Краткое описание программы

Организационный замысел

Сроки. Программа профориентационной и психологической направленности реализуется с 27 февраля по 19 марта 2019 года.

 

Участники смены. Учащиеся с высоким уровнем успеваемости, активисты школьного самоуправления, члены клубов лю­бителей психологии. Идея адресата: желательно, чтобы участники смены были не из областных центров и не городов областного подчинения (профоориентационная работа в районных центрах и сельской местности отличается от аналогичной работы в крупных городах).  

Количество участников. 100 учащихся 9-го классов.

Условие участия в смене. Для участия в программе смены необходимо предоставить ЛПП (личный профессиональный план), в котором предполагаемые участники смены описывают, высказывают мнения о своей будущей профессии. Форма – презентация в электронном виде любого формата. 

Педагогический замысел

Предоставление участникам смены возможности получить новую информацию о себе, которая пригодится для составления ЛПП (личного профессионального плана). Отличие данной программы от других профориентационных, реализуемых в «Зубрёнке»: программа «Кто ты будешь такой» ориентирована, как было сказано выше, на психологические особенности выбора профессии. Основные факторы выбора профессии зиждутся на личностных характеристиках: интересы, задатки, способности, особенности характера, эмоционально-волевая сфера, темперамент; характер и т.д. Это и является фундаментом образовательного компонента смены.

Педагогическая сверхзадача (цель)

Формирование у подрастающего поколения навыков самопознания, обретение самобытного личностного представления и опыта, необходимого для правильного построения личных профессиональных планов.

Замысел последействия

Отработка приёмов и методов профориентационной деятельности, которые могут быть использованы в профильных программах, реализуемых в условиях образовательно-оздоровительных учреждений. 

Каким образом решаются задачи программы?

 

Замыслы рождают задачи. Каждая из поставленных задач предполагает комплексы различных действий (формы работы), которые в свою очередь объединяются в модули (проекты). То есть. Развитие лидерских качеств предполагает проект лидерский, формирование рефлексивных способно рефлексивный проект и т.д. Продолжительность проектов смены – различная, но, как правило, все проекты продолжаются всю смену.

 

Важный момент. Целеполагание смены выстраивается по двум направлениям. Первое – это традиционный блок задач, на котором построена миссия «Зубрёнка»:

оздоровление,

дополнительное образование,

активный досуг.

 

Второе направление вытекает непосредственно из программы смены и предполагает

событие,

развитие,

учебный курс.

 

«Кто ты будешь такой»

Образовательный блок

Событийный блок

Развивающий блок

Дела

Проект  «ТЕкСТЫ»

Встречи с партнёрами смены

ОИП «Отдел кадров»

Лидерские мини-проекты

«Хемингуэй»  (ультракороткие рассказы)

Метод «И чувствовать спешит…»

«Эмоция дня»

Рефлексивный проект «ЭйЧ»

«Лидер»

Модульный проект «Профи»

«Челлендж- проект»

Академия «Теория самого себя»

Факультатив школы

JUNIORSKILLS ВELARUS

« WorldSkills»

Центры, дружественные детям

ТЕОРИЯ

ВОПРОСА

ВЫБОР ПРОФЕССИИ: ОТ СЛУЧАЙНОСТИ ДО ПСИХОЛОГИИ…

Известно, что выбор профессии связан с прошлым опытом личности, а процесс профессионального самоопределения простирается далеко в будущее, участвуя в формировании общего образа «Я» человека, определяя течение его жизни.

Существуют различные подходы в определении понятия «выбора профессии». Многие из этих подходов, как было сказано во вступительной статье, строятся на том, что выбор профессии осуществляется через анализ внутренних ресурсов и возможностей.

По итогам развития и обучения ребёнка в школе немаловажным результатом должна быть готовность к выбору профессии, качественный уровень профессионального самоопределения. Результатом заключительного цикла профессионального самоопределения школьникам является его личный профессиональный жизненный план.  

Важным и необходимым результатом деятельности самоопределения является и отчетливое сознание того, что «я сам» выбрал профессию (а не так, что «меня заставили»).

 

Существует много психологических исследований, посвященных ситуации выбора профессии. Кратко представим некоторые концепции.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: