Тема 4.8. Задачи, средства и формы организации эстетического воспитания

План

1. Эстетическое воспитание понятие.

2. Задачи эстетического воспитания.

3. Средства эстетического воспитания.

4. Формы организации.

 

1. Эстетическое воспитание - целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить «по законам красоты». Эстетическое воспитание способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность и даже влияет на физическое развитие.

 

2. Задачи эстетического воспитания.

 1. Приобщение к эстетическим ценностям:

 - формирование эстетических знаний;

 - воспитание эстетической культуры;

 - овладение эстетическим и культурным наследием прошлого;

-  формирование эстетического отношения к действительности;

-  развитие эстетических чувств;

 - приобщение детей к прекрасному;

 - развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты;

 - формирование эстетического идеала;

 - формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, делах, поступках; во внешнем виде.

 2. Формирование практических умений:

 - обучение детей рисованию, лепке, конструированию;

 - обучение пению, движениям под музыку;

-  развитие словесного творчества.

3. Средства эстетического воспитания.

Эстетика быта. «Жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту вокруг себя».

Природа. Именно в ней можно увидеть гармонию - основу красоты: разнообразие красок, форм, звуков в их сочетании.

Искусство: изобразительная деятельность, музыка, литература, театр, архитектура.

 Художественная деятельность: словесно-художественное творчество, театрализованные игры, музицирование, изобразительная и декоративно-прикладная практика, дизайн.

 

4. Формы организации эстетического воспитания.

 1) Художественная деятельность - это процесс выражения индивидуальных особенностей ребенка, его отношения к окружающему миру и к себе.

Самостоятельная художественная деятельность возникает по инициативе дестей для удовлетворения их индивидуальных потребностей, умение переносить усвоенное в собственную деятельность.

 2) Организованные занятия. Эти занятия включаются в план работы педагога: развитие речи, изобразительная деятельность, музыка.

3) Экскурсии являются важным средством эстетического воспитания.

 Природа, памятники, музей, празднично украшенная улица - места проведения экскурсий. Экскурсия требует тщательной подготовки: определение и изучение места экскурсии, продумать содержание, способ размещения детей вокруг объекта наблюдения.

4) Развлечения, театрализованные игры.

Развлечения как форма работы с дошкольниками проводится 1 раз в две недели. Развлечения могут быть тематические, литературные, а также сочетающие разные виды искусств на одну тему.

5) Праздники - важное средство эстетического воспитания дошкольников. Праздники подразделяются на:

- праздники, связанные с общественной жизнью (День защитника Отечества, День Победы...);

- праздники, связанные с народными и религиозными традициями (Пасха, Масленица, Новый год, Рождество...);

 - праздники, отражающие события местного значения (День города), а также свои, детсадовские (юбилей ДОУ, дни рождения...);

 - праздники, связанные с временами года (Осенний бал, Весна - красна...).

6) Дизайн-деятельность - приобщение к дизайн -деятельности, создание аранжировок из природных и искусственных материалов, приобщение к дизайну быта в группе, к природному окружению. Выбор формы организации зависит от задач, возрастных и индивидуальных особенностей детей.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: