С последующим рисованием)

Цели. Развивать у детей способность чувствовать выра­женное в картине настроение и эмоционально откликаться на него. Пробуждать светлые и радостные чувства к красоте золотой осени, желание любоваться ею. Учить внимательно рассматривать художественную картину. Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи: цвета и цветосочетаний; рисунка, передающего особенности форм, строения объектов; построения картины (ее формат, близкие и дальние планы). Дать детям представление о таком виде пейзажа, как сельский пейзаж. Обогащать и активизировать словарь детей, вводить в него лексику, обозначающую ощу­щения, эмоции, эстетические оценки. Поощрять эстетиче­ские суждения детей, развивать их творческие способности.

Подготовительная работа. Наблюдение на прогулке за про­явлением осенних признаков в природе, разучивание стихов, пение песен об осени. Рисование на темы: «Деревенская изба», «Осенние деревья».

Материалы. Репродукция картины И.Левитана «Золотая осень. Слободка». Материалы для рисования: альбомные лис­ты, гуашь, кисти, вода.

Занятие. В первой части занятия дети удобно рассажива­ются перед картиной, во второй — садятся за столы, на ко­торых уже разложены принадлежности для рисования.

Воспитатель. Дети, мы с вами знаем, что наступила осень. Сейчас ее лучшая пора — вершина осени, которую называют «золотая осень». В яркий наряд — золотой, оран­жевый, бордовый, красный — оделись деревья и кусты. Их яркая листва словно горит и светится в ясном зеленовато-голубом осеннем воздухе. Побурела, пожелтела трава, но кое-где в ее увядающей зелени еще можно встретить яркие цветочки. Редко выдаются теплые солнечные деньки. Вот о таких днях и рассказывает нам картина художника Исаака Ильича Левитана «Золотая осень. Слободка». (Дети рассмат­ривают картину, а воспитатель читает стихотворение.)

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

 

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все — простор везде, —

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

 

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

Эти замечательные стихи об осени написал русский поэт Федор Иванович Тютчев. А как рассказал об этой поре осени художник? Давайте внимательно рассмотрим это полотно. О чем эта картина? (Ответы детей.) Да, о золотой осени где-то в отдаленном уголке России — в деревеньке, окруженной по­лями, огородами, лесами. Таких уголков много в нашей стране!

Расскажите мне, что вы видите в центре, на первом плане (показывает) — прямо перед нами, внизу картины? (Ответы детей.) Да, почти в центре картины — светло-коричневая доро­га. Она ведет к деревеньке (слободке) и дальше уходит через скошенное поле в лес. Расскажите, что нарисовано слева от до­роги? (Ответы детей.) Слева от дороги на небольшом пригорке, покрытом красноватой глиной и зеленой травкой, золотится стройная березка. Рядом с ней, справа, другое дерево, скорее всего, яблоня. Ее зеленовато-серая, коричневатая листва почти сливается с цветом крыш домов и сараев. А что мы видим слева от березки? (Ответы детей.) Да, низкие кусты оливково-коричневого тона и среди них яркое золотое пятно молодой березки.

Посмотрим, что изображено на втором плане картины? (Показывает.) Справа от дороги — огороды, обнесенные ста­рой, ветхой серовато-сизой изгородью. За изгородью на яркой еще зелени травы видны пустые красноватые глинистые гряд­ки. Справа и слева от дороги — деревянные избы, сараи, кото­рые словно вросли в землю.

Что мы видим за деревенькой? (Ответы детей.) Да, вдали раскинулись поля. Их желтовато-соломенный цвет сливается с розовато-фиолетовой далью лесов и неба. Небо чистое, ясное, вверху картины ярко-голубое, к горизонту становится светло-голубым и даже зеленовато-фиолетовым. Небо высокое и хо­лодное, похожее на тонкий прозрачный ледок, с легкими бело­ватыми облачками.

Скажите, какое настроение у вас вызывает эта картина? (Ответы детей.) Да, радость от красоты, от узнавания такого знакомого нам пейзажа, восхищение мастерством художни­ка, сумевшего так показать красоту простого, казалось бы, обычного деревенского пейзажа. Скажите, а что вы чувст­вуете в картине? Тишину, спокойствие или шум ветра? (От­веты детей.) Да, мы ощущаем тишину, покой, умиротворен­ность, безмятежность. Природа словно замерла, заворожен­ная тишиной. Она потрудилась весной, летом и осенью, помогла человеку вырастить хороший урожай, преподнесла щедрые дары леса, поля, луга, огородов и сейчас отдыхает, красуется в последние теплые деньки. Прелестная картина, трогающая наше сердце своей красотой.

Этот пейзаж можно назвать сельским пейзажем. Вам понятно почему? (Ответы детей.) Да, это изображение села, деревни, слободки и окружающей природы. Это один из видов пейзажа.

Хотите нарисовать такой пейзаж? (Ответы детей.) Хоро­шо, садитесь за столы и попробуйте, как художники, нари­совать сельский пейзаж — деревенские домики и окружаю­щую их природу. Можно нарисовать деревья, лес, поле или огород — придумайте сами. Но не забудьте, что вы рисуете

яркую золотую осень. Значит, нужно подобрать такие же звучные, чистые, насыщенные, яркие краски.

Дети садятся за столы и приступают к работе. Можно не­громко включить запись какой-либо мелодии, соответствую­щей настроению пейзажа (радость, ясность, чистота звука).

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: