Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса умывания детей средней группы.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Самостоятельно моет руки с мылом, споласкивает водой: - по мере загрязнения; - перед едой; - после туалета. | | | | | |
| 2. | Пользуется своим полотенцем и насухо вытирает лицо и руки. | | | | | |
| 3. | Возвращает полотенце на вешалку. | | | | | |
| 4. | Умывается по указанию взрослого, который проговаривает каждый этап умывания. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса умывания детей старших групп.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Быстро и правильно умывается: - намыливает руки мылом, - аккуратно моет лицо, - аккуратно споласкивает руки. | | | | | |
| 2. | Пользуется своим полотенцем и насухо вытирает лицо и руки. | | | | | |
| 3. | Выполняет умывание под контролем взрослого. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса одевания детей ясельной группы.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Одевается при не большой помощи взрослого. | | | | | |
| 2. | Одевается при помощи взрослого. | | | | | |
| 3. | Одевается самостоятельно. | | | | | |
| 4. | Правильно одевает одежду и обувь. | | | | | |
| 5. | Аккуратно складывает снятую одежду. | | | | | |
| 6. | Следует порядку одевания и раздевания по указанию взрослого. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса одевания детей во второй младшей группе.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Следует порядку одевания и раздевания по указанию взрослого. | | | | | |
| 2. | Самостоятельно следует порядку одевания и раздевания. | | | | | |
| 3. | Следует порядку одевания и раздевания при небольшой помощи взрослого. | | | | | |
| 4. | В определенном порядке аккуратно складывает снятую одежду. | | | | | |
| 5. | Правильно надевает одежду и обувь. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса одевания детей средней группы.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Следует порядку одевания и раздевания по указанию взрослого. | | | | | |
| 2. | Самостоятельно следует порядку одевания и раздевания. | | | | | |
| 3. | Следует порядку одевания и раздевания при небольшой помощи взрослого. | | | | | |
| 4. | В определенном порядке аккуратно складывает снятую одежду. | | | | | |
| 5. | Правильно надевает одежду и обувь. | | | | | |
| 6. | Приводит одежду в порядок с помощью взрослого. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса одевания детей старших групп.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Самостоятельно, быстро, аккуратно одевается и раздевается. | | | | | |
| 2. | Одевается и раздевается под контролем взрослого: - по указанию взрослого. | | | | | |
| 3. | Отвлекается при одевании и раздевании. | | | | | |
| 4. | Соблюдает порядок в своем шкафу. | | | | | |
| 5. | Следит за чистотой своей одежды. | | | | | |
| 6. | Ставит на место обувь. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса питания детей ясельной группы.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Во время еды умеет правильно держать ложку. | | | | | |
| 2. | Самостоятельно принимает пищу. | | | | | |
| 3. | Ребенка докармливают. | | | | | |
| 4. | Ест при помощи взрослого. | | | | | |
| 5. | Благодарит. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса питания детей второй младшей групп ы.
| №№ п/п | Умения детей | Имя ребенка | | | | |
| 1. | Правильно пользуется приборами: - столовой, чайной ложками; - вилкой; - салфеткой. | | | | | |
| 2. | Не крошит хлеб. | | | | | |
| 3. | Пережевывает пищу с закрытым ртом. | | | | | |
| 4. | Не разговаривает с полным ртом. | | | | | |
| 5. | Принимает пищу под контролем и указанием взрослого. | | | | | |
| 6. | Благодарит. | | | | | |
Выводы (обобщить, какие умения сформированы, а какие нет)
Таблица наблюдений за выполнением процесса питания детей средней группы.
