|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)Стр 1 из 17Следующая ⇒
ДНЕВНИК Учебной и производственной практик по профессиональному модулю 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей» по специальности: «Специальное дошкольное образование»
Новосибирск
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский педагогический колледж № 1 им. А. С. Макаренко»
ДНЕВНИК учебной и производственной практики студентки (та)_________________________________________________ группа_______________________________________________________
по специальности: «Специальное дошкольное образование»
УДК 377: 373.2 ББК 74.56+74.10 Д54 Печатается по решению методического совета колледжа
Рецензенты: А.Г. Ряписова, к.п.н., профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии ИЕСЭН НГПУ О.А. Коренева, зам. директора по НМР
Соболева В.Е., Денисова Т.И., Горбачева А.А., Сильницкая Н.А. Дневник педагогической практики: учебно-методическое пособие [Текст] / Разработчики: Т.И.Денисова, А. А.Горбачева, Н.А.Сильницкая. Составитель В.Е.Соболева. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2016. - 100 с.
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование и предназначено для организации самостоятельной работы студентов на педагогической практике. В пособие включены требования к практике, система заданий для формирования профессиональных компетенций по виду деятельности «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием», методические рекомендации по выполнению заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации к написанию анализа педагогической деятельности студента-практиканта. Выполнение всего комплекса заданий поможет студенту осуществить разнообразные виды профессиональной деятельности, овладеть общими и профессиональными компетенциями.
Содержание Пояснительная записка. ............................................................................................................. 5 Общие рекомендации к выполнению заданий. ...................................................................... 8 Отчётная документация студента по учебно-производственной практике. .................... 9 Памятка студенту. ..................................................................................................................... 10 Учебная практика. .................................................................................................................... 15 Производственная практика. .................................................................................................. 69 Список литературы. ............................................................................................................... 140 Приложение. ............................................................................................................................. 142
Пояснительная записка Дневник педагогической практики составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальностям 44.02.04 Специальное дошкольное образование и 44.02.01 Дошкольное образование и предназначен для студентов очного и заочного отделений. В дневнике представлены задания, направленные на формирование общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК): ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей. ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание). ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники). ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. ПК 1.5. Анализировать процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием. Чтобы овладеть перечисленными выше компетенциями, необходимо в процессе изучения профессионального модуля 01 (ПМ 01) приобрести практический опыт: · планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием во время их пребывания в образовательном учреждении; · взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · диагностики результатов физического воспитания и развития детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием. В период изучения ПМ 01 студенты проходят две практики – учебную и производственную. Учебная практика направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первичного практического опыта для последующего освоения студентами общих и профессиональных компетенций. Педагогическая практика проводится на базе дошкольных образовательных учреждений разных типов. Выполняя задания, студент учится практически решать профессиональные задачи. Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, правильного решения всех практических заданий и наличия заполненного дневника. Отчет о результатах работы на практике студенты демонстрируют на экзамене. На экзамен представляется следующая документация: - дневник, заверенный подписью и печатью руководителя дошкольного образовательного учреждения (укажите № ДОО, район, адрес, возрастную группу, где проходили практику); - конспекты разных образовательных видов деятельности. Составители дневника надеются, что выполнение заданий поможет студентам не только приобрести профессиональный опыт, но и еще раз убедиться в правильности профессионального выбора. Общие рекомендации к выполнению заданий 1 Разрабатывайте подробные планы, конспекты для каждого задания, обсуждайте их со старшим воспитателем. 2 При подготовке к выполнению заданий используйте научно-методическую литературу. 3 Ежедневно подробно описывайте ход практики, анализируйте все виды выполненных заданий, опираясь на критерии оценок, которые даны в дневнике. 4 Обращайте внимание на условия оценки каждого задания практики. Общая оценка результата практики описана в пояснительной записке, частные – в сносках после заданий. Отчетная документация студента по производственной практике (Портфолио). Отчётная документация студента по учебно-производственной практике
Отчет о результатах на практике студенты демонстрируют на экзамене. В конце практики студент должен представить следующую документацию: 1. Дневник с анализами и самоанализом, подписанный заведующей и заверенный печатью образовательного учреждения. 2. Портфолио: · Памятка для родителей по организации правильного питания для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; · Рекомендации для родителей по облегчению периода адаптации для детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; · Рекомендации родителям по обеспечению безопасности ребёнка; · Конспект утренней гимнастики для одной возрастной группы; · Конспекты занятий классического, игрового и сюжетного типа для одной возрастной группы (3 конспекта); · План прогулки: самостоятельная деятельность и подвижная игра; · Сценарий физкультурного развлечения (досуг) для одной возрастной группы; · Сценарий спортивного праздника. 3. Характеристику, подписанную заведующей и заверенную печатью образовательной организации. 4. Аттестационный лист, подписанный заведующей и заверенный печатью образовательной организации. Памятка студенту Организация и руководство производственной практикой. Общее руководство практикой осуществляет заведующий педагогической практикой, который утверждает общий план проведения практики, обеспечивает контроль со стороны руководителей практики, организует и проводит инструктивное совещание с руководителями практики, обучающимися, обобщает информацию по аттестации студентов, готовит отчет по итогам практики. Практика осуществляется на основе договоров между образовательными организациями – колледжем и базами практики, в соответствии с которыми последние предоставляют места для прохождения практики (при наличии у студента выписки из приказа о направлении на практику). В договоре обозначены все вопросы, касающиеся проведения практики. Консультирование по выполнению заданий, контроль посещения мест производственной практики, проверка отчетов по итогам практики и выставление оценок осуществляется руководителем практики, преподавателем колледжа. Перед началом практики проводится организационное собрание, посещение которого обязательно для Вас. Организационное собрание проводится с целью ознакомления Вас с приказом, сроками практики, порядком организации работы во время практики в образовательном учреждении, оформлением необходимой документации, правилами техники безопасности, распорядком дня, видами и сроками отчетности. С момента зачисления Вас на место прохождения практики на Вас распространяются правила охраны труда и внутреннего распорядка, действующие в образовательной организации.
Основные обязанности студента в период прохождения практики: • своевременно прибыть на место практики; • соблюдать внутренний распорядок, соответствующий действующим нормам трудового законодательства; • соблюдать требования охраны труда и пожарной безопасности, инструкцию по охране жизни и здоровья детей • нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты; • полностью выполнять виды работ, предусмотренные заданиями по практике; • ежедневно заполнять дневник практики; • соблюдать нормы педагогической этики, быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности и трудолюбия; • пропущенные дни практики в обязательном порядке отрабатываются; • по окончании практики принести в колледж оформленный отчет, подготовленный в соответствии с требованиями, изложенными в дневнике. Обязанности руководителя практики: • провести организационное собрание/установочную конференцию студентов перед началом практики; • установить связь с куратором практики от организации, согласовать и уточнить с ним индивидуальный план практики, исходя из особенностей образовательной организации; • обеспечить контроль своевременного начала практики, прибытия и нормативов работы студентов в организации; • посетить организацию, в которой студент проходит практику, встретиться с руководителями базовых организаций с целью обеспечения качества прохождения практики студентами; • обеспечить контроль соблюдения сроков практики и ее содержания; • оказывать методическую помощь студентам при сборе материалов и выполнении отчетов; • провести итоговый контроль отчета по практике в форме дифференцированного зачета с оценкой, которая выставляется руководителем практики на основании оценок куратора практики от базовой образовательной организации, собеседования со студентом с учетом его личных наблюдений; • вносить предложения по улучшению и совершенствованию проведения практики перед руководством образовательной организации. Обязанности куратора практики: • знакомиться с содержанием заданий на практике и способствовать их выполнению обучающимся на рабочем месте; • знакомить практиканта с правилами внутреннего распорядка; • предоставлять максимально возможную информацию, необходимую для выполнения заданий практики; • в случае необходимости вносить коррективы в содержание и процесс организации практики студентов; • по окончании практики дать характеристику-отзыв о работе студента-практиканта; • оценивать работу практиканта во время практики. Студент имеет право: • по всем вопросам, возникшим в процессе практики, обращаться к администрации ДОУ, руководителям практики, воспитателям. • посещать воспитательно-образовательные мероприятия (по согласованию); • получать консультации по вопросам программы у руководителя практики, преподавателя педагогики, психологии, частных методик; • вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса и организации педагогической практики; • участвовать в общественной жизни коллектива педагогов и детей базовой дошкольной образовательной организации; • пользоваться библиотекой, информационными ресурсами, услугами учебных и методических кабинетов педагогического колледжа, дошкольной образовательной организации. Студент несет ответственность: • за качество организации и подготовки проведения работы по взаимодействию с родителями, сотрудниками ДОО; • за соблюдение педагогического такта, принципов гуманизации и индивидуализации во взаимодействии с ребенком; • за обеспечение оптимальных педагогических условий для детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Учебная практика Задание № 1 Дата выполнения задания_____________________________________
Алгоритм выполнения задания 1. Заполнить таблицу наблюдений. 2. Провести наблюдения с фиксацией результатов (+) - сформированное умение, (-) - несформированное умение. 3. Объясните результаты каждого сеанса наблюдения. 4. Сделать сравнительный анализ результатов по наблюдению всех видов деятельности в разных возрастных группах в соответствии с СанПиН и программой.
Критерии оценивания выводов наблюдения ( 4 таблицы режимных моментов в одной возрастной группе). Качества показателей: Заполнена таблица наблюдений и объяснены результаты каждого сеанса наблюдения и выполнен сравнительный анализ результатов ………2 балла. Да/нет Заполнена таблица наблюдений и объяснены результаты каждого сеанса наблюдения 1баллов. Да/нет Заполнена таблица наблюдений, но не объяснены результаты каждого сеанса наблюдения 0 баллов. Да/нет. Критерии оценки: Оценка «отлично»-8-7 баллов; «хорошо»-6-5 баллов; «удовлетворительно»- 4-3 «неудовлетворительно» - менее 3баллов.
Таблица наблюдений за выполнением процесса умывания детей ясельной группы.
Задание № 2 Дата выполнения задания_____________________________________
Алгоритм выполнения задания 1. Заполнить таблицу наблюдений. 2. Провести наблюдения за организацией процессов умывания, одевания, питания, подготовка ко сну (+) были действия, (-) – нет действий. 3. Объясните результаты каждого сеанса наблюдения. 4. Сделать сравнительный анализ результатов по наблюдению всех видов деятельности в разных возрастных группах в соответствии с СанПиН и программой. Критерии оценивания выводов наблюдения (4 таблицы режимных моментов в одной возрастной группе). Качества показателей: Заполнена таблица наблюдений и объяснены результаты каждого сеанса наблюдения и выполнен сравнительный анализ результатов …2 балла. Да/нет Заполнена таблица наблюдений и объяснены результаты каждого сеанса наблюдения…1баллов. Да/нет Заполнена таблица наблюдений, но не объяснены результаты каждого сеанса наблюдения…0 баллов. Да/нет. Критерии оценки: Оценка «отлично»-8-7 баллов; «хорошо»-6-5 баллов; «удовлетворительно»- 4-3 «неудовлетворительно» - менее 3баллов. Задание № 3 Дата выполнения задания_____________________________________
Задание № 4 Дата выполнения задания_____________________________________
Задание № 5 Дата выполнения задания_____________________________________
Задание № 6 [1] Дата выполнения задания_____________________________________
Задание № 7 [2] Дата выполнения задания_____________________________________
Задание № 8 Дата выполнения задания_____________________________________
Задание № 8А Дата выполнения задания_____________________________________
Детей с сохранным развитием 1 Собрать и записать сведения о воспитателе (образование, стаж работы, физическая подготовленность). 2 Собрать и записать сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности). 3 Охарактеризовать подготовку воспитателя к проведению занятия. 4 Раскрыть эффективность решения задач физического воспитания. 5 Определить, как реализовались образовательные задачи при разучивании физических упражнений и закреплению двигательных умений. 6 Проанализировать, как проводилась практическая реализация дидактических принципов (сознательности, активности, наглядности). 7 Определить соответствие применяемых методов и приемов обучения физическим упражнениям возрасту и подготовленности детей. 8 Определить соответствие продолжительности занятия (младшая группа – 15-20 минут, в других группах плюс пять минут), дозировки (основные виды движений в младших группах 2-3 вида, в старших 3-4 вида), темпа выполнения каждого упражнения возрасту детей. 9 Охарактеризовать приемы, использованные на занятии, для регулирования физической нагрузки. 10 Оценить двигательную плотность занятия (рассчитать общую плотность занятия, норма 85% - 95%). 11 Определить, какие физические качества детей развивал воспитатель на данном занятии. 12 Определить уровень подготовленности воспитателя к занятию, в чем проявилось его педагогическое мастерство. 13 Сформулировать предложения (при необходимости) по исправлению недочетов и совершенствованию педагогического процесса. Производственная практика Задание № 1 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 научиться выполнять требования СанПиН при организации и проведении режимных моментов; 2 провести умывание, одевание, питание, организовать сон в группе практики; 3 обеспечить безопасность и сохранение здоровья детей при проведении режимных моментов.
Формируемые компетенции
Критерии оценки Оценка «отлично» ставится при условии проведения режимных в соответствии с перечисленным: Соблюдены требования СанПиН при проведении режимных моментов: температурный режим в помещении не менее 22◦, единая маркировка всех предметов для одного ребенка, время проведения режимных моментов. Соблюдена организация проведения умывания, одевания, питания, сна у детей с ограниченными возможностями здоровья и у детей с сохранным развитием. Умывание: дети построены перед умывальной комнатой, запускаются по одному к раковине, по команде педагога включается холодная вода, затем горячая, намыливаются ладони, споласкиваются водой, умывается лицо, каждый ребенок пользуется своим полотенцем (должна быть маркировка), полотенце возвращается на вешалку. В ясельных группах педагог помогает ребенку, проговаривая каждый этап действия. Одевание: дети по команде воспитателя подходят к своим кабинкам, проговаривается каждый этап одевания в зависимости от времени года, в последнюю очередь завязывается шарф, одеваются варежки, парами дети выходят на улицу, впереди воспитатель, провожает группу няня или помощник воспитателя. Детям ясельной группы педагог помогает, дети делают по образцу воспитателя. Питание: дети по команде педагога моют руки, рассаживаются за накрытые столики по своим местам (маркировка мебели). Педагог должен пожелать приятного аппетита. Правильно, пользуясь столовыми приборами, начинают есть первое блюдо, далее соблюдается очередность в приеме пищи, соблюдается дисциплина. По окончании процесса питания дети должны сказать «Спасибо». Детей ясельной группы при необходимости необходимо докормить, если ребенок ест с ложечки, более старших – заинтересовать в приеме пищи. . Сон: дети по команде педагога должны посетить туалет, вымыть руки, каждый подойти к своей кроватке, на стул аккуратно сложить свою одежду, переодеться в пижаму (если она есть), лечь в разобранную постель. Младшим детям постель разбирает няня, воспитатель проговаривает этапы раздевания, помогает раздеться и лечь в постель. Старшие дети могут разбирать постель самостоятельно. Помогает при необходимости. Воспитатель должен в течение всего сна детей находиться в спальне, должна соблюдаться тишина, режим проветривания в зависимости от времени года (в теплое время - сон при открытой фрамуге, в прохладное- фрамуга открывается через 30 минут с момента засыпания и закрывается за 10-20 минут до подъема детей.) Соблюдены меры безопасности детей при проведении режимных моментов: соблюдалась очередность в включении горячей и холодной воды, присутствие педагога в умывальной и спальной комнатах, соблюдение дисциплины при проведении умывания, питания, одевания, сна. Оценка «хорош», есть неточности при проведении режимных моментов Оценка «удовлетворительно» не проведены какие- либо режимные моменты. Оценка неудовлетворительно: 1 не соблюдены требования СанПиН при проведении режимных моментов; 2 не соблюдена организация проведения умывания, одевания, питания, сна у детей с ограниченными возможностями здоровья и у детей с сохранным развитием; 3 не соблюдены меры безопасности детей при проведении режимных моментов. Задание № 2 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 научиться отличать нормальное самочувствие ребенка от измененного; 2 научиться анализировать, чем вызваны изменения в самочувствии ребенка; 3 научиться работать с детьми в зависимости от причины, вызвавшей изменение в самочувствии.
Формируемые компетенции
Критерии оценки
Оценка «отлично» ставится при условии, если студент: отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного: ребенок при нормальном самочувствии бодр, активен, не проявляет признаков заболевания, вступает в контакт с детьми и педагогами, не нарушены сон и аппетит. Измененное состояние - любые варианты отклонений от нормы; анализирует, чем вызваны изменения в самочувствии ребенка: отсутствием мамы, обидой на детей, педагогов, заболеванием, утомлением, нежеланием выполнять требования, капризами, новой обстановкой, психологическим дискомфортом; взаимодействует с детьми в зависимости от причины, вызвавшей изменение в самочувствии: находит подход к ребенку в зависимости от причины – утешат, отвлечет, поговорит, вовлечет в совместную деятельность с детьми, отправит к медработнику, даст успокоиться самостоятельно (но под наблюдением), сменит вид деятельности с детьми, подержит на руках (маленькие дети). Оценка «хорошо» ставится при условии, если студент: отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного: ребенок при нормальном самочувствии бодр, активен, не проявляет признаков заболевания, вступает в контакт с детьми и педагогами, не нарушены сон и аппетит. Измененное состояние - любые варианты отклонений от нормы; анализирует, чем вызваны изменения в самочувствии ребенка: отсутствием мамы, обидой на детей, педагогов, заболеванием, утомлением, нежеланием выполнять требования, капризами, новой обстановкой, психологическим дискомфортом; Оценка «Удовлетворительно» ставится при условии, если студент: отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного: ребенок при нормальном самочувствии бодр, активен, не проявляет признаков заболевания, вступает в контакт с детьми и педагогами, не нарушены сон и аппетит. Измененное состояние - любые варианты отклонений от нормы.
Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии, если студент: не отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного; не анализирует, чем вызваны изменения в самочувствии ребенка; не взаимодействует с детьми в зависимости от причины, вызвавшей изменение в самочувствии.
Задание № 3 Дата выполнения задания_____________________________________ Задача практики: 1) научиться взаимодействовать с медицинским персоналом ДОО.
Формируемые компетенции
Критерии оценки Оценка «отлично» ставится, если студент: 1) отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного: ребенок при нормальном самочувствии бодр, активен, не проявляет признаков заболевания, вступает в контакт с детьми и педагогами, не нарушены сон и аппетит. Измененное состояние - любые варианты отклонений от нормы; 2) взаимодействует с медработником ДОО по вопросам здоровья детей: знает, у кого нужно получать информацию о состоянии детей в группе, информацию о проведении прививок, оздоровительных мероприятиях в группе, как поступить при выявлении больного ребенка в группе; 3) работает в группе ДОО в условиях карантина (если он накладывался в период прохождения практики), если карантин не накладывался, знает особенности работы в условиях карантина: знает, что такое хлорный режим, как проводится фильтр в карантинной группе, наблюдение и обследование контактных детей и персонала, на какой промежуток времени накладывается карантин, особенности работы группы в условиях карантина. Оценка «хорошо» ставится, если студент: 1) отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного: ребенок при нормальном самочувствии бодр, активен, не проявляет признаков заболевания, вступает в контакт с детьми и педагогами, не нарушены сон и аппетит. Измененное состояние - любые варианты отклонений от нормы; 1) взаимодействует с медработником ДОУ по вопросам здоровья детей: знает, у кого нужно получать информацию о состоянии детей в группе, информацию о проведении прививок, оздоровительных мероприятиях в группе, как поступить при выявлении больного ребенка в группе. Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент; 1) отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного: ребенок при нормальном самочувствии бодр, активен, не проявляет признаков заболевания, вступает в контакт с детьми и педагогами, не нарушены сон и аппетит. Измененное состояние - любые варианты отклонений от нормы; Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии, если студент: 1) не отличает нормальное самочувствие ребенка от измененного; 2) не взаимодействует с медработником ДОО по вопросам здоровья детей; 3) не работает в группе ДОО в условиях карантина (если он накладывался в период прохождения практики), если карантин не накладывался, не знает особенности работы в условиях карантина.
Задание на практику № 4 Дата выполнения задания_____________________________________ Задача практики: научиться проводить измерение антропометрических параметров физического развития у детей (окружность головы, груди, вес, рост).
Формируемые компетенции
Критерии оценки Оценка «отлично» ставится при условии, если студент: 1 правильно проводит антропометрические измерения окружности головы; 2 правильно проводит антропометрические измерения груди; 3 правильно проводит антропометрические измерения роста; 4 умеет взвешивать детей. Окружность головы измеряет по надбровным дугам и затылочным буграм, удерживая ленту строго в горизонтальном положении; окружность груди - под около сосковыми кругами и нижними углами лопаток, удерживая ленту строго горизонтально; рост - установив ребенка в ростомер, чтобы вертикальной шкалы касались пятки, ягодицы, лопатки, затылок, бегунок ростомера должен касаться головы строго горизонтально; взвешиваются дети в трусиках на напольных весах, предварительно откалиброванных на отметку «О» Оценка «хорошо» ставится при условии, если студент: 1 неточно проводит антропометрические измерения окружности головы; 2 неточно проводит антропометрические измерения груди; 3 правильно проводит антропометрические измерения роста; 4 умеет взвешивать детей. Оценка «удовлетворительно» ставится при условии, если студент: 1 неточно проводит антропометрические измерения окружности головы; 2 неточно проводит антропометрические измерения груди; 3 неточно проводит антропометрические измерения роста; 4 умеет взвешивать детей. Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии, если студент: 1. неправильно проводит антропометрические измерения окружности головы. 2. неправильно проводит антропометрические измерения груди. 3. неправильно проводит антропометрические измерения роста 4. не умеет взвешивать детей.
Задание № 5 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить конспект проведения утренней гимнастики с учетом анатомо-физиологических особенностей детей с сохранным развитием; 2 провести комплекс утренней гимнастики с учетом анатомо-физиологических особенностей детей с сохранным развитием; 3 проанализировать проведение комплекса утренней гимнастики. Формируемые компетенции
При анализе утренней гимнастики пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом Алгоритм анализа проведения в ДОО утренней гимнастики (УГ) с детьми с сохранным развитием 1 Указать Ф.И.О. студента – практиканта, проводившего УГ. 2 Собрать и записать сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности). 3 Охарактеризовать подготовку студента – практиканта к проведению утренней гимнастки (УГ). 4 Охарактеризовать особенности проведения УГ в зависимости от условий (групповая комната, площадка, физкультурный зал). 5 Определить соответствие комплекса УГ возрасту, уровню физического развития и подготовленности детей с сохранным развитием. 6 Определить, выдержана ли дозировка и темп выполнения упражнений. 7 Оценить реализацию поставленных задач на УГ. 8 Определить, какие использует воспитатель методы и приемы проведения УГ. 9 Сформулировать предложения к содержанию УГ и совершенствованию методики ее проведения. Оценка результата Основание: Практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Критерии оценивания анализа проведения УГ (с 3 по 9 вопрос). Качества показателей: · Глубокий методически грамотный анализ 2 баллов. Да/нет. · Встречаются в анализе отдельные методические неточности в терминологии 1 балл. Да/нет. · Перечисление действий воспитателя 0 баллов. Да/нет. Задание № 5А Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить конспект проведения утренней гимнастики с учетом анатомо-физиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья; 2 провести комплекс утренней гимнастики с учетом анатомо-физиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья; 3 проанализировать проведение комплекса утренней гимнастики Формируемые компетенции
При анализе утренней гимнастики пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом. Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Задание № 6 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить план-конспект прогулки с учетом возраста детей, 2 организовать и провести прогулку с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, возраста детей. Формируемые компетенции
При анализе прогулки пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом.
Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и анализа планирования прогулки. Критерии оценивания за анализ планирования прогулки детей с сохранным развитием (c 3 по 7 вопрос). Качества показателей: · Определены и раскрыты мероприятия двигательного режима физического воспитания, методика планирования прогулки- 2 баллов. Да/нет · Определены и частично раскрыты мероприятия двигательного режима физического воспитания, методика планирования прогулки – 1балла.Да/нет · Определены, но не раскрыты мероприятия двигательного режима физического воспитания, методика планирования прогулки – 0 балл. Да/нет. Критерии оценки проведения прогулки: Задание № 6А Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить план-конспект прогулки с учетом возраста детей и наличия отклонений в развитии; 2 организовать и провести прогулку с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, возраста детей и наличия отклонений в развитии. Формируемые компетенции
При анализе прогулки пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом. Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и анализа планирования прогулки. Критерии оценки за анализ планирования прогулки детей с сохранным развитием (c 3 по 7 вопрос). Качества показателей: · Определены и раскрыты мероприятия двигательного режима физического воспитания, методика планирования прогулки- 2 баллов. Да/нет. · Определены и частично раскрыты мероприятия двигательного режима физического воспитания, методика планирования прогулки – 1 балла. Да/нет. · Определены, но не раскрыты мероприятия двигательного режима физического воспитания, методика планирования прогулки – 0 балл. Да/нет. Критерии оценки: «отлично» -8 баллов; «хорошо»-7 баллов; «удовлетворительно» - 6 баллов; «неудовлетворительно» - менее 6 баллов. · Показатели оценки результата: · Критерии оценивания плана проведения прогулки: · Прогулка проведена в соответствии с планом, нет методических ошибок -»отлично» · Прогулка проведена, но есть неточности в организации подвижной игры – «хорошо» · Прогулка проведена, но не организованна самостоятельная деятельность детей – «удовлетворительно» · Прогулка не проведена - «неудовлетворительно».
З адание № 7 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить конспект занятия, определив задачи, содержание, методы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом возраста детей; 2 организовать и провести физкультурное занятие с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, возраста детей; 3 использовать спортивный инвентарь и оборудование на занятии с учетом санитарно-гигиенических норм, возраста детей. 4 провести анализ занятия с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, возраста детей. Формируемые компетенции
При анализе занятия по физическому воспитанию пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом. Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Критерии оценки анализа занятия (с 3 по 10 вопрос). Показатели оценки результата: · Глубокий методически грамотный анализ 2 баллов. Да/нет · Встречаются в анализе отдельные методические неточности в терминологии 1 балла. Да/нет. · Поверхностный анализ 0 балла..Да/нет
Критерии оценки: «отлично» -14-13 баллов; «хорошо» - 12-10 баллов; «удовлетворительно» - 9-8 баллов; «неудовлетворительно» - менее 8 баллов. Критерии оценки проведения занятия: Показатели оценки результата: · Замечаний нет к методике проведения, соблюдена структура, содержание занятия, высокая двигательная активность детей – 2 балла. Да/нет. · Отдельные незначительные замечания к методике, структуре, содержанию занятия, средняя двигательная активность детей – 1 балл. Да/нет. · Серьезные замечания к методике, структуре, содержанию занятия, низкая двигательная активность детей – 0 балла. Да/нет. Критерии оценки: «отлично» -14-13 баллов; «хорошо» - 12-10 баллов; «удовлетворительно» - 9-8 баллов; «неудовлетворительно» - менее 8 баллов. Критерии оценивания написания конспекта занятия: Показатели оценки результата: · Замечаний нет по составлению конспекта – «отлично» · Отдельные незначительные замечания по составлению конспекта– «хорошо». · Серьезные замечания по составлению конспекта– «удовлетворительно» · Не составлен конспект- «неудовлетворительно».
За дание № 7А Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить конспект занятия, определив задачи, содержание, методы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом возраста детей с отклонением в развитии; 2 организовать и провести физкультурное занятие с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, возраста детей с отклонением в развитии; 3 использовать спортивный инвентарь и оборудование на занятии с учетом санитарно-гигиенических норм, возраста детей с отклонением в развитии; 4 сделать анализ занятия с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, возраста детей с отклонением в развитии. Формируемые компетенции
При анализе занятия по физическому воспитанию пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом.
Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Критерии оценивания анализа занятия (с 3 по 14 вопрос). Показатели оценки результата: · Глубокий методически грамотный анализ 2 баллов. Да/нет. · Встречаются в анализе отдельные методические неточности в терминологии 1 балла. Да/нет. · Поверхностный анализ 0 балла. Да/нет Критерии оценки: «отлично» -22-20 баллов; «хорошо» - 19-17 баллов; «удовлетворительно» - 16- 13 баллов; «неудовлетворительно» - менее 12 баллов. Критерии оценивания проведения занятия: Показатели оценки результата: · Замечаний нет к методике проведения, соблюдена структура, содержание занятия, высокая двигательная активность детей – 2 балла. Да/нет. · Отдельные незначительные замечания к методике, структуре, содержанию занятия, средняя двигательная активность детей – 1 балл. Да/нет. · Серьезные замечания к методике, структуре, содержанию занятия, низкая двигательная активность детей – 0 балла. Да/нет. Критерии оценки: «отлично» -14-13 баллов; «хорошо» - 12-10 баллов; «удовлетворительно» - 9-8 баллов; «неудовлетворительно» - менее 8 баллов. Критерии оценивания написания конспекта занятия: Показатели оценки результата: · Замечаний нет по составлению конспекта – «отлично» · Отдельные незначительные замечания по составлению конспекта– «хорошо». · Серьезные замечания по составлению конспекта– «удовлетворительно» · Не составлен конспект- «неудовлетворительно».
Задание № 8 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики 1 определить методику проведения диагностики физического развития детей с сохранным развитием; 2 провести диагностику результатов физического воспитания и развития детей; 3 сравнить уровень физического развития детей из дошкольного учреждения базы практики по нормативным таблицам О.В.Головина.
Формируемые компетенции
При проведении диагностики пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом. Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Критерии оценивания протокола диагностики (с 2 по 6 вопрос). Качества показателей: · Протокол составлен в соответствии с методическими требованиями – 2 балла. Да/нет. · В протоколе встречаются отдельные методические неточности в определении уровней физического развития детей – 1 балл. Да/нет. · Нет протокола проведения диагностики - 0балл. Да/нет. Критерии оценки: «отлично»- 10-9 баллов; «хорошо»- 8-7 баллов; «удовлетворительно»- 6-5баллов; «неудовлетворительно» - менее 5 баллов. Таблица диагностики уровня развития быстроты, силы, гибкости и координации у детей дошкольного возраста. ( О.В. Головин)
Задание № 8А Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики 1 определить методику проведения диагностики физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья; 2 провести диагностику результатов физического воспитания и развития детей; 3 сравнить уровень физического развития детей из дошкольного учреждения базы практики по нормативным таблицам О.В.Головина.
Формируемые компетенции
При проведении диагностики пользуйтесь приведенным ниже алгоритмом. Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Критерии оценки протокола диагностики (с 2 по 6 вопрос). Качества показателей: · Протокол составлен в соответствии с методическими требованиями – 2 балла. Да/нет · В протоколе встречаются отдельные методические неточности в определении уровней физического развития детей – 1 балл. Да/ нет. · Нет протокола проведения диагностики - 0балл. Да/нет. Критерии оценки: «отлично»- 10-9 баллов; «хорошо»- 8-7 баллов; «удовлетворительно»- 6-5баллов; «неудовлетворительно» - менее 5 баллов. Таблица диагностики уровня развития быстроты, силы, гибкости и координации у детей дошкольного возраста. ( О.В. Головин)
Задание № 9 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить конспект физкультурного досуга с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; 2 организовать и провести физкультурный досуг в соответствии с возрастом и физической подготовленностью детей; 3.проанализировать проведение мероприятия двигательного режима (физкультурного досуга) с учетом анатомо-физиологических особенностей и возраста детей, санитарно-гигиенических норм.
Формируемые компетенции
Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Критерии оценивания анализа физкультурного досуга ( 5 вопрос). · Глубокий методически грамотный анализ 2 балла. Да/нет. · Встречаются в анализе отдельные методические неточности в терминологии 1 балл. Да/нет. · Поверхностный анализ 0 балла. Да/нет. Критерии оценки: «отлично»-10-9 баллов; «хорошо»-8-7 балла; «удовлетворительно»- 7-6 баллов; «неудовлетворительно» -менее 6 баллов. Критерии оценки проведения физкультурного досуга: Показатели оценки результата: · Замечаний нет к методике проведения, разнообразное содержание физкультурного досуга, высокая двигательная активность детей –«отлично». · Отдельные незначительные замечания к методике проведения, содержание соответствует возрасту детей, средняя двигательная активность детей – « хорошо». · Серьезные замечания к методике проведения, содержание не соответствует возрасту детей занятия, низкая двигательная активность детей – «удовлетворительно». · Не прведен физкультурный досуг.- «неудовлетворительно». Критерии оценки сценария физкультурного досуга: Задание № 9А Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1) составить конспект физкультурного досуга с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; 2) организовать и провести физкультурный досуг в соответствии с возрастом и физической подготовленностью детей; 3) проанализировать проведение мероприятия двигательного режима; (физкультурного досуга) с учетом анатомо-физиологических особенностей и санитарно-гигиенических норм, возраста детей и наличия отклонений в развитии.
Формируемые компетенции
Оценка результата · Критерии оценивания анализа физкультурного досуга ( 5 вопрос). · Глубокий методически грамотный анализ 2 балла. Да/нет. · Встречаются в анализе отдельные методические неточности в терминологии 1 балл. Да/нет. · Поверхностный анализ 0 балла. Да/нет. · Критерии оценки: «отлично»-10-9 баллов; «хорошо»-8-7 балла; «удовлетворительно»- 7-6 баллов; «неудовлетворительно» -менее 6 баллов. · Критерии оценки проведения физкультурного досуга: · Показатели оценки результата: · Замечаний нет к методике проведения, разнообразное содержание физкультурного досуга, высокая двигательная активность детей –«отлично». · Отдельные незначительные замечания к методике проведения, содержание соответствует возрасту детей, средняя двигательная активность детей – « хорошо». · Серьезные замечания к методике проведения, содержание не соответствует возрасту детей занятия, низкая двигательная активность детей – «удовлетворительно». · Не прведен физкультурный досуг.- «неудовлетворительно». · Критерии оценки сценария физкультурного досуга: · Показатели оценки результата · Замечаний нет при составлении сценария физкультурного досуга – « отлично». · Отдельные незначительные замечания при составлении сценария физкультурного досуга – «хорошо». Серьезные замечания при составлении сценария физкультурного досуга – « удовлетворительно».
Задание № 10 Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить конспект спортивного праздника с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; 2 организовать и провести спортивный праздник в соответствии с возрастом и физической подготовленностью детей; 3 проанализировать проведение мероприятия двигательного режима (спортивного праздника) с учетом анатомо-физиологических особенностей и санитарно-гигиенических норм, возраста и физической подготовленностью детей.
Формируемые компетенции
Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Задание № 10А Дата выполнения задания_____________________________________ Задачи практики: 1 составить конспект спортивного праздника с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; 2 организовать и провести спортивный праздник в соответствии с возрастом и физической подготовленностью детей; 3 проанализировать проведение мероприятия двигательного режима (спортивного праздника) с учетом анатомо-физиологических особенностей и санитарно-гигиенических норм, возраста и физической подготовленностью детей. Формируемые компетенции
Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Оценка результата Основание: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и правильных ответов на вопросы. Критерии оценивания анализа физкультурного досуга ( 5 вопрос). Качества показателей: · Грамотный методически анализ с включением профориентационной направленности 2 балла. Да/нет · Встречаются в анализе отдельные методические неточности в терминологии 1 балл. Да/ нет · Поверхностный анализ, отсутствует профориентационная направленность 0 балла. Да/нет · Оценка «отлично»-10-9 баллов; «хорошо»-8-7 балла; «удовлетворительно»- 7-6 баллов; «неудовлетворительно» -менее 6 баллов. Критерии оценки проведения физкультурного досуга: Показатели оценки результата: · Замечаний нет к методике проведения, разнообразное содержание физкультурного досуга, высокая двигательная активность детей, профориентационная направленность – 2 балла. · Отдельные незначительные замечания к методике проведения, содержание соответствует возрасту детей, средняя двигательная активность детей – 1балл. · Серьезные замечания к методике проведения, содержание не соответствует возрасту детей занятия, низкая двигательная активность детей, отсутствует профориентационная направленность – 0 баллов. Показатели оценки результата: · Замечаний нет при составлении сценария физкультурного досуга, имеется профориентационная направленность– 2балла. · Отдельные незначительные замечания при составлении сценария физкультурного досуга – 1 балл. · Серьезные замечания при составлении сценария физкультурного досуга, отсутствует профориентационная направленность – 0 баллов. Критерии оценки сценария физкультурного досуга: Оценка «отлично»-2балла; «хорошо»-1 балл.; «удовлетворительно»- 0 баллов; «неудовлетворительно» - не составлен.
*Задание для выполнения студентам очного отделения Список литературы 1. Бубнов В. Г. Основы медицинских знаний [Текст]: Учеб.практ.пособие /В.Г.Бубнов, В.Бубнова М.: «ООО» Издательство НСТ: ООО Издательство Апрель, 2004.-252, [4], [64] л.ил. 2. Голубев, В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста [Текст]: Учеб.пособие /В.В.Голубев, С.В.Голубев.-М: издат.центр «Академия», 1998.-320с. 3. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Среднего Профессионального Образования по специальности Специальное дошкольное образование.[Текст] Утверждён приказом Министерством образования и науки от 5.11.2009 № 536, 143с. 4. Шебеко, В.Н.Физическое воспитание дошкольников [Текст] Учеб.пособие для средних педагогических учебных заведений. /В.Н. Шебеко., Н.Н. Ермак., В.А. Шишкина - М.: Издательский центр «Академия», 1996-192 с. 5. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников [Текст]Практикум. Пособие средних педагогических учебных заведений./В.Н.Шебеко.-М.: Издательский центр «Академия», 1996.-192с. Дополнительные источники: 1. Бауэр, О.П. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения [Текст]: методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений / под. ред. С.О. Филипповой. – СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2005. – 416 с.: ил. 2. Глазырина, Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста [Текст]: пособие для педагогов дошк. Учреждений /Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 176 с.: ил. 3. Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Младший возраст [Текст]: пособие для педагогов дошк. Учреждений /Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- 272 с. 4. Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Среднего возраста [Текст]: пособие для педагогов дошк. Учреждений /Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- 260 с. 5. Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Старшего возораста [Текст]: пособие для педагогов дошк. Учреждений /Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- 264 с. 6. Казина, О.Б. Лучшие спортивные занятия, праздники и развлечения в детском саду [Текст]: Методическое пособие для воспитателей и родителей / О.Б. Казина, худож. А.А. Селиванов – Ярославль: Академия развития, 2009.- 160с.: ил 7. Коволько, В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников [Текст]: Практические разработки / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005. – 176 с. 8. Кожухова, Н.Н. Методика физического воспитания и развития ребенка [Текст]: учеб.пособие для студентов высш.учеб.заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова; под ред.. С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с ВЛАДОС, 2000.- 176 с. 9. Кудрявцев, В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст) [Текст]: программно-методическое пособие /В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2000. – 296 с.: ил 10. Лучшие игры для детей на свежем воздухе [Текст]: учеб. пособие/ А.В. Шамина. – М.: РИПОЛ классик, 2007. – 256 с. 11. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста [Текст]: методическое пособие /В.А.Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 112 с. 12. Погадаев, Г.И. Физическая культура дошкольников [Текст]: методическое пособие для родителей и воспитателей / Г.И. Погадаев. – М.: школьная пресса, 2003. – 96 с.: ил 13. Синкевич, Е.А. Физкультура для малышей [Текст]: методическое пособие для воспитателей / Е.А. Синкевич, Т.В. Большева. – СПб.: «Детство - пресс», 2000. – 48 с. 14. Тонкова – Ямпольская, Р.В. Основы медицинских знаний [Текст]: учебное пособие / Р.В. Тонкова – Ямпольская, Т.Я. Черток, И.Н. Алферова; под.ред. Р.В. Тонковой – Ямпольская. – М.: Просвещение, 1993. – 320 с.: ил.
ДНЕВНИК учебной и производственной практик по профессиональному модулю 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей» по специальности: «Специальное дошкольное образование»
Авторы-составители: Соболева В.Е., Денисова Т.И., Горбачева А.А., Сильницкая Н.А.
Литературный редактор: Жиронкина Е.С. Технический редактор: Боженко И.Н.
Отпечатано в информационно-издательском отделе НИПКиПРО г. Новосибирск, Красный Проспект, 2, тел 8(383) 223-56-96 Тираж 75 экз. [1] Практика зачтена при условии предоставления письменного анализа по вопросу 4.
[2]Практика зачтена при условии правильного выполнения измерений окружности головы, грудной клетки, роста и веса у трех детей [3]Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и проведенного методически грамотного анализа. [4]Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и проведенного методически грамотного анализа.
[5]Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и анализа планирования мероприятий двигательного режима в группах для детей с сохранным развитием.
[6]Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и анализа планирования мероприятий двигательного режима в группах для детей с ограниченными возможностями здоровья.
[7]Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и проведенного методически грамотного анализа.
[8]Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и проведенного методически грамотного анализа.
[9]Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, наличия заполненного дневника и проведенного методически грамотного анализа.
ДНЕВНИК Учебной и производственной практик по профессиональному модулю 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей» по специальности: «Специальное дошкольное образование»
Новосибирск
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский педагогический колледж № 1 им. А. С. Макаренко»
ДНЕВНИК учебной и производственной практики студентки (та)_________________________________________________ группа_______________________________________________________
по специальности: «Специальное дошкольное образование»
УДК 377: 373.2 ББК 74.56+74.10 Д54 Печатается по решению методического совета колледжа
Рецензенты: А.Г. Ряписова, к.п.н., профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии ИЕСЭН НГПУ О.А. Коренева, зам. директора по НМР
Соболева В.Е., Денисова Т.И., Горбачева А.А., Сильницкая Н.А. Дневник педагогической практики: учебно-методическое пособие [Текст] / Разработчики: Т.И.Денисова, А. А.Горбачева, Н.А.Сильницкая. Составитель В.Е.Соболева. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2016. - 100 с.
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование и предназначено для организации самостоятельной работы студентов на педагогической практике. В пособие включены требования к практике, система заданий для формирования профессиональных компетенций по виду деятельности «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием», методические рекомендации по выполнению заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации к написанию анализа педагогической деятельности студента-практиканта. Выполнение всего комплекса заданий поможет студенту осуществить разнообразные виды профессиональной деятельности, овладеть общими и профессиональными компетенциями.
Содержание Пояснительная записка. ............................................................................................................. 5 Общие рекомендации к выполнению заданий. ...................................................................... 8 Отчётная документация студента по учебно-производственной практике. .................... 9 Памятка студенту. ..................................................................................................................... 10 Учебная практика. .................................................................................................................... 15 Производственная практика. .................................................................................................. 69 Список литературы. ............................................................................................................... 140 Приложение. ............................................................................................................................. 142
Пояснительная записка Дневник педагогической практики составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальностям 44.02.04 Специальное дошкольное образование и 44.02.01 Дошкольное образование и предназначен для студентов очного и заочного отделений. В дневнике представлены задания, направленные на формирование общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК): ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей. ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание). ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники). ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. ПК 1.5. Анализировать процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием. Чтобы овладеть перечисленными выше компетенциями, необходимо в процессе изучения профессионального модуля 01 (ПМ 01) приобрести практический опыт: · планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием во время их пребывания в образовательном учреждении; · взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · диагностики результатов физического воспитания и развития детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием; · разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием. В период изучения ПМ 01 студенты проходят две практики – учебную и производственную. Учебная практика направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первичного практического опыта для последующего освоения студентами общих и профессиональных компетенций. Педагогическая практика проводится на базе дошкольных образовательных учреждений разных типов. Выполняя задания, студент учится практически решать профессиональные задачи. Оценка результата: практика зачтена при условии выполнения плана практики, правильного решения всех практических заданий и наличия заполненного дневника. Отчет о результатах работы на практике студенты демонстрируют на экзамене. На экзамен представляется следующая документация: - дневник, заверенный подписью и печатью руководителя дошкольного образовательного учреждения (укажите № ДОО, район, адрес, возрастную группу, где проходили практику); - конспекты разных образовательных видов деятельности. Составители дневника надеются, что выполнение заданий поможет студентам не только приобрести профессиональный опыт, но и еще раз убедиться в правильности профессионального выбора. Общие рекомендации к выполнению заданий 1 Разрабатывайте подробные планы, конспекты для каждого задания, обсуждайте их со старшим воспитателем. 2 При подготовке к выполнению заданий используйте научно-методическую литературу. 3 Ежедневно подробно описывайте ход практики, анализируйте все виды выполненных заданий, опираясь на критерии оценок, которые даны в дневнике. 4 Обращайте внимание на условия оценки каждого задания практики. Общая оценка результата практики описана в пояснительной записке, частные – в сносках после заданий. Отчетная документация студента по производственной практике (Портфолио). Отчётная документация студента по учебно-производственной практике
Отчет о результатах на практике студенты демонстрируют на экзамене. В конце практики студент должен представить следующую документацию: 1. Дневник с анализами и самоанализом, подписанный заведующей и заверенный печатью образовательного учреждения. 2. Портфолио: · Памятка для родителей по организации правильного питания для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; · Рекомендации для родителей по облегчению периода адаптации для детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; · Рекомендации родителям по обеспечению безопасности ребёнка; · Конспект утренней гимнастики для одной возрастной группы; · Конспекты занятий классического, игрового и сюжетного типа для одной возрастной группы (3 конспекта); · План прогулки: самостоятельная деятельность и подвижная игра; · Сценарий физкультурного развлечения (досуг) для одной возрастной группы; · Сценарий спортивного праздника. 3. Характеристику, подписанную заведующей и заверенную печатью образовательной организации. 4. Аттестационный лист, подписанный заведующей и заверенный печатью образовательной организации. Памятка студенту Организация и руководство производственной практикой. Общее руководство практикой осуществляет заведующий педагогической практикой, который утверждает общий план проведения практики, обеспечивает контроль со стороны руководителей практики, организует и проводит инструктивное совещание с руководителями практики, обучающимися, обобщает информацию по аттестации студентов, готовит отчет по итогам практики. Практика осуществляется на основе договоров между образовательными организациями – колледжем и базами практики, в соответствии с которыми последние предоставляют места для прохождения практики (при наличии у студента выписки из приказа о направлении на практику). В договоре обозначены все вопросы, касающиеся проведения практики. Консультирование по выполнению заданий, контроль посещения мест производственной практики, проверка отчетов по итогам практики и выставление оценок осуществляется руководителем практики, преподавателем колледжа. Перед началом практики проводится организационное собрание, посещение которого обязательно для Вас. Организационное собрание проводится с целью ознакомления Вас с приказом, сроками практики, порядком организации работы во время практики в образовательном учреждении, оформлением необходимой документации, правилами техники безопасности, распорядком дня, видами и сроками отчетности. С момента зачисления Вас на место прохождения практики на Вас распространяются правила охраны труда и внутреннего распорядка, действующие в образовательной организации.
Основные обязанности студента в период прохождения практики: • своевременно прибыть на место практики; • соблюдать внутренний распорядок, соответствующий действующим нормам трудового законодательства; • соблюдать требования охраны труда и пожарной безопасности, инструкцию по охране жизни и здоровья детей • нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты; • полностью выполнять виды работ, предусмотренные заданиями по практике; • ежедневно заполнять дневник практики; • соблюдать нормы педагогической этики, быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности и трудолюбия; • пропущенные дни практики в обязательном порядке отрабатываются; • по окончании практики принести в колледж оформленный отчет, подготовленный в соответствии с требованиями, изложенными в дневнике. Обязанности руководителя практики: • провести организационное собрание/установочную конференцию студентов перед началом практики; • установить связь с куратором практики от организации, согласовать и уточнить с ним индивидуальный план практики, исходя из особенностей образовательной организации; • обеспечить контроль своевременного начала практики, прибытия и нормативов работы студентов в организации; • посетить организацию, в которой студент проходит практику, встретиться с руководителями базовых организаций с целью обеспечения качества прохождения практики студентами; • обеспечить контроль соблюдения сроков практики и ее содержания; • оказывать методическую помощь студентам при сборе материалов и выполнении отчетов; • провести итоговый контроль отчета по практике в форме дифференцированного зачета с оценкой, которая выставляется руководителем практики на основании оценок куратора практики от базовой образовательной организации, собеседования со студентом с учетом его личных наблюдений; • вносить предложения по улучшению и совершенствованию проведения практики перед руководством образовательной организации. Обязанности куратора практики: • знакомиться с содержанием заданий на практике и способствовать их выполнению обучающимся на рабочем месте; • знакомить практиканта с правилами внутреннего распорядка; • предоставлять максимально возможную информацию, необходимую для выполнения заданий практики; • в случае необходимости вносить коррективы в содержание и процесс организации практики студентов; • по окончании практики дать характеристику-отзыв о работе студента-практиканта; • оценивать работу практиканта во время практики. Студент имеет право: • по всем вопросам, возникшим в процессе практики, обращаться к администрации ДОУ, руководителям практики, воспитателям. • посещать воспитательно-образовательные мероприятия (по согласованию); • получать консультации по вопросам программы у руководителя практики, преподавателя педагогики, психологии, частных методик; • вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса и организации педагогической практики; • участвовать в общественной жизни коллектива педагогов и детей базовой дошкольной образовательной организации; • пользоваться библиотекой, информационными ресурсами, услугами учебных и методических кабинетов педагогического колледжа, дошкольной образовательной организации. Студент несет ответственность: • за качество организации и подготовки проведения работы по взаимодействию с родителями, сотрудниками ДОО; • за соблюдение педагогического такта, принципов гуманизации и индивидуализации во взаимодействии с ребенком; • за обеспечение оптимальных педагогических условий для детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Учебная практика Задание № 1 Дата выполнения задания_____________________________________
Алгоритм выполнения задания 1. Заполнить таблицу наблюдений. 2. Провести наблюдения с фиксацией результатов (+) - сформированное умение, (-) - несформированное умение. 3. Объясните результаты каждого сеанса наблюдения. 4. Сделать сравнительный анализ результатов по наблюдению всех видов деятельности в разных возрастных группах в соответствии с СанПиН и программой.
Критерии оценивания выводов наблюдения ( 4 таблицы режимных моментов в одной возрастной группе). Качества показателей: Заполнена таблица наблюдений и объяснены результаты каждого сеанса наблюдения и выполнен сравнительный анализ результатов ………2 балла. Да/нет Заполнена таблица наблюдений и объяснены результаты каждого сеанса наблюдения 1баллов. Да/нет Заполнена таблица наблюдений, но не объяснены результаты каждого сеанса наблюдения 0 баллов. Да/нет. Критерии оценки: Оценка «отлично»-8-7 баллов; «хорошо»-6-5 баллов; «удовлетворительно»- 4-3 «неудовлетворительно» - менее 3баллов.
Таблица наблюдений за выполнением процесса умывания детей ясельной группы.
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет) Таблица наблюдений за выполнением процесса умывания детей во второй младшей группе. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-20; Просмотров: 38257; Нарушение авторского права страницы