родне

Подари: счастливо жить на сей земле.

Все вместе: Николай Святой приди, Николай Святой приди.

Воспитатель: Ходит Николай по свету и творит Добро.

А рядом с ним – Ангелы-помощники. Знают Ангелы обо всем на свете. И рассказывают Николаю о хороших, послушных детях, которые обязательно должны получить подарки….

Воспитатель: что то засиделись мы с вами дети, а не пора ли нам поиграть?

Игра «Гори, гори ясно…»

Воспитатель: Праздник Святого Николая приходит к нам зимой, в первый зимний месяц. Как называется первый зимний месяц?

Ответы детей.

Только сегодня 19 декабря, на Николу зимнего этот Святой спускается на землю и ходит среди людей. День памяти этого святого отмечают два раза в год - 22 мая и 19 декабря, когда наступает пора отдыха от летних и осенних работ. Не каждого святого так почитает народ. Празднование продолжалось гуляньем, музыкой, весельем, катанием на санях.

Песня: «Сел на сани Николай».(в записи).

Воспитатель: Святой Николай – один из самых почитаемых святых на Руси и во всем православном мире. Святитель Николай прославился как великий угодник Божий, поэтому в народе его обычно называют Николаем Угодником. Христиане также верят, что и по сей день он совершает множество чудес в помощь молящимся ему людям, поэтому уважительно называют и Николаем Чудотворцем.

Воспитатель: Ребята, а вы были послушными? Какие хорошие дела вы сделали?

 Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас мы проверим, как наши дети учились весь год и были послушными я загадаю вам загадки, а вы отгадайте.

Едва повеяло зимой,

Они всегда со мной.

Согревают две сестрички,

А зовут их …. (рукавички).

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)
* * *
Через речку лег,
Пробежать помог
(Лед)* * *
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
(Зимой)
* * *
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз?
(Мороз)
* * *
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
(Лед)* * *
Все лето стояли,
Зимы ожидали,
Дождались поры,
Помчались с горы.
(Санки)
* * *
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)
* * *
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
(Зима)
* * *
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не шилось, и не ткалось,
А с неба на землю свалилось.
(Снег)
* * *
Всю ночь рисует на окне
Белилами и мелом.
Но как он ходит по стене
И остается целым?
(Мороз)
* * *
Зацепилась за карниз
И растет, как шишка, вниз.
(Сосулька)
* * *
Без рук, без ног,
А рисовать умеет.
(Мороз

Воспитатель: молодцы ребята, все вы умные да послушные.

Ночью 19 декабря, если прислушаться, можно услышать серебряные звоночки, которые оповещают прибытие Святого Николая.

Звучит звон колокольчиков.

Ребенок. Песни петь, да плясать будем мы с друзьями.

Вы сегодня поиграть не забудьте с нами.

Проводится музыкальная игра «Если весело живётся»

воспитатель: Ребята, о каком празднике я вам рассказала? Какому Святому он посвящается? А вот и обещанные гостинца. Испекла я из муки нового урожая пряники «николайчики»,

Над селом дымки плывут, пряники в домах пекут.

Всех гостей вы угостите, пряники им подарите.

Угощает детей пряниками.

Воспитатель: Вот и закончились наши посиделки, пришло время расставания. До свидания ребята, до новых встреч.

 

 

Народные подвижные игры как средство поликультурного воспитания детей дошкольного возраста. Хабаркова Светлана Александровна, МБДОУ «Детский сад № 24 «Звёздочка» город Димитровград Ульяновская область

Проблема поликультурного воспитания дошкольников в современных условиях развития поликультурного общества приобретает особую актуальность. В настоящее время, когда происходит интенсивный процесс гуманизации нашего многонационального общества, необычайно важное значение приобретают воспитание и образование подрастающего поколения на традициях национальной культуры, обычаев. В концепции дошкольного воспитания ставится задача - приобретение основ личностной культуры, её базиса, соответствующего общечеловеческим духовным ценностям.

Ознакомление дошкольников с национальными культурами реализуются через интеграцию образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» в ходе непосредственно образовательной деятельности, режимных моментов и различных видов детской деятельности.

Физическая культура может внести свой вклад в решение этих задач, т. к. формирование физических качеств, двигательных навыков и умений тесно связано с воспитанием нравственно волевых черт личности. Физическое воспитание необходимо рассматривать шире — как педагогический процесс воспитания личности. Физически развитый человек, крепкий, сильный, здоровый должен быть добрым, терпимым, должен уметь прийти на помощь к тем, кому она нужна и направлять свои умения и силу только на добрые поступки.

Используя народные подвижные игры в разных формах физкультурно-оздоровительной работы, мы можем решать развивающие, оздоровительные задачи, а так же воспитательные, направленные на формирование личности ребенка, толерантных взаимоотношений в детском коллективе. Особую значимость имеют народные подвижные игры, в которые дети очень любят играть. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Через игру формируется у них устойчивое отношение к культуре родной страны, создает эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств. Их решение является более результативным в работе с детьми старшего дошкольного возраста, так как, именно этот возраст является сенситивным для воспитания нравственности, именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития личности ребенка.

В нашем детском саду, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Мы стараемся сделать наш дом действительно добрым, теплым, светлым для всех, кто по тем или иным причинам приехал в него и живет вместе с нами. Но большая часть детей все же русские, поэтому начинали работу с приобщения к русской культуре.

В работе с детьми по приобщению их к национальной культуре, традициям русского народа я проводила беседы об играх детей в далеком прошлом, активно использовала в работе с детьми забытые народные игры в разных формах физкультурно-оздоровительной работы. Народные игры имеют важное значение в формировании этнического самосознания личности. В играх воспитывается любовь и уважение к своему народу, формируется стремление к постижению богатства национальной культуры.

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Особенно популярными и любимыми были такие игры, как горелки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом. Игра «В жмурки» была распространена во многих областях России и имела разные названия: "Слепая сковорода", "Жмачки", "Куриная слепота", "Кривой петух" и т.д. Прежде чем начинать игру, дети хором вели разговор с водящим: "Кот, кот, на чём стоишь?" - "На квашне". - "Что в квашне?" - "Квас!" - "Лови мышей, а не нас!" Поговорят так с водящим, да ешё заставят его несколько раз повернуться на одном месте, и только после этого он начинает искать играющих, как правило, с закрытыми, зажмуренными глазами.

Немало таких игр, где успех играющих зависит, прежде всего, от умения точно бросить биту, сбить городки, поймать мяч или попасть мячом в цель (городки, лапта и т.д.). Как названия игр, так и правила были различны в разных областях России, но общим для них являлось стремление выиграть, одержать победу.

Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Это подтверждают и названия игр. Например, такие игры, как «Бояре», «Царь Горох», «Стрельба из лука», «Стадо», «Жмурки» и др., свидетельствуют о том, что когда-то люди участвовали в военных походах, битвах, держали в хозяйстве разнообразный скот и птицу, отражают жизненный уклад в период правления монархов в Российском государстве. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников.

В народных играх присутствует единая цель и одноплановость действий; песни, слова и движения органически соединены. Игры разнообразны по содержанию и организации. Одни из них имеют сюжет, правила их тесно связаны с сюжетом (например, "Коршун", "Курочка", "Гуси-лебеди", "Стадо"). А в играх типа "Много троих, хватит двоих", "Горячее место" сюжет и роли отсутствуют, всё внимание детей направлено на движение и правила. Беру игры, в которых сюжет и действия играющих обусловлены текстом. В игре "Краски" покупатель переговаривается с водящим: "Тук-тук!" - "Кто там?" - "Покупатель". - "Зачем пришёл?" - "За краской". - "За какой?" - "За голубой".

Коллективная деятельность в играх способствует становлению и развитию коммуникативной культуры ребенка, что также очень важно в воспитании поликультурности. Почти все игры рассчитаны на участие в них группы детей, что заставляет каждого участника в равной степени подчиняться воле всех играющих. Существует много разнообразных игр на испытание коллективной силы. С помощью коллективных игр приучают детей к общению между собой, взаимным услугам и соблюдениям общих интересов. Игры содействуют возникновение в детской среде соревнования и, как результат, признается достоинства или недостатков, поощряется кто показал высокий уровень физических качеств, порицают тех, кто проиграл.

Каждый участник игры должен изучать и усвоить обязательные для всех игроков нормы, правила взаимоотношений и поведения. Только тогда можно говорить как о достойном участнике игры.

В народных играх много песен и потешек, веселых считалок, жеребьевок. Они сохранили свою художественную самобытность и составляет ценный, неповторимый игровой фольклор.

Очень нравятся детям в русских играх различные попевки. В игре "Уголки" каждая перебежка сопровождается попевкой. При последнем слове играющие меняются местами, а покупающий - водящий стремится занять освободившийся во время перебежки уголок. В играх типа "Горелки" текст отвлекает внимание ловящего, во время пения он должен смотреть вверх. Привлекают детей и игры-забавы с придумыванием нелепиц, каламбуров, со смешными движениями, жестами, «выкупом» фантов. Например, «Ехал Грека как – то через реку…» и др. Шуткам и юмору, характерным для них, присущи безобидность. Доброжелательный смех партнеров — детей и близких взрослых, товарищей — действует на ребенка сильнее, чем замечания, наказания. Разученные игры на занятиях дети широко используют в самостоятельной деятельности.

Решение задач поликультурного воспитания происходит эффективнее, когда национальная культура естественно вплетается в жизнь группы детского сада, и осуществляется не только инструктором по физической культуре, а совместными усилиями всех педагогов и специалистов детского сада и родителей.

Все педагоги нашего ДОУ через различные формы работы знакомят детей с народными играми, народным календарем, произведениями народно-прикладного искусства, фольклором, основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским трудом, что способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребенку. Для этого в детском саду и группах создана специальная среда с целью приобщения детей к народной культуре, народному искусству.

В каждой группе созданы уголки краеведения (альбомы и дидактические папки: «Моя семья», «Мой город Починок», «Государственная символика России», «Москва – столица России», «Защитники Отечества», «Богатыри земли русской», флаг, герб, гимн России, мини-музей «Русская изба» и др. ); сделаны подборки дидактических, сюжетно-ролевых, русских народных, хороводных, малоподвижных, подвижных игр; а также подборки методической и детской художественной литературы, стихов, народных пословиц и поговорок о патриотизме, героизме, смелости и пр.

В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному календарю, по русской кухне, по народным праздникам «Пасха», «Рождество», Новый год», «Масленица» и другие.

Наряду с непосредственно-организованной деятельностью мы все вместе организуем праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и т.д. Календарные народные праздники – уникальная возможность для детей и взрослых ежегодно погружаться в мир народных песен, танцев, обрядов, игр и естественным путем освоить духовный опыт своего народа.

В нашем детском саду регулярно проводятся такие народные праздники, как: Осенние посиделки, Масленица, Пасха, Зимние святки и др., активными участниками которых являются и взрослые и дети. Эта работа тесно планируется с музыкальными руководителями, воспитателями. При разработке сценария народного праздника особое внимание уделяем подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических произведений обрядово-календарного фольклора и, конечно же, народных подвижных игр. Ориентируемся на русские народные игры, в которые принято было играть во время проведения обрядовых праздников, посвященных разным циклам земледельческого календаря. Итогом проделанной работы стало развлечение «Ярмарка подвижных игр».

Особое внимание уделяем укреплению связей с родителями. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания поликультурности, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение. Работа с семьей в области поликультурного воспитания детей требует серьезного осмысления, нетрадиционных подходов и форм, иначе усилия педагогов окажутся напрасными. Стараемся, чтобы родители становились активными участниками педагогического процесса: они принимают участие в проведение русских народных праздников, в изготовлении атрибутов в мини-музее «Русской избы», в украшении группы к русским народным праздникам «Пасха», Рождество, Новый год, Масленица, участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на родительских собраниях и семинарах.

Таким образом, народные подвижные игры в сочетании с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную основу и физическое совершенство. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Через игру формируется у них устойчивое отношение к культуре родной страны, создает эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств.

 

 

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: