Становление и развитие библиотековедения

Становление и развитие библиотековедения

Исторический обзор

Возникновение и эволюция библиотековедческой мысли неразрывно связаны с развитием культуры общества. В начале XX в. выдающийся отечественный библиотековед Н. А. Рубакин писал, что «библиотечное дело - не философия книжных полок, а философия знания, понимания и настроения». Тем не менее именно философия библиотеки является основой формирования библиотековедения как научной дисциплины, изучающей цели, принципы, содержание и формы общественного использования произведений печати. Более века спустя «Библиотечная энциклопедия» (2007) дополняет это определение, называя библиотековедение комплексной наукой о библиотеке и библиотечном деле, включающей в свою структуру общие и частные разделы.

николай александрович рубакин (1862-1946) Российский книгоиздатель, библиограф, социолог, библиопсихолог, писатель. Окончил физико-математический и юридический факультеты Петербургского университета. В 1907г. эмигрировал в Швейцарию. Разрабатывал типологию книг в тесной связи с изучением психологии основных типов читателей, теорию и практику самообразования. Основал библиопсихологию. Основные труды: «Среди книг. Опыт обзора русских книжных богатств в связи с историей научно-философских и литературно-общественных идей» (1911-1915. Т. 1-3), «Психология читателя и книги» (1929).

Как любая научная дисциплина библиотековедение включает в свою структуру историю, теорию и методологию. Если говорить об истории библиотековедения, то начало ее восходит к глубокой древности, когда в государствах Древнего мира возникли первые библиотеки. В средние века наблюдается тенденция переосмысления общественной роли библиотек. Возникает немало библиотек в различных монастырях. Однако число читателей в средневековых городах возрастало медленно в силу неграмотности большей части населения — мало кто, кроме духовенства, умел читать. Но, по мере роста городов, открытия школ, университетов, грамотных становилось все больше. Соответственно возрастала социальная и культурная роль библиотек. Шагом вперед по сравнению с монастырскими библиотеками явились библиотеки университетов и коллегий, например, библиотека Сорбонны в Париже.

Самым древним упоминанием о библиотеках на Руси историки считают записи в «Повести временных лет» (1037 г.). Богатая библиотека была при Софийском соборе в Киеве, ее фонд создавался из учрежденного Ярославом Мудрым скриптория (мастерской рукописных книг) и из книг, привезенных греческим духовенством. Данные о библиотеках в России XVI-XVII вв. можно найти в трудах М. И. Слуховского «Библиотечное дело в России до XVIII века» (1968) и «Русская библиотека ХVI-XVII вв.» (1973).

Понимание общественного назначения библиотек, их роли в развитии науки просвещения, культуры пришло по-настоящему с реформами Петра I. Появление первых книг на русском языке о библиотеках заложило эмпирическую базу для формирования собственно библиотековедения. Это были понятийные знания, смысловая наполненность которых заключалась в том, что они давали представления об определенном круге явлений, связанных с практическим руководством для библиотечной деятельности. Можно сказать, что это были знания рациональные, возникшие на базе практической деятельности и проверяемые практикой. Они формировали эмпирический тип исследовательской деятельности, ориентированной на непосредственное изучение явлений.

Построение библиотековедческого знания в теоретической форме и логической доказательности было еще впереди. Так же, как ждало своего часа более широкое использование в библиотековедении совокупности познавательных форм — категорий, методов, принципов, объяснительных схем, т. е. всего того, что объединяют понятием «стиль мышления».

В XIX в. в России появляются губернские, уездные, городские и сельские народные библиотеки. Это привело к необходимости разработки теоретических основ библиотечного дела, В 1863 г. в словаре Феликса-Эммануила Толля «Настольный словарь для справок по всем отраслям знания (Справочный энциклопедический лексикон)» (1863-1864) впервые появляется понятие «библиотековедение».

Понятие «библиотековедение» как совокупность всех знаний, предметом которых служит библиотека, активно использовала выдающийся отечественный библиотековед Л. Б. Хавкина (1871-1949). Она считала, что среди смежных дисциплин книговедческого цикла библиотековедение занимает наиболее важное место и постепенно должно быть выделено в самостоятельную науку. Неслучайно ей принадлежит заслуга организации в России в 1903 г. Научного отдела библиотековедения при Харьковской общественной библиотеке.

В 1908 г. в Петербурге было основано Общество библиотековедения. В 1911 г. оно провело первый в России Всероссийский съезд по библиотечному делу, на котором были рассмотрены теоретические проблемы библиотечного дела и подготовки профессиональных библиотекарей. Общество издавало первый в России профессиональный журнал «Библиотекарь».

В 1913 г. в Москве при Народном университете им. А. Л. Шанявского были открыты первые краткосрочные библиотечные курсы, содержавшиеся за счет взносов слушателей и средств благотворительности.

В начале XX в. библиотековедение традиционно подразделяли на теоретическое и практическое. К теоретической части относили классификацию, историю и статистику библиотек. К практической — устройство и функционирование библиотек. Однако Л. Б. Хавкина считала необходимым, чтобы все направления библиотечной практики получали теоретическое обоснование, что и привело к формированию научных дисциплин библиотековедения (библиотечной социологии, библиотечной педагогики, библиотечной психологии).

ЛЮБОВЬ БОРИСОВНА ХАВКИНА (1871-1949). Российский теоретик и организатор библиотечного дела, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РСФСР (1945). В1898-1901 гг. изучала библиотековедение в Берлинском университете. Обосновала библиотековедение как самостоятельную науку, изложила ее структуру, разработала проблемы библиотечной социологии и библиотечной статистики, изучала опыт зарубежных библиотек и его применение в отечественной практике. Основные труды: «Библиотеки, их организация и техника» (1904), «Руководство для небольших библиотек» (1911), «Сводные каталоги (Историко-теоретическая практика)» (1943).

В 1918 г. в Петрограде был открыт Институт внешкольного образования с книжно-библиотечным факультетом — первое в стране высшее учебное заведение по подготовке библиотечных кадров, переименованное позднее в Ленинградский библиотечный институт (ныне — СПбГУКИ). В 1930 г. был открыт Московский библиотечный институт (ныне — МГУКИ). В конце 1930-х гг. Московский и Ленинградский библиотечные институты получили право присуждать ученые степени по библиотековедению и библиографии.

Научно-исследовательскую работу в области библиотековедения с 1926 г. вел Институт библиотековедения при Государственной библиотеке СССР им. В. И. Ленина (ГБЛ), а с 1935 г. — специальный Научно-исследовательский институт библиотековедения и рекомендательной библиографии.

Становление и развитие советского библиотековедения осуществлялось в условиях острой классовой борьбы, что было характерно для многих гуманитарных дисциплин, в том числе и для библиотековедения. Критиковалось буржуазное библиотековедение, и одновременно закладывался фундамент формирования библиотечной системы социалистического типа. Раскрывалось значение библиотек для решения проблем культурной революции, укрепления их связи с политикой партии и правительства. Была начата разработка общегосударственной системы библиотечно-библиографического обслуживания читателей, закладывались основы библиотечного образования. Все эти проблемы активно обсуждались на библиотечных совещаниях и конференциях, в частности на Первом библиотечном съезде РСФСР (1924 г.), Всесоюзном совещании по теоретическим вопросам библиотековедения и библиографии (1936 г.).

Развитию библиотековедения в 1930-х гг. во многом помешала так называемая «теоретическая дискуссия» по проблемам библиотековедения, в ходе которой многие советские библиотечные специалисты были объявлены сторонниками и последователями буржуазного библиотековедения, уволены из институтов и научных библиотек, а некоторые и репрессированы, что явилось серьезным тормозом в развитии библиотечной науки.

Углубленным изучением общетеоретических и методологических проблем библиотековедения характеризуются 1960-1970-е гг. В 1960 г. вышел в свет учебник выдающегося советского библиотековеда О. С. Чубарьяна «Общее библиотековедение» (переиздавался в 1968 и 1976 гг.). Обоснование О. С. Чубарьяном общего библиотековедения как общетеоретического раздела библиотечной науки привело к уточнению структуры библиотековедения, расширению его связей с другими науками.

В 1970-1980-х гг. прошли теоретические дискуссии об объекте и предмете библиотековедения, о его месте в системе наук. Значительное внимание уделялось разработке методологических, терминологических и исторических проблем библиотековедения. В эти годы библиотековедение с эмпирического, описательного уровня перешло на уровень абстрактно-теоретических обобщений.

Интенсивному процессу развития библиотековедческого знания второй половины XX в. способствовала деятельность видных представителей библиотековедения, таких как Б. В. Банк, Ю. В. Григорьев, В. Ф. Сахаров, Г. Г. Фирсов, И. М. Фрумин, О. С. Чубарьян и др. Исходя из того, что советское библиотековедение оформилось к этому периоду как зрелая наука общественного цикла, о чем свидетельствовало повышение теоретического уровня библиотековедения, возникла необходимость совершенствования организации исследований.

ОГАН СТЕПАНОВИЧ ЧУБАРЬЯН (1908-1976). Советский библиотековед, библиотечный деятель, заместитель директора ГБЛ в 1960-1972 гг., доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник культуры РСФСР. Внес вклад в разработку общетеоретических проблем библиотековедения, которые обобщил в научной и учебной дисциплине «Общее библиотековедение». Определил место библиотековедения в системе наук, разрабатывал проблемы соотношения библиотековедения, информатики, библиотечной социологии.

Основные труды: учебник «Общее библиотековедение» (1960), «Проблемы теории и практики библиотечного дела в СССР» (1979).

БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ БАНК (1900-1984). Советский библиотековед, кандидат педагогических наук. Разрабатывал теоретические и методологические проблемы библиотековедения, истории изучения читателей в России, библиотековедческих исследований читателей и чтения. Заложил основы читателеведения. Основные труды: «Крестьянская молодежь и книга: опыт исследования читательских интересов» (1925),

«Изучение интересов советского читателя» (1954), «Изучение читателей в России. XIX в.» (1969).

Центром библиотечной науки страны была определена ГБЛ. В ее обязанности входила подготовка прогностических и плановых документов типа «Основные направления развития библиотечного дела в стране на 1976-1980 гг.», составление и реализация всесоюзных координационных планов научных исследований по библиотековедению, библиографоведению, книговедению. В качестве примера можно назвать исследование по проблемам рационального размещения и использования библиотечных ресурсов в стране, в проведении которого участвовали крупные научные библиотеки, например, Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения АН СССР. Исследование проводилось по единой методологии и методике, для чего ГБЛ разработала серию методических рекомендаций по проведению различных этапов названной НИР. По завершению комплексного исследования появились сборники трудов, которые свидетельствовали о том, что произошел переход от узких локальных разработок к планомерным исследованиям, как в центре, так и на местах.

ВАСИЛИЙ ФЕДОРОВИЧ САХАРОВ (1901-1986). Советский библиотековед, кандидат педагогических наук, доцент. Внес вклад в разработку теоретических и организационных проблем высшего библиотечного образования. Основатель учебных курсов «Работа с читателями», «Проектирование и оборудование библиотечных зданий и помещений». Основные труды: «За открытый доступ к полкам» (1931), «Печатная пропаганда книги» (1931), «Межбиблиотечный абонемент» (1946).

ГЕОРГИЙ ГАВРИЛОВИЧ ФИРСОВ (1902-1990). Советский библиотековед, кандидат педагогических наук, профессор, заместитель директора ГПБ в 1946-1955 гг. Внес вклад в разработку общетеоретических и исторических проблем отечественного и зарубежного библиотековедения, теории и практики организации библиотечных фондов и каталогов, подготовки кадров высшей квалификации. Основной труд: «Книгоописание и организация алфавитного каталога» (1971).

Головным учреждением в разработке проблемы работы библиотек в помощь науке стала Государственная Публичная библиотека им. М. Е. Салтыкова-Щедрина (ГПБ). Она занималась координацией НИР в РСФСР, активно взаимодействуя с научными подразделениями крупнейших библиотек и вузами культуры. Совместными усилиями ГБЛ, ГПБ, ВГБИЛ, ГПНТБ и ГПНТБ СО АН СССР, под руководством и при активном участии таких крупных специалистов, как И. К. Кирпичева, Н. Е. Добрынина, Ю. А. Гриханов, И. П. Осипова, В. Д. Стельмах и др., были проведены масштабные исследования по изучению библиотечно-библиографических потребностей ученых и специалистов в информации, по проблемам чтения и читательских интересов жителей небольших городов и сел, вопросам комплектования фондов массовых библиотек.

Развитию отечественного библиотековедения во многом способствовали дискуссии в журналах «Библиотекарь», «Советское библиотековедение», «Научные и технические библиотеки СССР», а также в сборниках трудов библиотек и библиотечных вузов.

константин иванович абрамов (1920-2001) Библиотековед и библиотечный деятель, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РСФСР, заведующий кафедрой библиотековедения МГИК (МГУКИ) в 1960-1998 гг.

Внес вклад в разработку теории и истории библиотековедения и библиотечного дела, концепции высшего библиотечного образования.

Основные труды: учебник «История библиотечного дела» (1970), учебное пособие «История библиотечного дела в России» (2001).

Глава 1.

Глава 2.

Требования к библиотековедческим понятиям и терминам.

К терминам предъявляются определенные требования, которые изложены в работах И. М. Сусловой и Л. Н. Улановой. Важнейшим требованием к термину является его однозначность. К сожалению, ряд библиотековедческих терминов многозначен. Так «абонемент» трактуется как структурное подразделение библиотеки и как организационная форма обслуживания читателей, которая заключается в предоставлении права использования произведений печати вне библиотеки в течение определенного срока; «библиотекарь» — профессия и должность в библиотеке; «библиотечно-библиографическая классификация» — метод библиотечной обработки произведений печати и система классификации; «круг чтения» — совокупность произведений печати, отражающая направление чтения определенных читательских групп, и тип комплексного рекомендательного библиографического пособия. Многозначен термин «библиотека»: учреждение, социальный институт, всякое организованное собрание книг, составленное в соответствии с интересами и вкусами владельца; здание для хранения и чтения книг; наименование, дававшееся в старину библиографическим указателям и печатным каталогам; наименование серий, предназначающихся для определенных категорий читателей; в Древней Греции первоначально — сосуд для хранения книг, позднее — книжная лавка. Некоторые термины вызывают споры специалистов, которые трактуют их по-разному, например, термины «документ» и «книга»; нечетко дифференцируются понятия «библиотечное дело», «библиотечная система», «библиотечная сеть»; по-разному библиотековеды выделяют виды библиотек: универсальные и специальные, научные и массовые (публичные).

Важными требованиями к термину являются его краткость, немногословность и точность. Еще одно требование к термину — системность, т. е. термин должен отражать те объективные связи, которые существуют между понятиями, указывать место понятия в понятийной системе библиотечного дела. Развитие терминологии теснейшим образом связано с формированием системы понятий, которая воздействует на терминосистему, обеспечивая ее «динамическоеравновесие», создаваемое процессами ввода новых элементов в терминосистему и вывода устаревших элементов. Вследствие этого сохраняется целостность системы. Связи между понятиями могут быть классификационные, типа «род-вид» (сеть библиотек-сеть библиотек государственная-сеть библиотек ведомственная), однопорядковые (читальный зал-абонемент, которые являются видовыми по отношению к родовому понятию — организационная форма обслуживания пользователей). В эту схему включаются также понятия более низкого порядка, которые называются групповыми по отношению к видовым (читальный зал отраслевой-читальный зал специальный). Понятия еще более низкого порядка по отношению к групповым называются подгрупповыми (формуляр читателя-читательское требование). В библиотечной терминосистеме выделяются подсистемы — классы лексических единиц, такие как «общее библиотековедение», «фонды», «каталоги», «организация работы библиотеки» и др.

Чтобы названные требования к терминам были выполнены, специалисты проводят серьезную терминологическую работу, которая имеет несколько направлений, одним из которых является инвентаризация терминов, т. е. отбор и описание всех терминов, относящихся к данной области знания. Теоретическое направление терминологической деятельности связано с обобщением опыта работы по упорядочению терминологии, проведением научных исследований. Упорядочение терминологии связано с установлением границ и содержания основных понятий библиотековедения, раскрытием содержания новых понятий и уточнением ранее сформировавшихся, но изменивших свое содержание. Для выявления сущности термина можно использовать принцип развития (исследование истории возникновения и существования термина) и связи (раскрытие взаимодействия термина с другими терминами и установление его роли в понятийном аппарате библиотековедения, места в группе родственных терминов).

Значимая роль в упорядочении библиотечной терминологии принадлежит стандартизации. Цель стандартизации терминологии — установление однозначности, точности, краткости, современности терминологии библиотечного дела, снабжение терминов научными определениями, сопоставимость (гармонизация) российской и международной терминологии, соответствие терминов нормам и правилам русского языка.

В конце 1970-х—начале 1980-х гг. разрабатывался и был утвержден ГОСТ 7.26-80 «Библиотечное дело. Основные термины и определения». С 2000 г. был введен межгосударственный стандарт ГОСТ 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения». В эти и последующие годы на страницах библиотечной периодики проходили терминологические дискуссии. В этой связи характерно появление на страницах журнала «Научные и технические библиотеки» дискуссионного клуба «Термин», созданного для обсуждения проблем библиотечно-информационной терминологии.

В 1976 г. в нашей стране при Госстандарте СССР действовала междуведомственная комиссия по стандартизации в области организации методов и средств научной и технической информации, библиотечного дела и редакционно-издательской работы, которая предложила объединить все стандарты по информации, библиотечному и издательскому делу в общую систему — СИБИД. В России центром стандартизации в этой объединенной области является технический комитет ТК 191 со штаб-квартирой в ВИНИТИ. Основной разработчик стандартов в области библиотечного дела — Российская государственная библиотека (РГБ). В соответствии с законом РФ «О техническом регулировании» (принят 15 декабря 2002 г.) осуществляется принцип добровольного (а не обязательного, как раньше) применения стандартов.

Кроме отечественных стандартов, существуют международные стандарты. Имеются стандарты Международной федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА). Но важнейшая организация по разработке международных стандартов по всем вопросам, созданная в 1946 г., — International Standard Organization (ISO/ИСО). В ней есть технический комитет 46, который сначала назывался «Информация и документация», а с 1979 г. — «Стандартизация в области деятельности, относящейся к библиотечному делу, документации и информационным центрам, службам индексации и аннотации, архивам, информации как науке, а также издательскому делу».

Для выработки единого языка в библиотечном деле необходимо гармонизировать национальную и международную терминологию. Это позволяет единообразно описывать объект стандартизации на национальном и международном уровнях. Но при гармонизации терминологии возникает много проблем: наличие в международном стандарте объектов или процессов, отсутствующих в отечественных библиотеках, и наоборот, наличие таких объектов и процессов в российских библиотеках, которых нет за рубежом; неточность перевода, что приводит к необходимости дополнительной сложной работы по обеспечению адекватности отечественной и международной терминологии. Например, до сих пор идут споры, как переводить « library collection » — «библиотечная коллекция» или «библиотечный фонд».

В настоящее время основные действующие библиотечные термины отражены в следующих документах:

ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. — Изд. офиц. — Введ. 2004-07-01. — Москва: Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 2004. — 54 с. — (Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. — Изд. офиц. — Введ. 2000-07-01. — Минск: Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 1999. — 23 с. — (Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

ГОСТ 7.74-96. Информационно-поисковые языки. Термины и определения. — Изд. офиц. — Введ. 1997-07-01. — Минск: Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 1997. — 33 с. — (Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

ГОСТ 7.73-96. Поиск и распространение информации: термины и определения. — Изд. офиц. — Введ. 1998-01-01. — Минск: Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 1996. — 15 с. — (Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

ГОСТ 7.76-96. Комплектование фонда документов, библиографирование. Каталогизация. Термины и определения. — Изд. офиц. — Введ. 1998-01-01. — Минск: Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 1996. — 56 с. — (Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу). Научные определения терминов содержатся и во многих современных толковых и терминологических словарях.

Глава 3.

Родственные науки.

Тесные связи библиотековедения с библиографоведением обусловлены, во-первых, исторической общностью этих наук, в прошлом представлявших единую науку, которая в процессе исторического развития дифференцировалась в самостоятельные науки — библиотековедение и библиографоведение. Родственность этих наук базируется на частичной общности объекта. Обе эти науки, каждая в своих целях, изучает книгу (документ) и читателя (потребителя библиографической информации).

Во-вторых, в библиотечной практике библиотечные и библиографические процессы тесно переплетены, что выражается в таких понятиях, как «библиотечно-библиографическое обслуживание», «библиотечно-библиографическое образование», «библиотечно-библиографическая классификация» и др. Ряд процессов в библиотеках является одновременно и библиотечными, и библиографическими (комплектование библиотечных фондов, каталогизация, классификация, воспитание культуры чтения и др.).

Между библиотековедением и библиографоведением осуществляется не только взаимодействие, но имеется пересечение этих наук. Библиографоведение является вспомогательной наукой по отношению к библиотековедению, библиотековедение, в свою очередь, — вспомогательной по отношению к библиографоведению. Поэтому эти науки не просто смежные, или родственные, но и частично совмещающиеся научные дисциплины.

В гл. 1 § 1 рассмотрена книговедческая концепция, согласно которой библиотековедение входит в состав книговедения, является одной из относительно самостоятельных дисциплин книговедческого цикла.

Подавляющее большинство библиотековедов считает библиотековедение самостоятельной наукой, имеющей свои задачи, объект и предмет исследования, свою теорию, методологию и сферу практического применения. Эта самостоятельность обусловлена также тем, что библиотековедение имеет точки соприкосновения с различными отраслями знания и практической деятельности, не входящими в книговедение.

Поэтому, с точки зрения книговедения, библиотековедение является одной из научных дисциплин книговедческого комплекса. Но, с позиций библиотековедения, связанного не только с книговедческим, но и с другими комплексами наук, книговедение и библиотековедение — родственные науки по частичной общности объекта: «книга-книжное дело-читатель» (книговедение), «книга-библиотека-читатель» (для библиотековедения).

На взаимодействии книговедения, библиотековедения, литературоведения, психологии формируется наука о читателе — читателеведение .

Проблема взаимосвязей рассматриваемых дисциплин получила новый импульс развития, вызванный административным решением Высшей аттестационной комиссии (ВАК) с 2000 г. расширить научную специальность 05.25.03 «Библиотековедение и библиографоведение» включением в нее и книговедения. В этом административном решении не было бы ничего меняющего представление об этих науках как науках самостоятельных, со своим объектом и предметом, если бы ни появившиеся попытки теоретически обосновать административное решение.

Существенный вклад в такое представление внес Ю. Н. Столяров, который обосновал концепцию взаимодействия библиотековедения, библио-графоведения и книговедения. Он отмечал, что у этих наук есть области двойного пересечения и есть область совмещения, т. е. тройного пересечения. Общим для всех этих наук он считал понятия «документ», «книга», «пользователь», «читатель». Эти научные дисциплины, хотя и развиваются «вполне свободно», но не являются независимыми, а образуют «мета-комплекс наук».

Как уже было показано в гл. 1 § 1, рассмотрение информационной концепции библиотековедения привело к выводу, что информатика и библиотековедение — это самостоятельные науки со своими специфическими задачами, объектом и предметом исследования. Поэтому была обоснована концепция взаимодействия, согласно которой эти самостоятельные научные дисциплины имеют как общее (совпадающее), так и специфическое для каждой науки.

Библиотековедение и информатика совместно решают проблемы взаимодействия библиотек и информационных служб, проблемы механизации и автоматизации библиотечных и информационных процессов и др. Общность теоретических проблем библиотековедения и информатики привела к обоснованию обобщенных направлений «библиотечно-информационная деятельность», «библиотечно-информационное обслуживание» и т. п.

Общность библиотековедения и информатики отчетливо прослеживается в обосновании библиотеки как информационного учреждения, а информационной функции — как ведущей социальной функции библиотеки.

Однако такое внимание к информационной функции библиотеки неизбежно ведет к преувеличению роли в библиотековедении и библиотечном деле технологической (информационной) идеологии и умалению гуманистической. Первая из них опирается на информационно-сервисный подход, вторая — на социокультурный. Именно опора на социо-культурный подход к библиотеке определяет гуманистическое содержание ее деятельности.

Однако библиотека выполняет не только информационную, но и многие другие функции (социализирующую, мемориальную, образовательную, воспитательную, досуговую и др.), что принципиально отличает библиотеку от органа НТИ и позволяет определять ее как просветительное учреждение.

Информатизация библиотек привела к двум принципиальным последствиям для библиотечной теории и практики. Первое из них заключается во внедрении в библиотечное дело новых информационных технологий, что привело к технологическому перевооружению библиотек и попыткам рассматривать библиотековедение не как гуманитарную, а как техническую дисциплину.

Второе связано с концепцией безграничной свободы доступа к информации, которая провозглашает невмешательство библиотекаря в чтение читателей. Его обязанности, в соответствии с этой концепцией, сводятся к удовлетворению информационных потребностей пользователей. Понятно, что такой подход отрицает смысл просветительной библиотечной деятельности.

Таким образом, с точки зрения родственных наук (библиотековедения, библиографоведения, книговедения, информатики), каждая из них имеет все основания рассматривать себя самостоятельной, но родственной наукой по отношению к другим. Объединяет эти науки их включение в единый комплекс документо-коммуникационных наук (см. гл. 1 § 1). Обоснование сущностной документо-коммуникационной функции позволяет на теоретическом уровне подтвердить наличие родственных связей библиотековедения и библиографоведения, информатики и книговедения, в которых изучаются проблемы коммуникации через документированное знание.

Глава 4.

Всеобщие методы

Диалектика — метод философского исследования, при котором вещи, явления рассматриваются гибко, критически, последовательно, с учетом их внутренних противоречий, изменений, развития, причин и следствий, единства и борьбы противоположностей.

Метафизика — метод, противоположный диалектике, при котором объекты рассматриваются обособленно, сами по себе (а не с точки зрения их взаимосвязанности), статично (игнорируется факт постоянных изменений, самодвижения, развития) и однозначно (ведется поиск абсолютной истины, не уделяется внимания противоречиям, не осознается их единство).

Догматизм — восприятие окружающего мира через призму догм — раз и навсегда принятых убеждений, недоказуемых, «данных свыше» и носящих абсолютный характер.

Эклектика — метод, основанный на произвольном соединении разрозненных, не имеющих единого творческого начала фактов, понятий, концепций, в результате чего достигаются поверхностные, но внешне правдоподобные, кажущиеся достоверными выводы. Часто эклектика применялась для обоснования каких-либо взглядов, идей, привлекательных для массового сознания, но не имеющих ни онтологической, ни гносеологической ценности и достоверности.

Софистика — метод, основанный на выведении из ложных, но искусно и некорректно поданных как истинные посылок (суждений), новой посылки, логически истинной, но ложной по смыслу, либо любой иной выгодной для применяющего данный метод.

Герменевтика — метод истолкования трудных для понимания текстов, прежде всего, древних рукописей и старопечатных изданий.

Кроме названных, существуют и другие методы философии.

Глава 5.

Института.

Термин «библиотека» происходит от гр. « bibliotheke », где « bibli оп» означает «книга», а « theke » — «хранилище». Его содержание трактовалось представителями разных школ и эпох неоднозначно и менялось вместе с изменением представлений о месте и роли библиотеки в жизни общества. Несмотря на многочисленные исследования, библиотековеды так и не пришли к общему выводу о сущности библиотеки. В результате количество определений термина «библиотека» в конце XX—начале XXI в. не только не уменьшилось, а, наоборот, увеличилось. Полисемия термина «библиотека» является объективной реальностью сегодняшней науки, что нашло свое отражение в последних выпусках энциклопедических изданий, которые определяют библиотеку, как правило, используя 3-4 дефиниции.

Первоначально при определении библиотеки акцент делался на архитектурном аспекте, на идее сохранности книг, ведь слово «библиотека», как отмечалось выше, означает книгохранилище. В разных языках данное слово, наряду с другими значениями, имеет и это, отражая, таким образом, самое древнее представление о сущности и социальном предназначении библиотеки. Определение библиотеки как книгохранилища сохранилось вплоть до 1930-х, а в отдельных случаях — 1950-х гг.

С конца XVIII в. под библиотекой понимают также собрание книг. Впервые в русском библиотековедении данное понимание библиотеки было зафиксировано в 1785 г. Благодаря таким видным ученым, как Н. М. Лисовский, Н. А. Рубакин, А. А. Покровский, Л. Б. Хавкина, этот вывод получил широкое распространение и нашел отражение в словарях и энциклопедиях.

Вместе с тем начиная с середины XX в. в профессиональном сознании на смену представлению о библиотеке как архитектурном сооружении и собрании книг стало приходить представление о библиотеке как учреждении, что нашло отражение в официальных изданиях. Однако тип данного учреждения и основные направления его деятельности определялись специалистами далеко не однозначно. Чаще всего библиотеку называли образовательным, просветительным, культурным, идеологическим учреждением или учреждением, сочетающим в себе одновременно несколько из перечисленных направлений деятельности.

Однако определение библиотеки только как личной библиотеки или учреждения далеко не полностью охватывает все многообразие данного явления, поэтому во второй половине XX столетия появились высказывания специалистов о том, что «библиотека как учреждение — это всего лишь частный случай библиотеки, причем количественно эта часть наименьшая». Ведь библиотекой является не только отдельное учреждение, но и комплекс таких учреждений (централизованная библиотечная система), и его часть (например, пункт библиотечного обслуживания, библиобус), и личное собрание документов, и структурные подразделения организаций, предприятий, учреждений.

В это время была выдвинута концепция библиотеки как документо -коммуникационной системы, состоящей из четырех взаимосвязанных элементов: библиотечного фонда, контингента абонентов, библиотечного персонала и материально-технической базы, сущность которой состоит в обеспечении принципиальной возможности соединения (связи, коммуникации) между документом и пользователем (Ю. Н. Столяров). Данная точка зрения получила широкое распространение и признание специалистов.

Согласно другой концепции, «библиотека — это информационная система, предоставляющая в распоряжение общества сконцентрированные в ней информационные ресурсы» (В. В. Скворцов). Рассматривалось также понимание библиотеки как педагогической системы (В. И. Терешин), «особого когнитивно -компенсаторного механизма, обеспечивающего восполнение недостающих индивиду, группе и обществу знаний знаниями из библиотечной памяти» (А. И. Остапов).

В законе Российской Федерации «О библиотечном деле» (1994), Модельном библиотечном кодексе СНГ библиотека определяется как «информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам».

Нет единства среди исследователей и в определении основного признака, характеризующего библиотеку. Ее сущность представители разных школ в разное время определяли через состав библиотечного фонда, способы и особенности его использования, библиотечные помещения, цели и задачи деятельности библиотек и др.

В определениях, данных в словарях и законодательных документах, в качестве цели деятельности библиотеки выдвигается то «организация общественного пользования книгами», то «удовлетворение потребностей граждан», то «предоставление документов во временное пользование». Такой же «разнобой» царит и в определении основного элемента библиотеки. Это и «носители социальной информации», и «книги и другие произведения печати», и «материализированная информация», и «тиражированные документы».

В конце XX столетия сформировалась концепция, трактующая библиотеку как социальный институт (М. И. Акилина, Н. В. Жадько, С. В. Красовский, В. П. Леонов, Р. С. Мотульский, Е. Т. Селиверстова, А. В. Соколов, Ю. Н. Столяров, В. Р. Фирсов и др.). Библиотека, являясь относительно устойчивой формой организации социальной жизни, обеспечивающей стабильность связей и отношений в рамках общества, с полным основанием может быть определена как социальный институт. Понятие «библиотека — социальный институт» подразумевает не отдельную библиотеку, а комплекс положений, реализуемых в бесчисленном множестве библиотек разных типов и видов, функционирующих в разных странах и в разное время, в том числе, как в качестве отдельных учреждений, так и структурных подразделений предприятий, организаций и учреждений или личных собраний.

Как социальный институт библиотека создает возможности для членов общества удовлетворять свои информационные потребности через совокупность документов, накопленных в фондах, а также использовать для этих целей документы других библиотек и учреждений. При этом необходимо отметить, что информационные потребности пользователей могут носить самый разнообразный характер и касаться как разных сфер профессиональной деятельности (промышленного и сельскохозяйственного производства, здравоохранения, образования, культуры, искусства и др.), так и повседневной жизни (кулинарии, воспитания детей, хобби, отдыха и туризма и др.).

Предоставляя своим пользователям информацию, необходимую для осуществления разных видов деятельности, библиотека тем самым содействует развитию промышленного производства, росту материального благосостояния общества. Документные ресурсы библиотек являются основой для развития философских, идеологических, религиозных, политических течений, с их помощью формируются и развиваются разные направления в культуре и искусстве. Предоставляя разнообразную информацию своим пользователям, библиотека регулирует действия членов общества в рамках сложившихся социальных отношений.

Кумулируя в своих фондах информацию обо всех достижениях человечества, библиотека обеспечивает поступательное развитие общества, является тем «страховочным поясом», который во время техногенных аварий и социальных потрясений позволяет обществу сохранить необходимый запас прочности и через определенное время восстановить производство, социальные отношения и выйти на новый уровень общественного развития. Таким образом, библиотека обеспечивает устойчивость общественной жизни.

Концентрация в библиотеке документных ресурсов по разным направлениям и видам деятельности дает возможность человеку обращаться к ее услугам на протяжении всей жизни — во время учебы в школе и других учебных заведениях, в процессе профессиональной деятельности, повышения своей квалификации, получения новой профессии, воспитания и обучения детей, повседневной деятельности, в развитии и совершенствовании своих увлечений, отдыха и свободного времяпрепровождения. Содействуя этим видам деятельности, библиотека обеспечивает интеграцию стремлений, действий и интересов индивидов.

Располагая разными по направленности документными ресурсами, библиотека в их числе содержит документы, хранящие эталоны ценностей общества, сформировавшихся на определенных этапах его развития. На базе информации, зафиксированной в таких документах, формируется система ценностей общества в целом и отдельной личности в частности, осуществляется социальный контроль.

Следовательно, библиотеке присущи основные функции, которые выполняет социальный институт.

Деятельность любого социального института определяется набором правовых и социальных норм, сформированных в определенную легитимированную и санкционированную систему; интеграцией его в социально-политическую, идеологическую, ценностную структуру общества; наличием материальных средств и условий, обеспечивающих успешное выполнение нормативных предложений и социального контроля. Библиотека является одним из элементов общества и органически интегрирована в его социально-политическую, идеологическую, ценностную структуры.

В результате многовекового взаимодействия общества и библиотеки узаконены нравственные и правовые основы ее деятельности, которые сформировались в легитимированную и санкционированную систему. В каждой стране такая система складывается в зависимости от особенностей политической системы, национальных традиций и норм и ряда других факторов. Деятельность библиотек современной России базируется на правовых нормах, заложенных в Конституции РФ, Федеральном законе «О библиотечном деле» и раскрытых в ряде подзаконных актов.

Сказанное дает основание утверждать, что библиотека располагает всеми атрибутами социального института. Однако остается открытым вопрос о том, каким именно социальным институтом является библиотека.

В библиотековедении предлагались его различные трактовки, в частности, согласно книговедческой концепции развития библиотечного дела, библиотеку следует рассматривать как «институт книжного дела» (А. Я. Черняк); другая точка зрения — библиотека — институт социализации личности (Ю. П. Мелентьева). Выдвигались также концепции библиотеки как информационного (А. В. Соколов), культурологического (В. Р. Фирсов), социокультурного (Е. Т. Селиверстова), документо-коммуникационного (Ю. Н. Столяров) института общества.

Безусловно, библиотека является одним из элементов системы создания и распространения информации в обществе и как хранитель и распространитель документов, посредник между документом и потребителем непосредственно участвует в процессе удовлетворения информационных потребностей и создания индивидом новой информации. Библиотека выступает также в роли коллективного автора, производя библиографическую, аналитическую, реферативную и другие виды информации, которые впоследствии оформляются в такие виды документов, как каталоги, картотеки, электронные базы данных, самостоятельные издания — журналы, сборники, монографии, что позволяет с полным основанием классифицировать библиотеку как информационный социальный институт.

Если же под культурой понимать совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношении, т. е. все, что создано человеком, то информация, хранящаяся в библиотеке и отражающая всю деятельность человечества, является отражением его культуры. Поэтому библиотека как результат деятельности человека и как хранитель документов о результатах его деятельности, несомненно, выступает культурным социальным институтом. При таком подходе применительно к библиотеке понятия «культура» и «информация» представляются синонимичными: культура — все, что создано человеком, а информация - отражение всего, что создано человеком. В связи с этим дискуссия о том, каким социальным институтом является библиотека — культурным или информационным, теряет свой смысл. Учитывая этот факт, а также исходя из того, что библиотека включена в разные подсистемы общества и непосредственно связана с обеспечением интересов социальной общности в целом, ее необходимо рассматривать как интегративный социальный институт, включающий информационные, культурные и иные компоненты. Основным предназначением библиотеки является удовлетворение информационных потребностей пользователей. Данная цель деятельности достигается посредством сбора и распространения в пространстве и времени документов. Содержание информации, в распространении которой посредством документов нуждается человечество, носит универсальный характер и касается разных сфер деятельности — науки, образования, техники, искусства и т. д. Материальные носители, на которых фиксируется информация, тоже могут иметь разные формы, которые постоянно видоизменяются и совершенствуются. Однако ни вид информации, ни внешняя форма документа не рассматриваются в качестве ограничения для включения в фонд библиотеки. Это позволяет библиотеке как социальному институту с древних времен собирать различные по форме и содержанию документы и на их основании удовлетворять информационные потребности, связанные с развитием науки, образования, промышленности, культуры, обогащением духовных и эстетических ценностей личности и социума.

Так как любой из документов потенциально сегодня или в будущем может быть востребован кем-то из пользователей, то библиотека как социальный институт всемирного масштаба должна хранить как минимум один экземпляр всех документов независимо от места и времени их производства. Поэтому ее основными задачами выступают наиболее полное собирание и наиболее длительное хранение документов независимо от их содержания и формы и обеспечение свободного доступа пользователей к имеющимся документным ресурсам для удовлетворения их информационных потребностей. Из-за большого и все возрастающего количества документов собрать их в рамках одного учреждения до сих пор не представляется возможным. С появлением новых технических средств, позволяющих создавать электронные документы и конвертировать ранее созданные документы на других носителях в электронную форму, и при помощи электронных сетей объединять информационный потенциал многих библиотек, обеспечивая при этом беспрепятственный доступ к ним пользователей из разных точек пространства, проблема создания глобальной общемировой библиотеки переходит из теоретической в практическую плоскость.

Таким образом, библиотека позволяет сконцентрировать в одной точке пространства дискретную информацию, зафиксированную в различных видах диахронных документов, созданных в разных местах, в разное время и разными авторами, что намного увеличивает потенциальные возможности человечества по передаче информации не только современникам, но и потомкам. Так как основной причиной возникновения библиотеки и ее существования на протяжении тысячелетий являются потребности человечества в информации, то удовлетворение этих потребностей выступает в качестве смысла, цели деятельности библиотеки как социального института. Обязательным условием существования любого социального института является формирование потребностей более высокого уровня на базе удовлетворенных. Формирование библиотекой у своих пользователей новых информационных потребностей ведет к постоянному их духовному развитию и служит предпосылкой для постоянного увеличения спроса на услуги библиотек, а значит, укрепления ее позиций на рынке информации и досуга.

Целесообразно рассматривать библиотеку как интегративный социальный институт, осуществляющий сбор, хранение и распространение в пространственно-временном континууме социально значимых документов с целью удовлетворения и формирования информационных потребностей пользователей.

В XX в. появились предложения вместо термина «библиотека» или параллельно с ним ввести в профессиональный оборот такие термины, как «документотека», «медиатека», «информотека», «виртуальная библиотека» и др. Их появление, как правило, хронологически связано с активизацией использования определенных видов документов, технических средств или уточнением задач библиотек, которые они должны выполнять в новых условиях. Не все предложения находят поддержку среди профессионалов библиотечного дела, но некоторые термины входят в библиотечную практику, например, «медиатека».

Хотя медиатеки не осуществляют ни одного вида деятельности, не характерного для библиотек, и не имеют принципиальных от них отличий, тем не менее название медиатек получают те современные библиотеки, которые собирают различные по форме документы, в первую очередь мультимедийные, и представляют их пользователям на более высоком сервисном уровне.

Получившее распространение термины «фонотека», «видеотека», «артотека» и т. п. обозначают учреждения, специализирующиеся на сборе, хранении и использовании соответственно аудио- и видеодокументов, произведений изобразительного искусства. Как правило, они являются структурными подразделениями библиотек или других учреждений, и их необходимо рассматривать как один из видов библиотек.

В профессиональном обороте также используются термины «электронная библиотека», «цифровая библиотека», «виртуальная библиотека» и др., которые не имеют официально установленных определений. В профессиональной среде имеются различные трактовки данных терминов, например, электронная библиотека — это тематически ориентированная (или структурированная иным образом) среда доступа к удаленным или локальным электронным ресурсам, способная обслуживать электронными ресурсами локальных или отдаленных пользователей; цифровая библиотека — это коллекция оцифрованных материалов (оцифровка — перевод текста, изображения, звукового файла, движущегося изображения, компьютерной программы в цифровую форму), доступная через компьютер, локальную компьютерную сеть или Интернет. В общем, эти термины обозначают библиотеки, активно использующие в своей деятельности исключительно электронные документы и современные информационные технологии для их хранения, доставки и использования.

Как свидетельствует многовековая история, библиотеки всегда собирали те документы, которые продуцировало общество на определенном этапе своего развития и в которых нуждалось для удовлетворения своих потребностей. В древнем государстве Шумере это были глиняные таблички и свитки, в среднее века в разных государствах — рукописные книги, несколько позже — произведения печати, сейчас пришел черед электронных документов.

В своей деятельности библиотеки всегда использовали и используют те технологические возможности и технические средства, которые предоставляет им общество: вместо гусиного пера стало использоваться стальное, затем — пишущая машинка, сегодня — компьютер. Отказавшись от рукописных, библиотеки в свое время перешли на печатные каталожные карточки, а сейчас традиционные каталоги вытесняются электронными, что является естественным результатом эволюционного развития. Для доставки документов пользователям библиотеки обращались к услугам почты. Материалы, заказанные по МБА, доставлялись почтовыми каретами, потом их сменили почтовые железнодорожные вагоны, автомобильные фургоны, самолеты. Сейчас наиболее оперативным и дешевым способом доставки документов является электронная почта. Следовательно, доступ к удаленным базам данных в режиме онлайн и при помощи Интернета — это всего лишь новое средство в решении старых задач.

С библиотековедческой точки зрения, совершенно необоснованными кажутся утверждения о том, что с распространением Интернета роль библиотек в удовлетворении информационных потребностей снижается. Ведь именно появление большого количества документов явилось причиной возникновения библиотеки. Увеличение количества документов, особенно электронных, и внедрение современных информационных технологий только повышают общественную значимость библиотек, поскольку разнородная, непроверенная, постоянно меняющаяся информация в Интернете делает более важной, чем когда-либо, роль библиотеки в поиске, анализе, обработке и распространении информации.

Таким образом, для обозначения социального института, осуществляющего сбор и распространение в пространстве и во времени социально значимых документов с целью удовлетворения информационных потребностей пользователей, применялись различные термины. Наиболее устоявшимся среди них остается термин «библиотека».

Библиотека как система.

Изучение библиотеки как системы подготовлено длительной историей развития библиотековедения. Первоначально, на ранних стадиях его развития, библиотека как понятие воспроизводилась из какого-либо одного элемента: помещения для хранения документов, специального оборудования, набора документов (библиотечного фонда), контингента читателей, библиотечного персонала и др. Развитие теоретических представлений о библиотеке привело к формированию разнородных концепций, каждая из которых вносила вклад в характеристику библиотеки, но не давала всестороннего описания ее сущности. Некоторые из этих воззрений продолжают существовать и в настоящее время.

Те крайне немногочисленные исследователи, которые пытались охватить понятие «библиотека» в целом, даже не подозревали, что в ряде случаев они использовали элементы системного подхода к изучению библиотеки. Например, характеристика библиотеки как целостной системы имела место еще в XVII в. у Г. Нодэ. Неупорядоченное собрание книг, отметил он, сколь большим бы оно ни было, не может называться библиотекой. Аналогичную мысль высказал в 1834 г. Ж. Намюр.

Системный подход позволяет вычленить наиболее общие и устойчивые моменты в деятельности библиотек и основывается на том, что самый рациональный путь изучения сложных явлений — последовательное расчленение их до того предела, за которым они теряют свое качество. Такой предельной единицей деления является элемент. Неделимость элемента относительна, так как неделимым он считается лишь на том уровне анализа, который принят в конкретном исследовании. Рассмотренный на другом уровне — в качестве не элемента, а самостоятельной системы со своими элементами и связями, — он также характеризуется не меньшей сложностью и заслуживает не менее тщательного рассмотрения.

Систему образует совокупность элементов. Добавление в систему новых элементов или исключение из нее каких-либо элементов ведут к разрушению ранее существовавшей системы и преобразованию ее в другую.

Различают простые и сложные системы. Простая система представляет собой совокупность однородных элементов, выполняющих необходимую для существования системы функцию. Если же в системе имеется несколько таких совокупностей, то каждая из них приобретает роль подсистемы, а вся система становится сложной.

Понятие системы так же относительно, как и понятие элемента, так как каждая система одновременно является подсистемой (элементом) системы более высокого порядка (метасистемы) и одновременно выступает в качестве метасистемы для систем более низкого порядка (макросистем).

Изучение системы состоит в выявлении ее элементов, подсистем и связей между элементами и подсистемами, т. е. в выявлении ее структуры, установлении признаков и параметров, характеризующих систему, определении функций, выполняемых элементами (подсистемами) внутри этой системы и вне ее (во внешней среде); ее свойств, т. е. качественных отличий, обусловливающих относительную самостоятельность данной системы, выяснении, к возникновению каких новых интегративных свойств системы, отсутствующих у составляющих ее объектов, приводит взаимосвязь и взаимодействие элементов системы.

александр александрович покровский (1879 —1942). Российский библиотековед, библиограф. Рассматривал библиотековедение как единую науку о библиотечном деле, как отрасль обществоведения. Внес вклад в учение о социальных функциях библиотек, разработку теоретических проблем изучения читателей и руководства чтением, комплектования библиотечных фондов, подготовки библиотечных кадров. Основные труды: «Библиотека и работа с книгой» (1918), «Советы каждому о самообразовании и о подготовке к общественной работе» (1918), «Принципы и общие вопросы комплектования» (1929).

юрий владимирович григорьев (1899-1973). Советский библиотековед, книговед, директор НИИ библиотековедения (1939-1940), директор Всесоюзной книжной палаты (1945-1947), кандидат педагогниче-ских наук, профессор, заведующий кафедрой библиотековедения, кафедрой фондов и каталогов МГИК. Разрабатывал общетеоретические и методологические проблемы библиотековедения, истории библиотечного дела. Заложил основы теории формирования библиотечных фондов. Основные труды: «Организация библиотечных фондов» (1953), учебное пособие «Теоретические основы формирования библиотечных фондов» (1973), «История русского библиотековедения (1700-1860-е гг.)» (1989).

юрий николаевич столяров (род; в 1938 г.) Российский библиотековед, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, заведующий кафедрой библиотечных фондов и каталогов (документальных ресурсов и документационного обеспечения управления). С 2007 г. — главный научный сотрудник Научного центра исследований книжной культуры РАН. Внес вклад в разработку теоретических и методологических проблем общего библиотековедения, библиотечного фондоведения, подготовки библиотечных кадров, истории библиотечного дела и библиотековедения. Основные труды: «Библиотека: структурно-функциональный подход» (1981), учебник «Библиотечный фонд» (1991), учебно-практическое пособие «Библиотека в экстремальной ситуации» (2007), монография «Эволюция библиотечного фондоведения» (в соавт. с Н. Н. Кушнаренко и А. А. Соляник) (2007), «Документология» (2013).

Известные библиотековеды начала XX в. (Н. А. Рубакин, Л. Б. Хавкина, А. А. Покровский, позже Ю. В. Григорьев, О. С. Чубарьян), наиболее близко подошедшие к пониманию библиотеки как сложной системы, однако, так и не смогли до конца преодолеть многовековую научную традицию построения библиотеки из единственного элемента, называя в качестве такого то одно, то другое.

К середине XX в. библиотековеды постепенно приходят к мысли, что / библиотеку образует взаимодействие нескольких элементов. Это был качественно новый взгляд. Но только в начале 1970-х гг. Ю. Н. Столяровым была выдвинута концепция библиотеки как четырехэлементной системы, согласно которой библиотеку как объективную реальность и научное понятие образуют следующие элементы (подсистемы): библиотечный фонд (БФ), контингент пользователей (КП), библиотечный персонал (БП) и материально-техническая база (МТБ).

В последующих работах Ю. Н. Столярова данная модель библиотеки получила развитие. В начале первого десятилетия XXI в. им уже была обоснована многоуровневая (многоконтурная) модель библиотеки, получившая наиболее широкое признание и распространение, хотя библиотековедами выдвигались и другие концепции библиотеки как системы, например, включающей дополнительный пятый элемент — справочно-поисковый аппарат (А. И. Останов, А. В. Мамонтов, М. Ф. Меняев, И. Г. Моргенштерн, Н. И. Тюлина, Я. Л. Шрайберг).

Становление и развитие библиотековедения

Исторический обзор

«Изучение интересов советского читателя» (1954), «Изучение читателей в России. XIX в.» (1969).

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 2642; Нарушение авторского права страницы