Класс – «Моя семья – моя Россия»

Основным средством является включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности.

 Сюда входят такие формы работы, как: различные виды трудовой, спортивной и общественно полезной деятельности, краеведческая работа, празднование важных исторических дат, встречи с ветеранами, участие в творческих конкурсах, беседы, тренинги, исследовательская и проектная деятельность, коллективные творческие дела. Краеведческие материалы изучаются на уроках родного языка, литературного чтения, ознакомления с окружающим, основ православной и духовно-нравственной культуры народов России.                                                                                                  Каждый ребёнок может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.                                                                 Формы работы по духовно-нравственному воспитанию постоянно обновляются и осуществляются через учебную и внеклассную деятельность школы.

Такая работа уже принесла результаты. Младшие школьники, принимая участие в различных конкурсах, занимают призовые места. Ребята из 4-5 классов принимают участие в олимпиадах по ОПК и светской этике, работают над проектами по этим предметам, в областном конкурсе «Дорога к Храму».

С 2015 года обучающиеся и педагоги нашей школы принимают участие в «Арских чтениях», занимая призовые места в номинациях «Лучшее стихотворение», «Лучшее сочинение», «Презентация», «Лучшая педагогическая разработка», сценарий внеурочного мероприятия на патриотическую тему. Активно участвуют в интернет – викторинах «Родная земля», «Глобус мира».

Большое внимание уделяется взаимодействию семьи и школы, без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество. Здесь созревает личность.                                                           Но многим из нас сегодня не ведомо, что такое истинная семья, простые семейные радости. Мы утратили семейную преемственность, отошли от традиций. Но, несмотря на изменения, Россия относится в большей степени к традиционному обществу. Для нее характерно ориентирование на национальные ценности, воплощаемые прежде всего в человеческой духовности, всесторонне развитой личности, полноценной семье и здоровом образе жизни.                                                                                    Одним из направлений можно считать краеведение, где ребятам предлагается изучить историю своей семьи, своего района, села. Интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная», где ребятам предлагается вместе с родителями составить родовое древо своей семьи, собрать старые фотографии, изучить семейный архив, совместная с родителями и родственниками работа  по изучению жизни ярких представителей разных поколений в семье, создание семейных книг: «Гордость нашей семьи», «Трудовая слава моей семьи», «Наши династии», «Духовные традиции нашей семьи» и др.

 Любимым занятием является и составление народного календаря, который дает представление о русском фольклоре, народных и православных праздников, которые постепенно входят в дома наших учеников.

У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Как строятся отношения человека со своей малой и большой Родиной, Отечеством, так же должны строиться и отношения гражданина со своим государством. Интересы Родины, Отечества превыше всего.

Взаимодействия малого отечества и большого, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют процесс духовно-нравственного воспитания. В данной работе, пожалуй, самым главным направлением является изучение духовных традиций русской семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы добра и зла, истории развития конкретной семьи.                                 

Однако не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но, если ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных детям младшего школьного возраста.

Возможно, что благодаря мероприятиям, реализованным в условиях школы, школьники, став взрослыми, в зависимости от сферы своей деятельности и социального статуса, постараются сделать все лично от себя зависящее для сохранения духовно-нравственных традиций России. Чтобы проводить работу по духовно-нравственному воспитанию с детьми 7-11 летнего возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный веками. Духовность, нравственность надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, они обретаются самостоятельно и переживаются индивидуально. Поэтому, не будучи нравственным сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить эти чувства. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе духовно-нравственного воспитания лежит духовное самоопределение.

Воспитательная работа на уроках даст заметные результаты, если она будет частью всей работы школы по духовно-нравственному воспитанию детей; если она по содержанию и по методам реализации будет усложняться от класса к классу.

Воспитание юных россиян на духовных традициях сегодня – это путь к возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к действительности, его творческой самоотдаче. 

Результативность работы школы по духовно-нравственному воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, родного края и малой Родины.

⇐ Предыдущая28293031323334353637Следующая ⇒

Поделиться: