В грибном царстве, лесном государстве (рисование, лепка, аппликация)

Цели. Вызвать у детей интерес к литературным и музыкаль­ным произведениям, связанным с «жизнью» грибов, и желание проиллюстрировать их в рисунке, лепке, аппликации. Разви­вать воображение и фантазию детей, умения использовать средства выразительности каждого вида деятельности для со­здания интересных сюжетных композиций по мотивам музы­кальной сказки «Про грибы», сказки В. И.Даля «Война грибов с ягодами», русской народной сказки «Война грибов». Возмож­но коллективное творчество детей.

Материалы. Для рисования — бумага, гуашь, кисти, палит­ры, вода, карандаши; для лепки — глина, стеки, дополнитель­ные материалы; для аппликации — цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисти.

Подготовительная работа. Загадывание загадок о грибах, рассматривание цветных фотографий и иллюстраций с изо­бражением грибов. Проведение викторины «Что ты знаешь про грибы? ». Чтение сказки В. И.Даля «Война грибов с яго­дами», русской народной сказки «Война грибов». Участие в музыкальной сказке «Про грибы» (сценарий В. Приходько, муз. М. Бака, // «Гусельки», М., 1974, Вып. 32), участие в празднике «Осенины» (см. приложение 2).

Занятие.

Воспитатель. Дети, мы с вами уже много знаем о таком чуде леса, как грибы. Мы и загадки отгадывали, и викторину проводили, сами загадки придумывали, иллюстрации рассмат­ривали, и в музыкальной сказке участвовали, и сказки слушали о том, как грибы вели войну с мухами, жуками, с ягодами лес­ными. А вот сегодня я предлагаю вам нарисовать, вылепить или сделать аппликацию о том, что происходит в сказочном лесном царстве, грибном государстве. Придумайте свою сказ­ку. Постарайтесь рассказать, так, чтобы мы узнали, что это за грибы, и, поскольку это сказка, пусть лесные обитатели ведут себя совсем как люди: и воюют, и дружат, и грустят, и веселят­ся. В сказке есть и взрослые грибы, и детки, которые любят иг­рать, баловаться. Расскажите так, чтобы все увидели, что же они делают в своем государстве, как живут. Можно работу де­лать одному, а можно вдвоем или втроем. Я уже знаю, кто в каком материале хочет выполнять свою композицию, зани­майте места за столами с нужными вам материалами. Поду­майте еще раз, о чем же будете рассказывать.

Какие они разные, деревья и кусты! (рисование)

Цели. Вызвать у детей эмоциональный отклик и интерес к красоте и разнообразию различных пород деревьев и кус­тарников, желание изображать их. Развивать художественное видение особенностей строения и формы лиственных и хвой­ных деревьев, их цветовой характеристики, индивидуальных признаков. Закрепить навыки и умения изображения дерева и его частей графическими материалами: цветными каранда­шами, фломастерами, мелками, пастелью. Обучать умению давать эстетические оценки.

Материалы. Слегка окрашенные листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки, пастель; рисунки с изображением разных пород деревьев (см. приложение 1, рис. 3, 5, 6, 7).

Подготовительная работа. Экскурсии в парк, лес, на учас­ток детского сада, рассматривание различных деревьев, их строения, формы, цветовой характеристики. Игры «Найди дерево по описанию», «Узнай дерево по листочку», рассмат­ривание цветных фотографий деревьев.

Занятие. Дети свободно усаживаются перед стендом (он пока закрыт).

Воспитатель. Ребята, мы с вами на прогулках в лесу, в парке много раз любовались красотой и разнообразием де­ревьев и кустов, а сегодня я решила проверить, зоркие ли у вас глаза, запомнили ли вы, чем отличаются деревья друг от друга. Я буду сейчас загадывать вам про них загадки, а вы попробуйте отгадать. Итак,

 

Зимой и летом — одним цветом. (Ель)

 

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками. (Береза)

 

Есть у родственницы елки

Неколючие иголки,

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки. (Лиственница)

 

Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черемуха)

 

Белые овечки

Бегают по свечке. (Верба)

 

Что за дерево чудное —

Много шариков на нем.

Только шарики те сладки,

Красно-розовы и гладки. (Яблоня)

 

Стоит могучий богатырь

Высок, кряжист и прочен.

Под облака взметнулся он,

А шлем — зеленый очень. (Дуб)

 

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (Ива)

 

Никто не пугает,

А вся дрожит. (Осина)

 

Летом вырастают,

А осенью опадают. (Листья)

 

Ну, молодцы! Узнали все деревья! А теперь скажите, как одним словом можно назвать деревья, покрытые листвой? (Ли­ственные.) А какие лиственные деревья вы знаете? (Ответы детей.) Да, это береза, тополь, дуб, яблоня, липа, рябина, чере­муха, осина... А как одним словом определить все деревья, по­крытые хвоей? (Хвойные.) Какие вы знаете хвойные деревья? (Ответы детей.) Да, ель, пихта, сосна. Итак, мы знаем, что есть две большие группы деревьев: лиственные и хвойные. Если мы посмотрим на группу лиственных деревьев, то увидим, что у них много общего, но и много отличий. Что же у них общее? (Отве­ты детей.) Да, у них у всех есть ствол, толстые и тонкие ветви, а на них — листья. Но эти деревья отличаются друг от друга. Да­вайте внимательно рассмотрим их, чтобы потом нарисовать очень похоже. (Открывает стенд с изображением разных пород деревьев.) Что это за дерево? Расскажите, какое оно? (Показы­вает березку.) Да, это березка. Только это дерево имеет белый ствол, украшенный кое-где серовато-черными черточками и пятнами, ствол прямой. Большие ветки, чуть утолщенные у ство­ла, к концам становятся тоньше. Много тонких длинных веток, которые, плавно изгибаясь, спускаются к земле, образуя кра­сивые ниспадающие зеленые каскады листвы и длинные ажур­ные гирлянды. Березку часто сравнивают со стройной девуш­кой в белом сарафанчике. Когда березок много, говорят — бе­резовая роща, березняк. Так выглядят березки. (Показывает.)

А это что за дерево? (Показывает на дуб.) Расскажите о нем, какой он? (Ответы детей.) Правильно, это дуб. Могучее дерево с высоким кряжистым стволом серовато-коричневого цвета. Толстые узловатые серовато-коричневые, резко изги­бающиеся ветки отходят от ствола почти под прямым углом, на концах разветвляются на множество коротких тонких ве­точек, густо опушенных изрезанными листьями красивой формы, создающими пышную, раскидистую крону. Дуб на­поминает богатыря — твердого, сильного, стойкого, мощно­го. Когда дубов много, говорят — дубрава.

А это дерево узнали? (Ответы детей.) Да, это рябина. Рас­скажите, какая она, какие у нее веточки, листья. А как вы­глядит тополь? Какие деревья вы еще знаете? Осина, клен. Расскажите о них. (Ответы детей.) Мы с вами рассмотрели некоторые лиственные деревья. А сейчас давайте посмотрим на хвойные. (Показывает ель и пихту.) Узнали? Расскажите о них. (Ответы детей.) У ели коричневый прямой ствол имеет необычное расположение веток, его называют — мутовчатое.

Мутовок много: начинаются они от самого основания и доходят до верхушки. Верхние ветви короче и растут вверх, нижние — длинные «лапы», прогибающиеся под собствен­ной тяжестью, тянутся в стороны и вниз. У молодых елочек все ветки смотрят вверх. Ветви густо покрыты зелеными ко­роткими иголками — хвоей. У пихты такое же строение, но ее хвоя более мягкая и длинная. У ели и пихты конусовидная крона. Когда елей много, говорят — ельник. Посмотри­те, как выглядят ели — молодые и старые.

А это что за дерево? (Ответы детей.) Да, правильно — это сосна. Расскажите о ней. (Ответы детей.) У сосны высокий красновато-коричневый или серый ствол. Ветви располагают­ся ближе к вершине несимметрично, они плавно изогнуты, и концы их приподняты. На тонких веточках хвоя растет кусти­ками, иголки длинные. Когда сосен много, говорят — сосняк.

Итак, у всех лиственных деревьев есть сходство в строении, но если мы внимательно посмотрим на два тополя или две бе­резки, то увидим, что и они отличаются друг от друга — одно дерево толще, другое — тоньше, одно молодое, другое — ста­рое, одно имеет изогнутый ствол, другое — прямой. Значит, де­ревья одного вида могут отличаться друг от друга. То же мы увидим, если будем рассматривать хвойные деревья.

А сейчас поговорим о кустах. Расскажите, пожалуйста, чем куст отличается от дерева. (Ответы детей.) Какие кустарники вы знаете? (Ответы детей.) Да, верба, сирень, акация, жас­мин, шиповник, малина, смородина. Так выглядят кусты. (По­казывает.)

А сейчас, дети, я предлагаю вам нарисовать те деревья или кусты, которые вам больше всего понравились. Можно рисо­вать цветными карандашами, мелками, фломастерами или пастелью. Подойдите к столу, возьмите, кто что выбрал, и са­дитесь на свои места. Бумага, на которой вы будете рисовать, тоже немного подцвечена, выберите ту, которая понравилась.

Дети приступают к работе.

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: