РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Васильева Татьяна Николаевна МБОУ ГИМНАЗИЯ №65 ИМЕНИ Н. САФРОНОВА Г. УЛЬЯНОВСКА

                                                    «В человеке все должно быть прекрасно –

                                                     и лицо, и одежда, и душа, и мысли»

                                                                                                  А.П. Чехов

Духовность и нравственность – важнейшие базисные характеристики личности. Духовность представляет собой устремленность личности к избранным целям, нравственность – совокупность общих принципов поведения людей по отношению друг к другу и обществу в целом. В совокупности эти два понятия являются основой личности, которые невозможно разделить в процессе духовно-нравственного воспитания. Под духовно-нравственным воспитанием понимается процесс содействия становлению у человека нравственных чувств, нравственного облика, нравственной позиции, нравственного поведения.

  Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является важнейшей целью любого общества. Недостатки и упущения в данном воспитании наносят непоправимый урон обществу. Формирование всех основных ценностей происходит в период роста ребенка. Следовательно, важнейшую роль в становлении личности занимает семья и школа, являющиеся самыми первыми социальными институтами для детей.

Духовно-нравственное воспитание, на мой взгляд, как строительство кирпичной стены. «Кирпич» - это конкретная духовная или нравственная ценность. Каждая «кирпичная стена» - это человек, личность, а их совокупность – общество. Следовательно, чем меньше будет пропущенных «кирпичиков», тем крепче и надежнее будет наше общество. Строительство «стен» в нашем государстве возложено на школу, а конкретно - на классного руководителя. На том «фундаменте», который заложили родители, классный руководитель должен «воздвигнуть» крепкую и прочную «кирпичную стену». Из чего следует, что классный руководитель должен обладать особыми личностными качествами, позволяющими обеспечить воспитательный характер его деятельности с классом и сформировать гуманные отношения между ним и воспитанниками. Духовно-нравственное воспитание обучающихся - это процесс бесконечный, творческий, характеризующийся многоплановостью и разнообразием средств педагогического воздействия на обучающихся. Он заключается в тесном объединении урочной и внеурочной деятельности.

   Не для кого, не секрет, что задача современной школы заключается в воспитании личности, которая способна выжить в высокотехнологичном, конкурентном, постоянно развивающимся обществе, не только сохраняя, но и приумножая нравственные ценности.

   Главная роль в процессе духовно-нравственного воспитания в школе неоспоримо отводится классному руководителю, перед которым стоит важнейшая задача по:

- воспитанию у своих воспитанников духовности, гражданственности, патриотизма, трудолюбия, формированию единства слова и поведения через вовлечение каждого из них в практическую общественно-политическую, трудовую, культурно-массовую и гражданско-патриотическую деятельность;

- организации коллектива класса на принципах духовности и нравственности;

- организации познавательной и интеллектуальной внеурочной деятельности, которая должна иметь направленность на нравственное и моральное развитие обучающихся;

- организации начальной профориентации и изучению профессиональных склонностей и интересов;

- созданию условий для формирования здорового образа жизни как основы духовно-нравственного воспитания;

- налаживанию тесного сотрудничества семьи и школы через совместные мероприятия и родительские собрания, просвещение семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания, возрождение традиционного уклада жизни семьи и развитие семейных отношений на основе российско-духовных и культурно-исторических традиций.

    Еще одной из главных целей работы классного руководителя с классом является систематическое и всестороннее изучение обучающихся, особенностей их характера, поведения и моральной воспитанности в целом. Обучающиеся постоянно находится под влиянием различных учителей, сверстников, общественных организаций, а также семьи. Поэтому функция классного руководителя также заключается в обеспечении единых требований к обучающимся со стороны школы и семьи.

Весь груз, возлагаемых на классного руководителя задач и функций по организации и осуществлению духовно-нравственного воспитания обучающихся требует от него большой энергии, творчества и организаторских способностей. Только проявляя свои организаторские способности и вовлекая обучающихся в разнообразную практическую деятельность, он сможет сформировать у них устойчивые положительные нравственные качества и стремление к борьбе против различных аморальных явлений в жизни и быту.

Говорят, что, если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Великий русский педагог Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств».

 

 

⇐ Предыдущая29303132333435363738Следующая ⇒

Поделиться: