УМСТВЕННАЯ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

План

1. Понятие готовности к обучению в школе

2. Особенности умственного развития детей 6-7 лет и психолого-физиологические возможности к обучению в школе.

3. Сущность и содержание умственной готовности детей к обучению в школе.

Практическая часть

Выбрать несколько упражнений-заданий для выявления способности умственной деятельности. Провести их с ребенком старшего дошкольного возраста:

- записать (на карточках);

- описать выполнение их ребенком;

- сделать педагогические выводы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бабаева Т.И. У школьного порога. М., «Просвещение, 1983

2. Буре Р.С. Готовим детей к школе. М., «Просвещение», 1987

3. Петроченко Г.Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе. Минск. Минск, 1982 ж. № 3, № 4, № 5.

4. Логинова В.И. Дошкольная педагогика ч.2, М., «Просвещение», 1988

5. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., «Просвещение», 1986

6. Пороцкая Е. Дошкольный возраст: основные этапы развития познавательных способностей \\ Д\в 1995 № 2.

7. Григорович Л. К вопросу о готовности детей к обучению в школе \\ Д\в 1995 № 4

8. Венгер Л. Как «измерить» готовность к школе \\ Д\в, 1995 № 10

 

      

СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ИГРОВОЙ СРЕДЫ В ГРУППАХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

План

1. Предметно-пространственная среда, ее роль в развитии личности.

2. Окружение ребенка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).

3. Основные положения при построении в ДОУ предметно-пространственной среды.

4. Степень включенности взрослого в деятельность ребенка.

5. Практическая часть

Описать 2-3 игры, проводимые часы самостоятельной деятельности в группах старшего дошкольного возраста.

Оформить одну игру с наглядным материалом.

Сделать педагогические выводы.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Лаврентьева Т. Организация предметной среды и позиция воспитателя \\ Д\в 1995 № 6.

2. Фертик Э. Об организации двигательной среды в дошкольном учреждении и в начальных классах \\ Д\в 1995 № 2.

3. Артамонова. Предметно- пространственная среда: ее роль в развитии личности \\ Д\в 1995 № 4.

 

ВОСПИТАНИЕ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ В

СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ (по выбору студента)

План

1. Психолого-педагогические предпосылки развития взаимоотношений.

2. Педагогические условия и средства формирования совместной деятельности детей.

3. Характеристика детских отношений в игре.

4. Руководство взаимоотношениями в игре.

Практическая часть

Провести запись 2-х игр детей, дать анализ детских взаимоотношений определить эффективность педагогического руководства взаимоотношениями в игре.

Сделать педагогические выводы.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. М., «Просвещение», 1984

2. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. М., Просвещение, 1981

3. Лаврентьева Г.П. Культура общения дошкольников. Киев «Радянська школа», 1988

4. Михайленко Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре \\ Д\в 1993 № 3.

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА

План

1. Теоретические основы вопроса об индивидуальном подходе к детям.

2. Изучение особенностей ребенка – первый этап индивидуального подхода.

3. Единство в осуществлении индивидуального подхода в ДОУ и семье.

4. Практическая часть

Провести с детьми игры и упражнения для определения индивидуальных особенностей детей.

На этой основе составить и написать характеристику на ребенка дошкольного возраста.

Сделать педагогический вывод по всей теме контрольной работы.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход к воспитанию ребенку. М., Просвещение, 1985

2. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. М., Просвещение, 1989

3. Филипчук Г. Знаете – ли Вы своего ребенка, М., Прогресс, 1980

4. Леви В. Нестандартный ребенок. М., Знание, 1988

5. Перегуда В. Гиперактивные дети: как помочь им и их родителям \\ Д\в 1994 № 8.

 

СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ

План:

1. Понятие сенсорного воспитания.

2. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания.

3. Задачи и содержание сенсорного воспитания в ДОУ.

4. Условия и методика сенсорного воспитания в ДОУ.

5. Практическая часть

Подобрать по одной игре по сенсорному развитию детей в разных возрастных группах и раскрыть содержание по плану:

- развитие игры;

- дидактическая задача;

- материал;

- выделить в руководстве методы сенсорного развития;

- усложнение в содержании игр и методах руководства в разных возрастных группах;

- оформить (на выбор) одну игру с наглядным материалом.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Поддъяков Н.Н. Сенсорное воспитание в д\с, М, Просвещение, 1981

2. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию, М., Просвещение, 1983

3. Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста, М., Просвещение, 1985

4. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М., Просвещение, 1988

5. Венгер Л.А. Игры и упражнения по сенсорному воспитанию. М., Просвещение, 1988.

6. Логинова В.И. Дошкольная педагогика. Ч.1. М., Просвещение, 1988.

 

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: