Основные концепции библиотековедения.

Книговедческая концепция. Начало ее теоретической разработки положил Н. М. Лисовский, который в структуре книговедения выделял книгопроизводство, книгоописание (библиографию) и книгораспространение. В последнее направление наряду с книжной торговлей он включал библиотеки, изучение которых — задача библиотековедения, входящего составной частью в книговедение.

В современной литературе понятие «книговедение» определяется как комплексная наука о книге и книжном деле, в структуру которой входит комплекс самостоятельных дисциплин книговедческого цикла (издатель­ское дело, полиграфия, книжная торговля (библиополистика), библиоте­коведение, библиографоведение), каждая из которых обладает своей тео­рией и методологией.

В доказательство того, что библиотековедение является частью книго­ведения, обычно ссылаются на общность объектов исследования — «кни­га» и «читатель». Однако само по себе даже совпадение объектов не служит доказательством, что перед нами не две самостоятельные, а одна наука, так как один и тот же объект может исследоваться самыми разными на­уками. Так, читателя изучают библиотековедение, книговедение, библио­графоведение, литературоведение, психология, информатика, педагогика. Исследованием книги занимаются книговедение, библиографоведение, литературоведение, психология, информатика, педагогика, библиотеко­ведение.

Каждая из этих наук изучает те стороны и свойства объектов, которые составляют предмет данной науки. Например, одним из элементов объек­та библиотековедения является книга. Однако оно изучает не книгу как таковую, а особым образом организованную систему книг, которая назы­вается библиотечным фондом. Знание о книге как объекте этой системы библиотечная теория и практика черпает из книговедения, библиографоведения, информатики и других наук.

Поэтому более правильным будет понимать книговедение как ком­плекс самостоятельных научных дисциплин, связанных общим объ­ектом исследования — книгой.

Между отдельными науками, входящими в комплекс, существуют взаи­мосвязи, как, например, между библиотековедением и книговедением.

Существенный вклад в разработку проблем взаимодействия библиоте­коведения, библиографоведения и книговедения внес Ю. Н. Столяров, который обосновал концепцию взаимодействия этих наук в работе «Библи­отековедение, библиографоведение и книговедение как единая научная специальность» (2007). Он рассмотрел области пересечения и совмещения понятий и проблем этих наук, составляющих комплекс самостоятельных наук в системе «документ-пользователь».

Поэтому, с точки зрения книговедения, библиотековедение — это одна из научных дисциплин книговедческого цикла. Однако, с точки зрения библиотековедения как самостоятельной науки, книговедение является родственной наукой по частичной общности объекта.

Параллельно с книговедческой концепцией разрабатывалась про­светительная концепция, возникшая в конце XIX в., когда педагогика развивалась в системе «дошкольное воспитание-школьное обучение-внешкольное просвещение». Педагоги — теоретики внешкольного про­свещения — рассматривали библиотеку как важнейший центр просве­тительного воздействия на население, привлечения его к чтению. В их представлении теория внешкольного просвещения — это и есть библио­тековедение.

Педагоги-внешкольники и библиотековеды подчеркивали, что смысл существования библиотеки заключается не в пассивной роли хранения и выдачи книг, а в активном влиянии на привлечение читателей, воспита­ние у них любви к книге, привычки и умения читать, пользоваться книгой для самообразования. Активная помощь читателям в выборе литературы и освоении прочитанного получила название «руководство чтением».

Однако большинство библиотековедов постепенно пришло к призна­нию, что объект библиотековедения не совпадает с объектом педагогики, хотя данные и методы педагогики активно используются в библиотекове­дении. Библиотековедение — это не часть педагогики, а самостоятельная научная дисциплина, исследующая различные стороны библиотечной де­ятельности, в том числе и педагогические. В процессе интеграции библио­тековедения и педагогики сформировалась частная библиотековедческая дисциплина — библиотечная педагогика.

Разработка просветительной концепции библиотековедения продол­жалась и в годы советской власти. Она характеризовалась в понятиях «по­литико-просветительная работа», «культурно-просветительная деятель­ность». В основу просветительной деятельности библиотек была положена теория руководства чтением, которая рассматривалась как основополага­ющая теория библиотековедения, направленная на всестороннее развитие личности.

В постсоветский период развития библиотековедения просветительная направленность библиотечной деятельности во многом уступила место информационной концепции библиотечного дела и библиотековедения, в соответствии с которой библиотеки стали рассматриваться в качестве не просветительных учреждений, а информационных центров.

В настоящее время можно наблюдать возрождение интереса к про­светительной деятельности библиотек, к возрождению просветительной концепции библиотечного дела и библиотековедения. Идеи просветитель­ства все активнее возвращаются в систему ценностей библиотековедения и библиотечного дела. Библиотековеды подчеркивают, что библиотечной деятельности изначально присущ дух просветительства, что обусловлено российским национальным менталитетом.

Сторонники просветительного подхода подчеркивают гуманистиче­скую сущность библиотеки, ее гуманистическое предназначение, видят в сохранении духовных достижений человеческой цивилизации, «памяти человечества» возрождение идей просветительства как наиболее перспек­тивного направления в обосновании философии и идеологии библиотеч­ного дела.

Просветительную концепцию библиотековедения в начале XXI в. активно разрабатывали А. Н. Ванеев, Н. Е. Добрынина, Н. В. Жадько, В. П. Леонов, В. Ф. Кузнецова, А. В. Соколов, И. И. Тихомирова и др. По их мнению, просветительная концепция библиотековедения включает в себя и образовательную, и информационную, и мемориальную функ­ции. Они определяли просветительную (гуманистическую) концепцию ведущей в теории и практике библиотечного дела (Леонов В. П. «Про­странство библиотеки: Библиотечная симфония» (2003); Соколов А. В. «Библиотека и гуманизм: миссия библиотеки в глобальной техногенной цивилизации» (2012)).

В XX в. осуществлялась научная разработка культурологической кон­цепции библиотековедения. Культурология изучает сущность и структу­ру культуры, процессы ее возникновения, развития и функционирования, взаимодействия между ее различными сферами. С учетом научных поло­жений культурологии исследуются и закономерности теории и практики библиотечного дела как одной из областей культурной жизни общества. Библиотечное дело представляет собой явление культуры и в качестве та­кового подчиняется закономерностям ее развития.

Библиотековеды полагают, что из общих закономерностей культуро­логии вытекают важные следствия для осмысления задач, общественной роли и функций библиотек и библиотековедения. Закономерности библи­отечного процесса — вторичные, производные от закономерностей разви­тия и функционирования культуры. Библиотечный процесс — это частное проявление культурного процесса, его конкретизация. Библиотеки осу­ществляют не только передачу культурного наследия во времени и в про­странстве, но и, являясь компонентами духовной культуры, выступают активными пропагандистами ценностей культуры и способны создавать новые ценности.

Общность механизмов потребления ценностей культуры позволяет в комплексе решать проблему поиска оптимальных условий функциони­рования культуры в целом и ее отраслей. В частности, плодотворность исследования эффективности библиотечной работы во многом обуслов­ливается научной разработкой общих проблем восприятия духовной культуры. В свою очередь, достижения библиотековедения по анализу эффективности чтения, руководству им и по другим вопросам позволяют изучать общие проблемы восприятия духовной культуры и управления этим процессом.

Отечественные библиотековеды А. Н. Ванеев, Н. Я. Фридьева и др., раз­рабатывая культурологическую концепцию библиотековедения, исходили из понимания, что культурология — это философская научная дисципли­на весьма высокого уровня обобщения, которая для построения своих кон­цепций использует и данные библиотековедения и выполняет по отноше­нию к нему методологическую функцию.

Поэтому культурологию правомерно рассматривать как обобщающую науку по отношению к библиотековедению, а библиотековедение — как одну из частных культурологических научных дисциплин со своим объ­ектом и предметом. Культурологическая концепция библиотековедения нашла отражение в книгах Е. Ю. Гениевой «Библиотека как центр меж­культурной коммуникации» (2008), Т. Б. Марковой «Библиотека в истории культуры» (2008) и др.

Информационная концепция. С середины XX в. бурно развивается научно-информационная деятельность, формируется новая научная дис­циплина — теория научной информации (информатика), что вызвало не­обходимость рассмотрения взаимосвязей библиотек и органов научно-технической информации, библиотековедения и информатики и привело к обоснованию информационной концепции библиотековедения, которая в настоящее время занимает одно из ведущих мест среди научных концеп­ций библиотечной науки.

По вопросу о соотношении библиотековедения и информатики суще­ствует несколько точек зрения. Наиболее радикальная из них исходит из представления, что библиотека и орган научной информации — это качественно различные социальные институты современного обще­ства, а информатика и библиотековедение не имеют ничего общего. Библиотеки в будущем отомрут и будут заменены информационными службами, и, следовательно, на смену библиотековедению придет ин­форматика. Такое представление вызывает активное противодействие со стороны библиотековедов, которые выступают против ликвидации библиотек и замене их органами научно-технической информации, против отказа библиотековедению в праве на самостоятельное суще­ствование.

Второе направление в концепции сводится к представлению, что библи­отековедение — это прикладная наука в системе информатики. Информа­тика является обобщающей наукой по отношению к библиотековедению. Библиотековедение — это библиотечная информатика.

Наибольшее распространение получила концепция взаимодействия, согласно которой информатика и библиотековедение развиваются как са­мостоятельные научные дисциплины, но процесс их развития взаимообус­ловлен и взаимозависим. Сторонники данной концепции — М. Я. Дворкина, Н. И. Тюлина и другие библиотековеды (см. гл. 3 § 1).

Информационную концепцию библиотековедения наиболее активно разрабатывал В. В. Скворцов в своей книге «Теоретические основы библи­отековедения» (1996) и в статье «Библиотековедение» в «Библиотечной энциклопедии» (2007). Он рассматривал библиотековедение как инфор­мационную науку, исходя из того, что центральное место в деятельности библиотеки принадлежит информации, а библиотечное дело является одной из важнейших отраслей индустрии информации. Поэтому любая библиотека - это информационное учреждение, а единственной сущностной функцией библиотеки является информационная функция. При этом В. В. Скворцов не отрицал наличия у библиотек и других функций, но считал их производными от «всеобщей» информационной функции. По его мнению, производные от информационной функции реализуются «ис­ключительно» на базе информации.

Положения информатики активно использовались в библиотекове­дении, что вызвало появление в 1990-е гг. понятия «библиотечно-информационное обслуживание». Влияние информатики на библиотечное дело особенно возросло в связи с внедрением в библиотечную практику новых информационных технологий, с формированием комплексного на­правления библиотечной практики — библиотечно-информационного обслуживания и обоснованием интеграционной научной дисциплины — библиотечной информатики, исследующей информационные процессы в библиотечном деле.

Маркетинговая (сервисная) концепция библиотековедения может рассматриваться как разновидность информационной концепции. Это сходство состоит в том, что информационная концепция заключается в обеспечении всеобщего доступа к информации, а основу маркетин­говой концепции составляет обоснование деятельности библиотеки по обеспечению неограниченного доступа к продукции/услугам библио­теки.

В основе маркетингового подхода лежит концепция сервисного обслу­живания. Однако ее нельзя рассматривать как частную концепцию, отно­сящуюся только к проблемам библиотечно-информационного обслужива­ния. Библиотечный маркетинг — это система регулирования отношений библиотеки с внешней средой в процессе обмена результатами деятель­ности. В этой концепции библиотека рассматривается как специфическое предприятие по производству продукции и услуг.

Сервисная концепция библиотечного маркетинга нашла разработку в работах М. Я. Дворкиной, В. А. Минкиной, В. В. Брежневой и других спе­циалистов.

Сервисная концепция основана на идее обеспечения неограниченного доступа к информации. Ориентация только на сервисное удовлетворение запросов потребителя (читателя) исключает активную роль библиотеки и библиотекаря, обязанность которых сводится лишь к удовлетворению запросов. Тем самым отрицается социально-культурная, гуманистическая направленность деятельности библиотеки.

Критики маркетинговой концепции указывают, что следование ей означает некритический перенос рыночной концепции маркетинга в сферу библиотечного дела.

Когнитивная (знаниевая) концепция библиотековедения исходит из представления, что в библиотеке циркулируют знания. В соответствии с когнитивным подходом, библиотековедение исследует процессы функ­ционирования и движения знаний в библиотеке.

Наиболее обстоятельно знаниевую концепцию библиотековедения рас­смотрели А. И. Каптерев и А. И. Останов («Библиотечная когнитология» (1995)) и др. По их мнению, основным направлением библиотечной дея­тельности является накопление знаний, их библиотечная обработка и об­служивание знаниями. Поэтому в библиотековедении требуется переход с информационной концепции на знаниевую.

Когнитивная концепция вызывает критику со стороны тех библиотековедов, которые полагают, что сущность библиотеки образуют не знания, а книги (документы). Библиотека управляет не знаниями вообще, а лишь документированными знаниями, содержащимися в библиотечном фонде, т. е. библиотека управляет не знаниями, а документами.

Документо -коммуникационная концепция. В начале XXI в. широ­кое распространение получила документо-коммуникационная концепция библиотековедения, в разработку которой значительный вклад внесли труды В. П. Леонова «Библиотечно-библиографические процессы в си­стеме научных коммуникаций» (1995), А. В. Соколова «Общая теория социальной коммуникации» (2002), Ю. Н. Столярова «Место библиоте­коведения в системе наук наконец-то установлено» (2002) и др. По этой концепции библиотека представляет собой социальный институт системы документивной коммуникации, в которую наряду с библиотеками входят книжная торговля, библиографические и информационные службы, архи­вы, музеи и т. д. В библиотеках документивная коммуникация осущест­вляется в системе «книга-библиотека-читатель» («документ-библиоте­ка-пользователь»).

Поскольку библиотековедение изучает закономерности, структуру и свойства деятельности библиотеки как одной из форм документивной коммуникации, то оно, следовательно, является одной из наук документо-коммуникационного цикла наряду с родственными науками: библиографоведением, книговедением, информатикой (см. гл. 4).

Отнесение библиотековедения к системе наук документо-коммуникационного цикла наиболее адекватно отражает место библиотековедения в системе наук о документивной коммуникации, а шире — в теории соци­альной коммуникации.

Документо-коммуникационная концепция библиотековедения явля­ется в настоящее время ведущей и наиболее перспективной, так как она снимает противоречия между просветительной и информационной кон­цепциями библиотековедения, поскольку и информационное, и просвети­тельное направления полностью укладываются в документо-коммуникационную деятельность библиотек.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: