Аутизм проявляется наиболее ярко в возрасте:

1. 3-10 лет

2. 10-13 лет

3. 3-5 лет

4. 5-7 лет

 

В группу побудительно-оценочных методов воспитания детей в специальных школах входят

1. поощрение

2. педагогическое требование

3. воспитывающие ситуации

4. наказание

 

В основные параметры нарушений зрения входят

1. дальнозоркость

2. близорукость

3. нарушения остроты зрения

4. нарушения полей зрения

 

В результате школьной дезадаптации возникают проблемы, не включающие

1. сенсорную депривацию

2. хроническую неуспеваемость

3. асоциальное поведение

4. педагогическую запущенность

 

Агнозия – это

1. нарушение процессов узнавания, возникающее при поражении различных отделов коры головного мозга и ближайших подкорковых структур. Различаются зрительная, слуховая, осязательная, пространственная и другие виды агнозии.

2. ошибки в грамматическом построении активной речи (экспрессивный А.) и в понимании значения грамматических конструкций, включающих союзы, предлоги, согласования слов, их порядок в предложении и другие (пассивный А.).

3. вид нарушения письма, возникающий при различных расстройствах речи. Проявляется либо в полной неспособности писать, либо в грубом написании слов, пропусках слогов и букв, невозможности соединять буквы в слова.

4. нарушение счета и счетных операций вследствие поражения различных отделов коры головного мозга. При этом часто сохраняется способность узнавать цифры и писать их под диктовку.

 

Аграфия – это

1. вид нарушения письма, возникающий при различных расстройствах речи. Проявляется либо в полной неспособности писать, либо в грубом написании слов, пропусках слогов и букв, невозможности соединять буквы в слова.

2. нарушение счета и счетных операций вследствие поражения различных отделов коры головного мозга. При этом часто сохраняется способность узнавать цифры и писать их под диктовку.

3.нарушение процессов узнавания, возникающее при поражении различных отделов коры головного мозга и ближайших подкорковых структур. Различаются зрительная, слуховая, осязательная, пространственная и другие виды агнозии.

4. ошибки в грамматическом построении активной речи (экспрессивный А.) и в понимании значения грамматических конструкций, включающих союзы, предлоги, согласования слов, их порядок в предложении и другие (пассивный А.).

 

 

В специальной психологии выделяют следующие принципы проведения исследований

1. педагогического оптимизма

2. двойной диссоциации

3. качественного анализа

4. комплексности

 

В учебный процесс в школе для слабослышащих включается

1. работа по развитию навыков чтения с губ

2. специальные занятия по пространственной ориентировке

3. специальные занятия по технике речи

4. специальные занятия по развитию зрительного восприятия

 

44. Тотальность поражения психических функций характерна для:

1. олигофрении

2. педагогической запущенности

3. задержки психического развития

4. психопатии

 

Дети дошкольного возраста с ЗПР составляют

1. 2.5 % от детской популяции

2. 25% от детской популяции

3. 40% от детской популяции

4. 2% от детской популяции

 

Детский церебральный паралич - это

1. заболевание центральной нервной системы

2. травматическое повреждение конечностей

3. врожденная деформация стоп

4. атрофия зрительного нерва

 

Дизонтогенез при раннем детском аутизме обусловлен развитием

1. дисгармоническим

2. задержанным

3. поврежденным

4. искаженным

 

48. Для игры детей с синдромом раннего детского аутизма типично
1. проявление творчества в подготовке атрибутов к игре

2. самостоятельное придумывание сюжета

3. однообразное, бессмысленное повторение одних и тех же действий

4. наличие ролевых действий и ролевой беседы

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: