Роль воспитателя в организации процесса умывания в группах ДОО
| №№ п/п | Последовательность организации процесса умывания | Группа ясельная | Группа младшая | Группа средняя | Группа старшая | Группа подготовительная |
| 1. | Дети построены перед умывальной комнатой. | | | | | |
| 2. | Запускается один ребенок к раковине. | | | | | |
| 3. | Воспитатель включает воду. | | | | | |
| 4. | Воспитатель проговаривает каждое действие. | | | | | |
| 5. | Воспитатель контролирует действия. | | | | | |
| 6. | Воспитатель помогает выполнять действия. | | | | | |
| 7. | Воспитатель использует художественное слово. | | | | | |
| 8. | Воспитатель оценивает действия детей. | | | | | |
Вывод:
Роль воспитателя в организации процесса одевания в группах ДОО.
| №№ п/п | Последовательность организации процесса одевания | Группа ясельная | Группа младшая | Группа средняя | Группа старшая | Группа подготовительная |
| 1. | Дети по указанию воспитателя подходят к своей кабинке. | | | | | |
| 2. | Воспитатель проговаривает последовательность одевания. | | | | | |
| 3. | Воспитатель контролирует действия. | | | | | |
| 4. | Воспитатель помогает выполнять действия. | | | | | |
| 5. | Воспитатель использует художественное слово. | | | | | |
| 6. | Воспитатель оценивает действия детей. | | | | | |
| 7. | Дети строятся парами, воспитатель впереди. | | | | | |
Вывод:
Роль воспитателя в организации процесса питания в группах ДОО
| №№ п/п | Последовательность организации процесса питания | Группа ясельная | Группа младшая | Группа средняя | Группа старшая | Группа подготовительная |
| 1. | Дети моют руки по указанию воспитателя. | | | | | |
| 2. | Воспитатель рассаживает детей за накрытые столы по своим местам: - указывает, на какое место нужно сесть; - командует, на какое место нужно сесть. | | | | | |
| 3. | Воспитатель желает приятного аппетита. | | | | | |
| 4. | Воспитатель знакомит с меню. | | | | | |
| 5. | Воспитатель контролирует поведение детей. | | | | | |
| 6. | Воспитатель помогает в принятии пищи. | | | | | |
| 7. | Воспитатель использует художественное слово. | | | | | |
| 8. | Воспитатель оценивает действия детей. | | | | | |
Вывод:
Роль воспитателя в организации подготовки ко сну в группах ДОО.
| №№ п/п | Последовательность организации подготовки ко сну | Группа ясельная | Группа младшая | Группа средняя | Группа старшая | Группа подготовительная |
| 1. | Воспитатель контролирует: - посещение туалета; - мытье рук. | | | | | |
| 2 | Воспитатель контролирует: - раздевание перед сном: - самостоятельное; - после указания; - при помощи взрослого. | | | | | |
| 3. | Воспитатель помогает: - расстелить постель; - лечь в постель; - укрыться одеялом. | | | | | |
| 4. | Воспитатель в течение сна находится в спальне. | | | | | |
| 5. | Воспитатель следит за температурным режимом: - проветривает; - открывает фрамугу. | | | | | |
| 6. | Воспитатель контролирует поведение детей. | | | | | |
| 7. | Воспитатель использует художественное слово. | | | | | |
| 8. | Воспитатель использует художественное слово. | | | | | |
Вывод:
Задание № 3
Дата выполнения задания_____________________________________
| Действия | Содержание задания | Отчет |
| Наблюдение | Провести наблюдение за периодом адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием в ДОО, в дневнике ответить на следующие вопросы: 1.Какой вид адаптации встречается чаще у детей с нормальным развитием в ДОО, где Вы проходите практику? 2. Какие приемы используются в ДОО для облегчения периода адаптации новых детей? 3.Какая документация ведется в ДОО в адаптационный период? | |
Задание № 4
Дата выполнения задания_____________________________________
| Действия | Содержание задания | Отчет |
| Наблюдение | Провести наблюдение за изменениями в самочувствии детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием в ДОО в период прохождения практики, ответить письменно на следующие вопросы: 1.Какие изменения в самочувствии детей с сохранным развитием Вы заметили за время практики? 2.Какие изменения в самочувствии детей с ограниченными возможностями здоровья Вы заметили за время практики? 3.Как отреагировал воспитатель на изменения в самочувствии детей? | |
Задание № 5
Дата выполнения задания_____________________________________
| Действия | Содержание задания | Отчет |
| Наблюдение | Посетить медицинский кабинет и познакомиться с медицинской документацией, в дневнике ответить на следующие вопросы: 1. Какое медицинское оборудование для диагностики состояния здоровья и физического развития детей есть в медицинском кабинете ДОО? 2. Какое медицинское оборудование для оздоровления детей есть в медицинском кабинете ДОО? 3. Какая медицинская документация ведется врачом и медсестрой ДОО? | |
Задание № 6 [1]
Дата выполнения задания_____________________________________
| Действия | Содержание задания | Отчет |
| Наблюдение | Проанализировать взаимодействие воспитателя с медицинским персоналом в ДОУ по вопросам здоровья детей в группе прохождения практики, в дневнике ответить на следующие вопросы: 1. Каким образом воспитатель получает информацию о состоянии здоровья вновь прибывшего ребенка? 2. Как осуществляется прием в группу ребенка после болезни? 3. Как накладывается, осуществляется и контролируется карантин в группе детского сада? 4.Проанализировать грамотность взаимодействия воспитателей с медперсоналом ДОУ по трем вышеперечисленным вопросам на соответствие требованиям СанПиН. | |
Задание № 7 [2]
Дата выполнения задания_____________________________________
| Действия | Содержание задания | Отчет |
| Наблюдение | Принять участие в проведении измерений антропометрических параметров физического развития детей. 1.Описать, как проводится измерение окружности головы и грудной клетки ребенка. 2. Измерить окружность головы и грудной клетки ребенка. 3. Измерить рост ребенка. 4. Взвесить ребенка, используя напольные весы. | |
Задание № 8
Дата выполнения задания_____________________________________
