Основы духовно-нравственного воспитания. Цветкова Ирина Васильевна МБОУ Г. УЛЬЯНОВСКА «Гимназия № 65 имени Н. Сафронова»

У России великая, светлая душа. А русская история сложная, но в то же время, героическая. Трудные испытания выпадали на ее долю, но Россия всегда с честью преодолевала все испытания. У России великое прошлое, и будущее ее тоже должно быть великим. Молодые поколения должны знать историю своей страны, понимать и принимать ее, трепетно любить и гордиться ей. От их знаний, духовной культуры зависит будущее нашей родины.

 Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не была «пустым словом», а определяла внутреннюю позицию молодых детей? Духовно-нравственные идеалы нельзя только усвоить посредством чисто научного образования, никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру, сострадание, милосердие, взаимовыручку. Здесь нужен системный подход к решению задач духовно-нравственного воспитания в учебных учреждениях. На нас, педагогах, лежит огромная ответственность за воспитание детей. И решить их возможно только в тесном сотрудничестве с семьей, здоровой семьей в духовно-нравственном плане. «Единственная ценность жизни — это семья. Как только погибнет семья, погибнет и мир. Покажи свою любовь, прежде всего, в своей семье». (Старец Паисий Афонский). Поэтому, одной из форм духовно-нравственного воспитания школьников считаем организацию самых разнообразных совместных праздников с родителями (День Матери, День пожилого человека, День Защитника Отечества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, «Рождественские забавы», «Масленица», «Рябинкины посиделки» в школьном музее Народной куклы, праздничные концерты к Новому году с привлечением родителей, совместные экскурсии и спортивные соревнования «Папа, мама, я – дружная семья» и многое другое. А также участие в конкурсах, проводимых областным духовно-патриотическим Центром «Арское», дети совместно с родителями изготавливают поделки, пишут сочинения и стихи на духовно-нравственные темы, которые требуют совместного обсуждения. В ходе такого совместного общения и происходит соприкосновение с вечными духовными ценностями. Наивысшим итогом является то, что порой после таких обсуждений дети и родители посещают храмы, где их сердца соприкасаются с таинством веры, очищаются, делаются открытыми к состраданию и милосердию.

Также в нашей гимназии проходят совместные занятия в рамках клуба выходного дня. Дети очень любят, когда их родители посещают такие мероприятия, ведь тогда ребенок ощущает крепкую поддержку семьи и родительское тепло. Родители и дети от таких мероприятий получают очень многое в плане духовности: так ненавязчиво вводится в сознание ребенка, а порой и взрослого, понимание ценности семейного общения.

В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые – первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. Эту задачу мы начали решать с изучения истории и культуры родного края в рамках проектно-исследовательской деятельности учащихся. Актуальность метода учебных проектов связана с тем, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования приоритетом названо формирование универсальных учебных действий. Учащиеся 4 класса выбрали темы проектов по краеведению:

«Святые источники Ульяновской области»,

«Святые места родного края»,

 «Заповедные места Ульяновской области»

«Герои-земляки, участники Великой Отечественной войны»,

 «Культурное наследие родного края»,

 «Памятные места Ульяновской области»,

 «Старый Симбирск»,

«История названия улиц моего города»,

«Народные промыслы Ульяновской области» и др.

В ходе реализации этих проектов понимала, что для доступности и прочного закрепления духовно-нравственных качеств нужен переход от «книжного» материала к окружающей их социальной жизни и тем ближайшим и доступным объектам, которые окружают ребёнка.

Мы посетили музеи Ульяновска «Обзорная экскурсия по Ульяновску», «Краеведческий музей», «Симбирская засечная черта», «Симбирская классическая гимназия», «Музей-усадьба городского быта в Ульяновске», «Музей истории гражданской авиации» и др.

Такие проекты активизируют познавательную деятельность, формируют гражданскую позицию школьников. Именно акцент на знание истории народа родного края, его культуры воспитывает уважение и гордость за землю, на которой ты живешь, за ее земляков, которые прославили край Симбирский, а в дальнейшем поможет с уважением и интересом относиться к культурным традициям своего и других народов.

Еще хочу остановиться на одном моменте. Духовно-нравственное воспитание осуществляется в школе на всех уроках. Здесь нет главных и второстепенных предметов. Каждый ребенок неповторим, и задача педагога - найти «ключик» к каждому ребенку, чтобы потом развивать в нем желание становиться лучше, умение жить в коллективе, конструктивно вести себя в спорах и конфликтах, решать проблемы без насилия. Особенно велика роль уроков литературного чтения. В учебниках представлен богатый выбор произведений духовно-нравственной тематики: фольклора, прежде всего, пословиц, поговорок, летописей, поучений, сказок, и произведений русской классики, лучшее из современной литературы. Это самое богатое наследие в мире, самое влиятельное на душу учение о добре. Современные взрослые и дети не хотят читать, сейчас время компьютерных технологий. И здесь велика роль педагога, сможет ли он раскрыть ребенку всю красоту и увлекательность мира литературы. Именно литература создает ценности, необходимые душе, является благодатным материалом для воспитания духовности и нравственности.

Любая тема в литературе может рассматриваться с точки зрения духовно-нравственного понимания. Русская классическая литература всегда проповедовала добро. Например, при изучении фольклора дети знакомятся с историей родной земли, древних верованиях человека, его представлениях о мире. Дети знакомятся с былинами, сказаниями, летописями, из которых узнают о ценностях православия. Духовно-нравственное воспитание ребенка возможно через все виды народных сказок, потому что нравственность заложена в них изначально. Сказка учит доброте, терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать, а учиться радоваться за других.

Пословицы и поговорки дают огромную возможность для воспитания, в них заключена мудрость народа. При умелой работе учителя с этим материалом, они многому могут научить детей, обогатить их речь. На уроках при работе с пословицами использую написание мини сочинений-рассуждений к разным пословицам.

А как хороши детские книги Л. Толстого, они актуальны до сих пор. Они открывают ребенку общечеловеческие ценности: добро, любовь, трудолюбие, честь, долг. Замечательные произведения у В. Осеевой, Л. Пантелеева, Е. Шварца, Н. Носова, В. Катаева, К. Паустовского и других писателей. Еще один благодатный жанр литературы для духовно-нравственного воспитания – это басня.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется учителями на всех ступенях обучения, но особенно важной эта работа является в младшем школьном возрасте, т. к. в это время закладываются нравственные качества личности учащихся.

Заканчивая свое выступление, хочется сказать, что у современного подрастающего поколения зачастую отсутствуют положительные примеры для подражания, ребенок затрудняется найти правильные ориентиры в жизни. Именно мы, педагоги и родители, должны своим личным добродетельным примером для ребенка, направляя его на правильный путь. «Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей» Лев Николаевич Толстой.

 

 

⇐ Предыдущая23242526272829303132Следующая ⇒

Поделиться: