Раздел I. Паспорт программы развития школы.
| Наименование программы
| Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Раменской средней общеобразовательной школы муниципального образования Раменского муниципального района Московской области на 2015-2020годы
| | Разработчики программы
| Макарова Ольга Валерьевна – директор школы.
Щулепова Светлана Владимировна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Кагальников Дмитрий Вячеславович – заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Добролюбова Н.Д. -руководитель ШМО начальных классов
Халкечева Л.В.- руководитель ШМО математического цикла
Крючкова А.И. – учитель русского языка и литературы
Павлухина О.В.- учитель начальных классов
| | Исполнители программы
| Администрация, педагогический коллектив МОУ Раменская СОШ №6, Управляющий совет, общественная организация «Школа 6»
| | Научно-методические основы разработки программы
| Основой инновационной работы, центральной проблемой является поиск механизмов перехода к системной модели адаптивной школы, которая обеспечит формирование культуры школьника в условиях развивающейся модели школы, предоставит возможность социальной и образовательной успешности каждому ученику и равные возможности в реализации своих жизненных целей.
Ведущие принципы:
1. Принципы культуросообразного и природосообразного образования.
2. Принцип диалога и взаимодействия культур (М.М. Бахтин, С.Б. Библер)
3. Принципы гуманистического личностно-ориентированного образования (Ш.А. Амонашвили).
4. Принципы адаптивной школы (Е.А. Ямбург)
5. Принцип развивающегося открытого школьного пространства
6. Принципы самоопределения, сотрудничества, самоуправления.
В основе концепции развития школы лежит система идей, образующих предвосхищаемую модель развития школы в будущем. Основными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основного направления развития школы, являются:
1. Идея построения целостного, открытого, саморазвивающегося культурно-образовательного пространства школы.
2. Идея личностной самореализации в культурно-образовательном пространстве школы.
3. Идея обновления образовательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий).
4. Идея психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса.
5. Идея повышения профессионализма и компетентности педагогов.
6. Идея построения здоровьесберегающей среды в школе.
| | Основные этапы и формы обсуждения и принятия программы
| Январь 2015. – обсуждение результатов реализации предыдущей программы и основных положений новой программы развития на заседании научно-методического совета школы.
Февраль-март 2015г. – обсуждение программы на заседаниях школьных методических объединений.
Апрель-май 2015г. – обсуждение программы на общешкольном родительском собрании.
Август 2015г. – принятие программы на заседании Педагогического совета школы.
Август 2015 года – утверждение программы на заседании Управляющего совета школы.
| | Кем принята программа
| Педагогическим советом МОУ Раменская СОШ №6 (протокол №1 от 30.08.2015)
Управляющим советом МОУ Раменская СОШ №6 (протокол № 1 от 30.08.2015)
| | Цели и задачи программы
| Цель реализации Программы развития – осуществление идей адаптивной школы, формирующей культуру личности школьника на основе компетентностного и коммуникативно-деятельностного подходов.
Задачи:
1. Реализовывать цели и принципы, на которых строится деятельность школы . К таким принципам относятся: принцип культуро- и природосообразности образования, открытого школьного пространства, самоопределения, сотрудничества, самоуправления.
2. Совершенствовать приоритетные направления деятельности школы. К таким приоритетным направлениям относятся:
2.1. Развитие лингвистического образования
2.2. Развитие профильного образования.
2.3. Развитие практик исследовательской деятельности и включение их в практику образования.
2.4. Формирование проектной культуры педагогов и учеников и включение проектной деятельности в образовательный процесс.
2.5. Разработка и внедрение в образовательную практику компетентностного подхода и культуроформирующих технологий.
3. Совершенствовать управленческую структууы, которая призвана обеспечить реализацию поставленных целей, задач, развитие базовой школьной модели и заявленных принципов. Создание интегративной управленческой модели, в которой с разными функциями, но на равных правах участвуют педагоги, администрация, ученики, родители и партнеры со стороны власти, бизнеса, науки и высшей школы. Данная структура включает следующие направления:
3.1. Подготовка педагогов к работе в новых условиях, систему методической работы.
3.2. Ориентация системы методической работы на поддержку инновационной деятельности.
3.3. Система мониторинга качества образования.
3.4. Система психологического сопровождения образовательной деятельности.
3.5. Привлечение внебюджетных средств.
4. Сохранение и приумножение традиций школы.
| | Приоритетные направления программы
|  обновление содержания образования с учётом его культурной и практической ориентации и метапредметной интеграции;
применение индивидуализированных, мотивирующих, активизирующих форм организации образовательного процесса;
реализация широкого спектра социальных проектов, обеспечивающих включение школьников в социально-значимые виды деятельности;
создание широкого спектра форм организации внеурочной работы, дополнительного образования, обеспечивающих возможность самореализации в разных видах деятельности;
создание здоровьсберегающей среды, формирующей стремление к здоровому образу жизни;
информатизация образовательного процесса, обеспечивающая современный уровень образования и повышающая образовательную и социальную мобильность учащихся;
психолого-педагогическое сопровождение, социальная поддержка учащихся.
| | Ожидаемые результаты программы и индикаторы для оценки их достижения
| | Направление работы
| Результаты
| | Изменение качества образования
| 1. Обеспечение перехода на новые образовательные стандарты в средней школе
| | 2. Увеличение охвата детей внеаудиторной учебной занятостью
-в 5-9 классах
| | 3. Организация внеаудиторных индивидуально-групповых занятий
- по профориентации (9, 11 кл.)
-модульные, элективные курсы.
| | 4. Увеличение числа спортивных, творческих, краеведческих кружков
| | 5. Обеспечение реализации практической направленности образования за счёт расширения проектной и исследовательской деятельности:
- использование метода проектов в учебной и внеурочной деятельности, начиная с 1 класса;
- расширение числа участников Научного общества учащихся
| | 6. Создание системы и запуск механизма общественной оценки качества образования учащихся 5-8, 10 классов при переходе в следующий класс (привлечение специалистов Центра развития образования, вузов, родительской общественности)
| | 7. Формирование у учащихся предметных и метапредметных компетентностей
| | 8. Увеличение % использования ИКТ на уроках
| | Работа с одарёнными детьми
| Работа Научного общества учащихся:
1-4 классы – «Апельсин»
5-11 классы – «Спектр»
| | Увеличение количества учащихся – победителей и призёров олимпиад различного уровня
| | Участие в международных, общероссийских, областных и муниципальных научно-практических конференциях школьников
| | Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми с использованием дистанционных образовательных технологий
| | Работа с кадрами
| 1. Повышение квалификационной категории преподавателей:
с10 до 20 учителей - высшая категория
с 16 до 26 учителей - первая категория
| | 2. Увеличение числа преподавателей, публикующих свои методические находки, разработки в печатных и электронных изданиях
| | 3. Увеличение числа преподавателей, участвующих в профессиональных семинарах, фестивалях и конкурсах
| | 4. Самообразование, повышение квалификации:
- курсы по переходу на новые ФГОС
- повышение квалификации классных руководителей
- курсы по информационным технологиям
- получение учёной степени «кандидат наук»
| | Инфраструктура
| 1. Информатизация школы:
- создание общешкольной локальной сети,
- освоение дистанционного обучения; обучения в виртуальной образовательной среде.
- продолжение работы по созданию банка электронных уроков
-полное обеспечение школы мультимедийными проекторами
| | 2.
| | 3.
| | 4.
| | Здоровьесбережение
| 1. Разработка и запуск программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
| | 2. Вакцинация, иммунизация школьников
| | 3. Кислородные коктейли в начальной школе (100%)
| | 4. Увеличение числа детей, получающих горячее питание
| | 5. Создание школьной службы «Здоровье».
| Научные:
 модернизация содержания, форм и методов образования с точки зрения культуросообразности, коммуникативно-деятельностного и компетентностного подходов;
создание научно обоснованной методики формирования ключевых компетентностей у обучающихся на всех ступенях обучения;
развитие системы управления качеством образования за счёт приобщения к культуре в широком смысле этого понятия через коммуникацию и деятельность.
Практические:
разработка моделей выпускника основной и старшей школы;
привлечение в школу учащихся, формирование привлекательного имиджа, развитие конкурентных преимуществ школы;
разработка, апробация и реализация подпрограмм, активное использование новых педагогических технологий;
перестройка процесса обучения в средней и старшей школе в соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и системно-деятельностного подхода.
создание, апробация и реализация программ элективных курсов различной предметной направленности для индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;
превращение школы в центр культурной жизни, в информационно-организационный .
Управленческие:
усовершенствование методической работы школы, основанной на культурологическом, проектном и компетентностном подходах с сохранением традиций гуманистической личностно-ориентированной школы;
создание системы контроля за качеством образовательной деятельности на основе разработанных моделей личности выпускников;
продолжение и совершенствование работы с одарёнными и слабо успевающими детьми;
создание системы воспитательной работы с учётом принципов культуро- и природосообразности, самоуправления, социализации.
Результаты реализации программы развития должны удовлетворять следующим требованиям:
Ø быть выше прежних результатов этих же педагогов и школы;
Ø быть выше результатов, типичных для ОУ муниципального образования;
Ø быть оптимальными, т.е. максимально возможными для конкретных детей.
Объекты мониторинга:
Ø Степень реализации целей и задач, связанных с переходом школы на культуросообразное личностно-ориентированное образование, индивидуализацию обучения, воспитания и развития школьников.
Ø Степень реализации системы воспитательно-развивающей деятельности школы, предполагаемой модели выпускника начальной, основной, средней школы.
| | Срок действия программы
| Август 2015 – июль 2020г.
| | Этапы реализации программы
| 1 этап - Информационно-концептуальный (2015-2016гг)
1. Комплексное диагностирование всех участников образовательного процесса:
- учащихся (определяются особенности сформированности личностных сфер: познавательной, психофизической, мотивационной, действенно-практической, эмоционально-волевой, выявляются особенности познавательного стиля каждого ученика, его учебный профиль);
- педагогов (определяется уровень сформированности профессиональной компетентности, позволяющей им работать в режиме личностно-ориентированного культуросообразного образования, их возможные проблемы);
- родителей (определяется уровень их психолого-педагогической подготовки, возможность активно работать как полноправному партнеру по обучению, воспитанию, развитию своего ребенка).
2. Разработка модели выпускника начальной, основной, средней школы на основе культурологического и компетентного подходов.
3. Разработка проекта образовательной программы учащихся, отражающей не только знаниевый аспект, но и комплекс мер направленных на культурное, физическое, физиологическое, психическое, социально-личностное, нравственно-правовое развитие ученика, формирование ключевых компетентностей, заложенных в модели выпускника школы.
4. Разработка коррекционно-развивающих программ для детей группы риска.
5. Разработка проекта системы воспитательно-развивающей деятельности школы.
6. Разработка модели психолого-педагогического сопровождения учащихся.
7. Разработка системы переподготовки руководящих и педагогических кадров направленной на реализацию концептуальных идей культуросообразного личностно-ориентированного образования, созданию целостной системы деятельности учителя, работающего в режиме личностно-ориентированного образования.
8. Выявление и проектирование ресурсного обеспечения необходимого для развивающей программы (программно-методических, нормативно-правовых, кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов).
9.Предварительная оценка стоимости реализации первого этапа программы.
10. Разработка процессуальных и результативных показателей характеризующих эффективность реализации программы на исходном, промежуточном и конечном этапе.
11. Разработка программ по расширенному и углубленному изучению отдельных предметов.
12. Разработка модели тьютерского сопровождения процесса создания индивидуальных программ развития старшеклассников.
13. Разработка плана организации социального партнёрства.
2 этап - Организационно- деятельностный (2016-2018)
1. Определение структуры нового образовательного учреждения.
2. Составление и запуск нового учебного плана школы, образовательной программы.
3. Подбор, составление, рецензирование учебных программ.
4. Составление программ формирования метазнаний, общеучебных умений и навыков, реализации модели выпускника школы.
5. Запуск и апробация индивидуальных программ развития учащихся старших классов и коррекционно-развивающих программ для детей группы риска.
6. Запуск и апробация проекта системы воспитательно-развивающей деятельности школы.
7. Апробация модели психолого-педагогического сопровождения учащихся школы.
8. Составление и апробация технологических карт реализации знаниевого блока предметных областей, входящих в общий учебный план школы, блока формирования метазнаний, общеучебных умений и навыков, блока формирования модели выпускника школы.
9. Определение форм организации образовательного процесса.
10. Подбор технологий, методик, методов, способов обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, с помощью которых будет реализовываться новое содержание образования.
11. Характеристика нового содержания, структуры, организации внеурочной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы.
12. Организация плановой работы по необходимому ресурсному обеспечению для эффективной реализации программы развития школы.
13. Апробация программ по расширенному и углубленному изучению отдельных предметов.
14. Апробация модели тьютерского сопровождения процесса создания индивидуальных программ развития старшеклассников.
15. Апробация плана организации социального партнёрства.
- Определение стоимости второго этапа реализации программы.
- Проведение в конце 2018 года промежуточных замеров реализации целей и задач программы, обеспечивающих оценку эффективности и возможность коррекции.
3 этап - Контрольно – диагностический (2019г)
1. Реализация мониторинга изменений произошедших в школе за время внедрения основных направлений программы.
а) Степень реализации поставленных целей, задач связанных с организацией процесса обучения, воспитания, развития детей, внедрением концептуальных основ культуросообразного личностно-ориентированного образования, идей коммуникативно-деятельностного и компетентностного подходов.
б) Степень реализации поставленных задач и целей, связанных с результатами обучения, воспитания и развития.
в) Степень реализации задач, связанных с ресурсным обеспечением школы, возможности участникам образовательного процесса работать в режиме личностно-ориентированного образования.
г) Степень реализации изменений, связанных с управлением школой.
4 этап - Подведение итогов работы школы за 2019 – 2020 годы, оформление и тиражирование основных документов, созданных и апробированных в результате педагогической и управленческой практики (2020г)
1. 1.Подведение итогов работы школы по качеству образования.
2. Подведение итогов работы школы по качеству ресурсного обеспечения культуросообразного личностно-ориентированного образования.
3. Эффективность изменения по управлению школой.
4. Оформление и тиражирование следующих документов:
- моделей выпускников начальной, основной, средней школы и методического обеспечения их реализации;
- моделей индивидуальных образовательных и коррекционно-развивающих программ учащихся.
- модели психолого-педагогического сопровождения учащихся;
- программы формирования метазнаний, общеучебных умений и навыков учащихся с первого по одиннадцатый класс;
- проекта системы комплексного воспитания и развития учащихся.
-модели по расширенному и углубленному изучению отдельных предметов.
- модели тьютерского сопровождения процесса создания индивидуальных программ развития старшеклассников.
- плана организации социального партнёрства.
| | Структура программы
| Введение
Раздел I. Паспорт программы развития школы.
Раздел II. Информационная справка о школе
2.1. Общая информация
2.2. Характеристика образовательного процесса
2.3. Условия осуществления образовательного процесса
2.4. Характеристика педагогических кадров
2.5. Характеристика инновационного потенциала школы
2.6. Сведения о материально-технической базе
Раздел III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы
3.1. Состояние значимой для школы внешней социально-экономической среды и прогноз её изменения
3.3. Состояние социального заказа школы и прогноз тенденций изменения образовательных потребностей населения
3.4. Анализ и оценка педагогического опыта, инновационного потенциала школы
3.5. Анализ результатов деятельности школы
Раздел IV. Концепция новой школы
4.1. Концепция школы
4.2. Цели и задачи образовательной деятельности. Подпрограммы.
4.3. Этапы перехода от прежнего состояния к новому
4.4. Ожидаемые результаты
Раздел V. План деятельности по реализации программы развития
5.1. Модернизация образовательного процесса
5.2. Работа с кадрами
5.3. Инновационная деятельность
5.4. Работа с одаренными детьми
5.5. Формирование физически здоровой личности
5.6. Оптимизация ресурсного обеспечения при переходе школы в новое состояние
5.7. Совершенствование структуры и содержания управления школой при переходе в новое состояние
5.8. Финансовый план
Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы
| | Ресурсное обеспечение реализации программы
| Ресурсное обеспечение школы позволяет реализовать данную программу развития.
Ø Кадровое обеспечение – штат школы укомплектован полностью.
Ø Научное руководство – имеется договор о научно-методическом сотрудничестве с Московским государственным областным университетом
Ø Материально-техническое обеспечение: в школе имеется современное оборудование: 4 компьютерных класса (2 стационарных и 2 мобильных); 98% кабинетов оснащены компьютерами; в 5 кабинетах имеются интерактивные доски; 50 % кабинетов оснащены мультимедийными проекторами, школа подключена к сети Интернет
| |
|
| | Порядок управления реализацией программы
| Управление реализацией программы развития осуществляется:
Педагогическим советом школы (председатель – О.В Макарова),
Научно-методическим советом школы (председатель-Л.В. Халкечева)
Управляющим советом школы (председатель – П.Деревянко)
| | Порядок мониторинга хода и результатов реализации программы
| Внутренний мониторинг проводит психолого-педагогическая служба, администрация.
Результаты обсуждаются один раз в полгода. Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями.
Внешний мониторинг – 1 раз в год (ЕГЭ, ГИА(ОГЭ), районные срезовые работы).
| | Оценка степени достижения запланированных результатов по реализации программы по состоянию на момент разработки
| За период с 01.09.2011 по 01.01.2015.
1. Разработана модель выпускника начальной, основной и средней школы в соответствии с идеями культурологического и компетентностного подходов.
2. Проводится методическая учёба учителей по теме: «Педагогические компетентности в области проектной деятельности учащихся» в форме постоянно действующей конференции.
3. На базе школы проведены международные олимпиады по предметам (в рамках проекта «Инфоурок»)
4. Проведён комплексный мониторинг участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей).
5. Повышение квалификации: 18 чел. - курсы ПК по ФГОС; 3 чел. – курсы по работе с интерактивной доской; 3 чел. –курсы использование ЭОР в работу учителя; 4чел. – курсы ПК для администрации; 8 чел. – курсы ПК учителей-предметников; 7 чел. –курсы переподготовки.
6. Результаты участия в профессиональных конкурсах: Ершова Е. С. – финалист районного конкурса «Самый классный классный», участник ПНПО ; Кагальников Д.В. - финалист районного конкурса «Педагог года – 2014»; Добролюбова Н.Д. – участник ПНПО.
7. Результаты участия в предметных олимпиадах (муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников): английский язык – 1 место (2 чел.), физическая культура – 1 место(3 чел.), ОБЖ – 2 место (1 чел.), русский язык – 2 место (1 чел.)
| | Куда направляется данная версия программы
| Данная версия программы в составе документов МОУ Раменская СОШ №6 муниципального образования Раменский муниципальный район Московской области направляется в организационную группу приоритетного национального проекта «Образование»
|
Раздел II. Информационная справка о школе
Общая информация
Муниципальное общеобразовательное учреждение Раменская средняя общеобразовательная школа № 6 является адаптивным образовательным учреждением, ориентированным на обучение и воспитание обучающихся, а также развитие их интеллектуальных, психологических и физиологических особенностей, образовательных потребностей, с учётом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается за счёт создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Раменская средняя общеобразовательная школа № 6 открыта в 1962 году.
Школа функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности: серия РО № 019470, регистрационный № 0712 от 2015 года, срок действия лицензии: 07.12.2015 г.
Юридичский и фактический адрес школы: 140101 , г. Раменское, улица Серова,
дом18; телефон 8-(496-46)-3-75-12 факс 8-(496-46)-3-75-12.
Школа расположена в за железнодорожной линией города (станция "Фабричная")г. Раменское.
Директор школы учитель Высшей категории Макарова Ольга Валерьевна.
Здание школы построено в 1962 году, имеет 3 этажа и рассчитано на 640 учащихся.
Учредитель – Администрация муниципального образования Раменский муниципальный район Московской области.
Школа располагает спортивным залом на первом этаже, спортивной площадкой, столовой на 150 мест, медицинским и прививочным кабинетами, а так же кабинетом социально-психологической службы, библиотекой и тренажёрным залом.
Постоянно пополняется и обновляется школьный библиотечный фонд. Библиотека оснащена компьютерной техникой с доступом в сеть Интернет и печатающим устройством. В школе все кабинеты подключены к сети Интернет.
В здании имеется система оповещения о пожаре, видеонаблюдение (9 видеокамер). Трехэтажная постройка, площадь застройки 2278,2 кв.м., площадь внутренней застройки 4025,7 кв.м., объем-20488
Назначение учебное, подземная этажность отсутствует.
Территория : площадь-1,8 га. На территории школы имеется футбольная, баскетбольная площадки, площадка для прыжков в длину.
|
