Тема 4. Программные документы

в образовательной организации

 

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ поясняет, что именно образовательные программы определяют содержание образования (ст.12). В соответствии с данным Федеральным законом отметим основные характеристики образовательных программ.

Основные общеобразовательные программы (ООП) – это программы по уровням общего образования. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность. К компетенции образовательной организации относят разработку и утверждение образовательных программ образовательной организации.

Примерная основная образовательная программа – это учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровн7я и (или) определённой направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

К учебно-методической документации относится: примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов.

Примерные ООП разрабатываются с учетом уровня и направленности на основе ФГОС; включаются по результатам экспертизы в реестр примерных ООП, являющихся государственной информационной системой. Информация является общедоступной.

Образовательная программа образовательной организации – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных ФЗ, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

Рабочие программы учебных курсов – это программы, которые входят составной частью в образовательную программу (ОП)

ОП дошкольного, начального общего основного общего среднего общего образования являются преемственными.

Программа развития образовательной организации – это самостоятельный документ, отличный ото ООП. Данную программу рекомендуют разрабатывать для осуществления преемственности и непрерывности общего образования на региональном уровне.

Образовательная программа школы – это программа действий участников образовательного процесса по достижению запланированных образовательных результатов на основе требований ФГОС соответствующей ступени  образования. Программа действий позволяет описать путь достижения образовательных результатов: цель - задачи - содержание-механизму-способы-средства-условия.

Методические рекомендации по составлению ООП:

1. Разрабатывается методическим объединением учителей, представителями общественности (родители, представители дополнительного образования) и администрацией образовательной организации.

2. Рассматривается на педагогическом совете школы.

3. Утверждается управляющим советом школы.

4. Структура ООП для каждой ступени образования состоит из трех разделов (таблица  )

5. Пояснительная записка к образовательной программе школы является общей для всех трех ООП.

 

Таблица

Структура ООП

Название пунктов раздела	Суть раздела	Форма представления
Целевой раздел
1.1 Психолого-педагогическая характеристика возраста	Дается характеристика возраста учащихся, основных видов деятельности: описываются формы и способы организации работы.	Динамическое нелинейное расписание занятий (урочных и внеурочных)
1.2.Цели и задачи образования данной ступени	Описываются цели, задачи педагога и учащихся, при этом учитывается ФГОС, местные условия и запросы, тип (вид) учебного заведения	Текст, где описывается стратегическая цель и образовательные цели.
1.3. Планируемые результаты и система их оценивания	Указываются: - базовые требования ФГОС - планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные);	Таблицы
Содержательный раздел
2.1.Этапы реализации ООП ступени	Показывается возможность организации процесса образования через описание различных форм и типов занятий	Таблица: этапы /действия /результат
2.2.Программы учебных курсов	Описываются образовательные элементы на данной ступени: их уникальность, взаимосвязь, взаимодополняемость и единство т.е. работа на достижение конечных целей.	В разделе описывается краткая характеристика в виде текста, а сама программа дается в приложении
2.3.Программа формирования УУД	Дается циклограмма мероприятий, диагностические методики, технологические карты
2.4.Программа воспитания и социализации	Раздел воплощает в себе совокупную деятельность школы, которая реализуется: - в урочной деятельности (обучение); - внеурочной деятельности (внеклассная работа); - внешкольной деятельности (семья)
Организационный блок
3.1.Учебный план	Планируются: 1) виды деятельности школьников (учебная и внеучебная); 2) виды и формы занятий (урочные и внеурочные); 3) формы организации образовательного процесса (предметные области, предметы, курсы, образовательные модули)	План сетка распределения видов занятий и количество часов учебного плана
3.2.Условяи реализации	Показываются условия для достижения поставленных целей и задач. Описывается: кадровый потенциал, финансовое, учебно-методическое, правовое обеспечение.	Нормативно-правовая документация организации
33.Мониторинг качества реализации ООП на данной ступени	Выстраивается школьная система оценки качества. Этапы проведения мониторингового исследования: - целеполагание и планирование исследования - разработка инструментария - проведение исследования - сбор и обработка результатов - анализ и интерпретация результатов	Факторно-критериальные модели. Матрицы. Карты наблюдений. Анкеты.

 

 

 

Тема 4. Управление документами. Система управления
документами

Система документационного обеспечения управления – совокупность документов, связанных по признаку происхождения, назначения, вида, сферы деятельности и единых требований к оформлению.

Управление документами, их оформление, виды, значение

Назначение управленческой документации – фиксирование управленческой деятельности предприятия. Вся управленческая документация делится на следующие виды:

1) распорядительная;

2) организационно-правовая;

3) плановая;

4) информационно-справочная и справочно-аналитическая;

5) отчетная;

6) документация по обеспечению кадрами (или по личному составу);

7) финансовая документация;

8) документация по материально-техническому снабжению;

9) договорная;

10) документация по информационному обеспечению деятельности учреждения;

11) документация, отражающая основную деятельность учреждения.

Управление документации в организации включает:

- обеспечение единой политики в сфере управления документами, основанной на применении стандартов;

- распределение ответственности и полномочий по управлению документами;

- утверждение и применение регламентов работы с документами и руководящих указаний;

- проектирование, внедрение и администрирование специализированных систем для управления документами;

- интегрирование процессов управления документами в системы и процессы деловой деятельности;

Политика, процедуры и практика управления документами в организации должны обеспечить создание документов, обладающих следующими характеристикам:

Аутентичность

Документ является аутентичным, если он:

- соответствует установленным правилам;

- был создан или отправлен лицом, уполномоченным на это;

- был создан или отправлен в то время, которое обозначено в документе.

Достоверность

Достоверным является документ, который полно и точно передает содержание деловой деятельности и которому можно доверять в последующих операциях или в последующей деятельности.

Целостность

Целостность документа определяется его полнотой и неизменностью. Любые санкционированные изменения, добавления или удаления в документе следует четко фиксировать и контролировать.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: