РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

Стр 1 из 9Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ»

^{(наименование дисциплины)}

для ОПОП «44.03.02 - Психолого-педагогическое образование».

Профиль: Педагогика и психология инклюзивного образования

^{(шифр и наименование образовательной программы)}

Екатеринбург 2017

Рабочая программа дисциплины « Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления »

^{(наименование дисциплины)}

Составитель: Братчикова Юлия Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедр ы психологии образования УрГПУ

^{(Ф.И.О., должность, уч. степень, уч. звание, место работы)}

^{_________________________________}

^{(подпись)}

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры

психологии образования УрГПУ

^{(наименование кафедры)}

Протокол от 1 июня 2017 г. № 10 Зав. кафедрой _________Н.Н. Васягина

^{(подпись)}

Руководитель учебного подразделения Л.А. Максимова

^{(подпись)}

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Наименование дисциплины (модуля): «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления».

Цели и задачи дисциплины (модуля).

Цель – формировать у студентов способность выстраивать взаимодействие и образовательную деятельность участников образовательных отношений; способность анализировать и прогнозировать риски образовательной среды.

Задачи дисциплины:

1. Формировать способность выстраивать взаимодействие и образовательную деятельность участников образовательных отношений с учётом закономерностей психического развития обучающихся и зоны их ближайшего развития.

2. Формировать умение организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

3. Формировать способность анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению.

4. Формировать готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Форма обучения

заочная.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№

П/п

Наименование

Темы, раздела

Всего

Трудоемкость

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа, в том числе часы, отведенные на контроль

Всего

Лекции

Практические

Лабораторные

Профессиональные задачи педагога-психолога

Образовательная деятельность участников образовательных отношений

Риски образовательной среды

Организация взаимодействия участников образовательных отношений

Междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов в решении профессиональных задач

Итого

135

113 9

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

И промежуточной аттестации

Код компетенции	Формулировка компетенции	Оценочные средства
ОПК-1	способность выстраивать взаимодействие и образовательную деятельность участников образовательных отношений с учётом закономерностей психического развития обучающихся и зоны их ближайшего развития	Практические занятия: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 12, 13, 14Самостоятельная работа: 1, 2, 4 Контрольные работы: темы №1, 4 Вопросы к экзамену: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 21
ОПК-4	-умением организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в организации, осуществляющей образовательную деятельность	Практические занятия: 15, 16, 17 Самостоятельная работа: 1, 5 Контрольные работы: Темы № 5 Вопросы к экзамену: 14, 15, 16, 17, 18
ОПК-7	- способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению	Практические занятия: 3, 8, 9, 10, 11 Самостоятельная работа: 2, 3 Контрольные работы: Темы № 2, 3 Вопросы к экзамену: 8, 9, 13, 22
ОПК-11	готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	Практические занятия: 12, 13, 14 Самостоятельная работа: 2, 4 Контрольные работы: Темы № 2 Вопросы к экзамену: 19, 20

Текущий контроль

Текущий контроль по дисциплине осуществляется в форме оценки устных ответов студентов на практических занятиях, отчетов о выполнении заданий самостоятельной работы студентов (см. Раздел 4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся), контрольных работ.

6. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Основная учебная литература

Воробьева С. В. Основы управления образовательными системами [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по направлению 540600 " Педагогика" / С. В. Воробьева. - М.: Академия, 2008. - 208 с. Кол-во экз.: 10 http: //e-lib.uspu.ru/book.php? view=f& did=338

1. Корзникова Г. Г.Менеджмент в образовании [Текст]: практ. курс: учеб. пособие для студентов вузов по направлению подготовки " Социал.-экон. образование" в области образования и педагогики / Г. Г. Корзникова. - М.: Академия, 2008. - 288 с. Кол-во экз.: 50

2. Педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. спец. / М. В. Буланова-Топоркова [и др.]; под ред. В. С. Кукушина. - Ростов н/Д: МарТ; Феникс, 2010. - 336 с. Кол-во экз.: 15

3. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, докторантов, шк. педагогов и вузов. преподавателей / Н. В. Бордовская [и др.]; под ред. Н. В. Бордовской. - М.: Кнорус, 2011. - 432 с. Кол-во экз.: 15

6.2. Дополнительная учебная литература

1. Аванесян Л. К., Лопухова И. Н. Развитие общеучебных умений как условие успешности общего образования [Текст] / Л. К. Аванесян, И. Н. Лопухова. Источник: Нач. шк. плюс до и после.-2012.- № 4.- С. 17-22

2. Аракелова Т. Л., Коротаева Е. В. Взаимное обучение как условие развития когнитивной мобильности у будущих учителей [Текст]: дис.... канд. пед. наук / Аракелова Татьяна Леонидовна; науч. рук. Е. В. Коротаева; Урал.гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2006. - 180 с. Кол-во экз.: 1

3. Братчикова Ю. В., Коротаева Е. В. Методическое сопровождение взаимодействия младших школьников в процессе естественнонаучного образования как условия успешности в учении [Текст]: дис.... канд. пед. наук / Братчикова Юлия Владимировна; науч. рук. Е. В. Коротаева; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - 191 с. Кол-во экз.: 1

4. Букатов В. М., Ганькина М. В. Групповая работа на уроке: режиссура школьной повседневности в невыдуманных рассказах, неожиданных советах и нескучных рекомендациях [Текст] / Вячеслав Букатов, Мария Ганькина. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с. Кол-во экз.: 1

5. Гузеев Вячеслав Валерьянович Групповая учебная деятельность в образовательном процессе [Текст] / В. В. Гузеев. Источник: Пед. технологии.-2009.- № 6.- С. 3-32.

6. Дедушка А. И. Как научить детей дружбе? Психологическая работа с подростками [Текст] / А. И. Дедушка. - СПб.: Речь, 2007. - 235 с. Кол-во экз.: 2

7. Ковылева Ю. Э. Групповая учебная деятельность старшеклассников как фактор развития коммуникативных компетенций [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук / Ковылева Юлия Эдуардовна. - М., 2009. - 26 с. Кол-во экз.: 1

8. Королькова Л. В., Лебедева Н. Б. Групповые формы взаимодействия младших школьников [Текст] / Л. В. Королькова, Н. Б. Лебедева. Источник: Нач. шк..-2007.- № 2.- С. 13-14.

9. Коротаева Е. В. Основы педагогических взаимодействий [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по направлению 540600(050700) Педагогика / Е. В. Коротаева; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург: [б. и.], 2011. - 160 с. Кол-во экз.: 3

10. Коротаева Е. В. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. / Е. В. Коротаева; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург: [б. и.], 2005. - 254 с. Кол-во экз.: 2

11. Новоселова Л.С. Групповая сказкотерапия: (Развивающие занятия для учащихся 2-3-х кл.нач.шк.) Источник: Нач.шк.: плюс-минус.-2002.-N10.-С.57-59

12. Орлова И. А. Учим малышей общаться. Игры с детьми раннего возраста [Текст] / И. А. Орлова. - М.: Чистые пруды, 2010. - 32 с. Кол-во экз.: 1

13. Пахальян В. Э. Групповой психологический тренинг [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. психологии / В. Э. Пахальян. - СПб.: Питер, 2006. - 224 с. Кол-во экз.: 1

14. Ривина И. В., Деулин Д. В.Организация совместной деятельности как условие развития системного мышления младших школьников [Текст] / И. В. Ривина, Д. В. Деулин.Источник: Психология обучения.-2008.- № 3.- С. 25-38.

15. Степанов П. В., Сизяев С. В., Сафронов Т. Н. Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность [Текст]: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / П. В. Степанов, С. В. Сизяев, Т. Н. Сафронов. - М.: Просвещение, 2011. - 80 с. Кол-во экз.: 3

16. Теория и практика педагогических взаимодействий в современной системе образования [Текст]: монография / Е. В. Коротаева [и др.]; под ред. Е. В. Коротаевой. - Новосибирск: ЦРНС, 2010. - 172 с.Кол-во экз.: 5

17. Учурова С. А. Групповая учебная работа как способ развития социальной компетентности учащихся [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук / Учурова Светлана Александровна; Урал. гос. ун-т. - Екатеринбург, 2007. - 24 с. Кол-во экз.: 1

18. Фопель Клаус Технология ведения тренинга: Теория и практика / К.Фопель. - М.: Генезис, 2004. - 267с. Кол-во экз.: 1

19. Чиханова О.В. Групповая работа на уроке и деятельностный подход в обучении Источник: Нач.шк.: плюс-минус.-2002.-N11.-С.22-26.

ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИТНЕ (МОДУЛЮ)

В процессе осуществления образовательного процесса по дисциплине применяется следующее программное обеспечение:

Ø Microsoft Windows Professional 7 (Лицензия N 46299305)

Ø Microsoft Windows Vista Business (Лицензия № 43634375)

Ø Microsoft Win Starter (Лицензия № 4б299659)

Ø Microsoft Office 2007 (Лицензия N 46299305)

Ø Microsoft Exel 2007 (Лицензия № 43219434)

Ø Sofa Statistics (http: // www. sofastatistics. com / home. php) - свободно распространяемый аналог Statistica (Статистическая обработка)

Ø R-Project (https: // www. r - project. org /) - свободно распространяемый аналог Statistica (Статистические вычисления)

Информационные технологии применяются для:

– сбора, хранения, систематизации и выдачи учебной и научной информации;

– обработки текстовой, графической и эмпирической информации;

– подготовки, конструирования и презентация итогов исследовательской и аналитической деятельности;

– самостоятельного поиска дополнительного учебного и научного материала, с использованием поисковых систем и сайтов сети Интернет, электронных энциклопедий и баз данных;

– использования электронной почты преподавателей и обучающихся для рассылки, переписки и обсуждения возникших учебных проблем.

Информационные справочные системы применяются для решения различного рода познавательных и практико-ориентированных задач.

В ходе реализации целей и задач дисциплины обучающиеся могут при необходимости использовать возможности информационно-справочных систем, электронных библиотек и архивов.

Рекомендуемые информационно-справочные системы:

– электронная библиотека УрГПУ. URL: http: //elar.uspu.ru/;

– сайт министерства образования и науки Российской Федерации. URL: http: //xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/;

– справочная система Образование. URL: http: //vip.1obraz.ru/.

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

№ аудитории (кабинета)	Основное назначение аудитории (кабинета)	Оборудование
II Г	Учебная аудитория для занятий лекционного типа	проекционное оборудование, звуковые колонки
232	Учебная аудитория для занятий лекционного и семинарского типов	проекционное оборудование (на ремонте) с колонками, компьютер
287	Учебная аудитория для занятий лекционного и семинарского типов	доска магнитно-маркерная
362	Учебная аудитория для занятий лекционного и семинарского типов	проекционное оборудование; мультимедийная доска, звуковые колонки, компьютер
367	Учебная аудитория для занятий лекционного и семинарского типов	проекционное оборудование с колонками, компьютер
361	Учебная аудитория для занятий лекционного и семинарского типов, проведения тренингов	проекционное оборудование, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр с колонками, компьютер
353	Компьютерный класс, помещение для самостоятельной работы обучающихся	17 компьютеров, 2 места преподавателя: монитор, системный блок, сканер, принтер цветной, ч/белый
387а	Учебная аудитория для курсового проектирования (выполнения курсовых работ), помещение для самостоятельной работы обучающихся.	3 компьютера, 3 принтера, копировальный цифровой аппарат, автоматизированная профориентационная экспресс-диагностика «Ориентир», цветной принтер, сканер, графический редактор, бегущая строка, документ - камера

Приложение

Примерные темы контрольных работ

1. Профессиональные задачи педагога-психолога.

2. Образовательная деятельность участников образовательных отношений.

3. Риски образовательной среды.

4. Организация взаимодействия участников образовательных отношений.

5. Междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов в решении профессиональных задач.

Промежуточный контроль

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена.

Вопросы для экзамена

1. Понятия «деятельность», «педагогическая деятельность», «психолого-педагогическая деятельность».

2. Психологическое обеспечение образовательного процесса, система психологической помощи в современном отечественном образовании.

3. Требования ФГОС к профессиональной подготовке магистра психолого-педагогического образования.

4. Профессиональный стандарт педагога-психолога.

5. Современные формы организации образовательного процесса.

6. Урочная и внеурочная деятельность.

7. Инновационные психолого-педагогические методы и приемы в образовательной деятельности.

8. Экспертиза конструкта учебного занятия. Экспертные рекомендации.

9. Рефлексивный анализ учебного занятия, выявление проблемных ситуаций в практической деятельности, анализ принятых решений.

10. Педагогическое взаимодействие: становление дефиниции. Типы педагогических взаимодействий.

11. Феноменология сотрудничества в учебном процессе.

12. Технология интерактивного обучения.

13. Обеспечение безопасности образовательной среды.

14. Индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся.

15. Психологические методы оценки параметров образовательной среды: метод экспертных оценок.

16. Междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов в решении профессиональных задач.

17. Деятельность образовательной организации по соблюдению прав ребёнка, прав инвалидов.

18. Индивидуальные учебные планы обучающихся с учётом их психологических особенностей.

19. Образовательная деятельность. Образовательные отношения.

20. Современные формы организации образовательной деятельности.

21. Инновационные психолого-педагогические методы и приемы в образовательной деятельности.

22. Образовательная среда. Психологическая экспертиза безопасности образовательной среды образовательных организаций как трудовая функция педагога-психолога.

Описание шкалы оценивания

Примерная шкала оценивания устного ответа обучающегося

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ»

^{(наименование дисциплины)}

для ОПОП «44.03.02 - Психолого-педагогическое образование».

Профиль: Педагогика и психология инклюзивного образования

^{(шифр и наименование образовательной программы)}

Екатеринбург 2017

^{(наименование дисциплины)}

^{(Ф.И.О., должность, уч. степень, уч. звание, место работы)}

^{_________________________________}

^{(подпись)}

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры

психологии образования УрГПУ

^{(наименование кафедры)}

Протокол от 1 июня 2017 г. № 10 Зав. кафедрой _________Н.Н. Васягина

^{(подпись)}

Руководитель учебного подразделения Л.А. Максимова

^{(подпись)}

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

12 3 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒