Проект. Размышление (попытка совместного с учителями решения) тризовцев над кейсами Нанограда.

(Этот проект можно попробовать осуществить в рамках нашей школьной конфы)

Для нас здесь важны не готовые решения. В столь ограниченный срок это практически невозможно. Для нас ценна аналитическая фаза, в которой кейс препарируется (публично и интерактивно) маститыми тризовцами. Таким образом, мы можем сразу наблюдать (и участвовать своими идеями) и попытки диагностирования проблемы и «нащупывания» решения, и отчётливую демонстрацию самого тризовского метода. Мы начинаем понимать, как работает ТРИЗ.

Как в случае смыслового совпадения версий наноградовцев и мастеров ТРИЗ, так и в случае их расхождения, будет возникать интересное аналитическое пространство.

Возможен анализ готовых (решённых наноградовцами) кейсов и экспертная оценка их решений.

 

Проект. Экскурсия: с ТРИЗом по Петербургу (решённые проблемы и проблемы, которые надо решить).

Проект. Экскурсия: с ТРИЗом по школе.

Проект. Оценка (рейтингование) различных технических инноваций (сооружений, аппаратов и др.) с точки зрения их «изобретательности» (креативности).

Проект. Сравнение (через способы решения «трудностей») российских и зарубежных аналогов (навигатор, мобильный телефон, мессенджер, внедорожник и т.д.).

Проект. ТРИЗ и научные итоги года. (Замечу, что ТРИЗ наукой, конечно, не является. А речь идёт о сравнении научных достижений через своего рода «остроумные» решения. Помню своего рода «анкету» для открытий года, – кажется, от Р. Доронина).

В последних трёх проектах требуются профессионалы в конкретных сферах.

 

Елена Ивановна, добрый вечер!

Пользуясь Вашим разрешением, хочу немного поговорить за нашу Конфу.

Дело понемногу (хотя и со скрипом) продвигается. Если Вам нужны «текущее» Положение и состав тех участников, которые уже дали согласие на «работу» в секциях, могу их Вам выслать.

Вот несколько наиболее важных текущих вопросов.

Насколько я понял (возможно, неверно), статус Конференции задаётся в нескольких измерениях? Мы, например, хотим, чтобы на уровне города она была городской (и, конечно, не районной). А сама (по статусу) называлась Всероссийской конференцией с международным участием (у нас много «мастеров» из Москвы, есть из Перми (целая школа), Казани, Белгорода, Твери, Новгорода, Новосибирска, Красноярска, Беларуси, Молдовы, Норвегии). Много весьма заметных и ярких фигур, известных в разных средах.

Вопрос со статусом важен, потому что многие участники просят от меня официальное приглашение. А, как я понял, если конфа будет городской, оно должно оформляться не от районного Отдела Образования? При этом такое официальное приглашение я хотел бы разослать всем нашим мастерам и спикерам до 1 сентября (как им неоднократно обещал). Вместе с Положением Конференции. Которое готово, но в котором я не знаю, какой статус мне нужно указывать (повторю, что надеюсь на «Всероссийская конференция с международным участием»).

Это, наверное, наипервейший по важности вопрос.

Второй касается ринцевского сборника. Для многих участников это важно (притом скорее докладов, а не тезисов). Я было подумал обратиться в АППО (они же должны издаваться в таких сборниках), и попросить их назначить нам человека, который отвечал бы за правовое оформление сборника. Выясняется, что есть ресурсы, которые школа может использовать (например, «бесплатного» оператора), но о которых мы, как полнейшие нуба никогда не проводившие мало-мальски значимого мероприятия, ничего не знаем.

Вопрос со сборником важен, поскольку, как я понимаю, я должен заявить все требования в Положении.

Третий вопрос совсем косметический. Стало понятно, что мы не можем уложиться в два дня. И будет крайне насыщенная трёхдневная программа. Но теперь не очень понятно, какое выбрать время для проведения конференции: 1-3 ноября или 2-4-е? 4-е ноября – официальный праздничный выходный. И есть сомнение, что удастся собрать народ. Как Вам подсказывает опыт, – какой временной интервал лучше выбрать для проведения Конференции?

Счастливо, Михаил

 

Что делать со сборником?

Нужно официальное приглашение.

 

Елена Ивановна, добрый вечер!

Сожалею, если прозвучал резко.

Моё неудовольствие относилось скорее ко мне самому. И я думаю, что по фразам это вполне видно. Я действительно переоценил свободу маневра Лиги и поставил под удар мероприятие, которое уже завязал на своё слово (и в которое вполне волонтёрски уже вложил примерно 500 своих отпускных часов).

Личного выпада против Вас я в своих фразах не вижу.

 

Мы, конечно, не имели в виду какую-то финансовую поддержку со стороны Лиги.

Финансирование сборника мы можем осуществить своими силами.

Нам была крайне важна именно формализация возможного выпуска сборника.

О котором нацеленно интересуются некоторые (не все) участники.

 

Точно таким же образом для нас важен статус Конференции (и здесь мы являемся постыдными нубами).

Цибизова дала нам (с Натальей) понять, что Конференция должна быть городской.

А здесь требуется участие некоего «Волкова» (я не знаю кто это).

И что Вы сделаете это одним звонком.

А это означает, помимо прочего, необходимость внесения Конференции в календарные планы.

Это же (то есть участие города) предполагает и форму официального приглашения гостей, которую я должен разослать для возможности оформления ими своих командировок.

Поверх городского статуса есть и некий титул Конференции.

Мне даже сложно оценить насколько реалистично моё ожидание статуса Всероссийской конфы. Я исхожу здесь лишь из своего опыта, состоящего в том, что многие Всероссийские конфы одновременно являются и Всероссийском барахлом.

А наша Конференция определённо будет по другому разряду.

 

Мы, кроме того, надеемся сделать Конференцию регулярной.

А отношения с учатниками – долгосрочными.

Васильевский остров, на мой взгляд, в такой Конференции остро нуждается.

 

Татьяна Черниговская дала согласие на участие, а позднее анонсировала (с обещанием определённой доработки) и тему лекции («Нейронаука образованию») уже после того, как я подробно представил ей нашу конференцию.

И Вы, как одна из знаковых персон всего мероприятия, были указаны первой в перечне вероятных участников.

 

В прилагаемом перечне участников (уже давших согласие) я выделил красным цветом тех спикеров (и шире – участников), которые по моему убеждению (а я могу довольно неплохо оценить уровень научного исследования), могут представить достойные (а кое-где – отличные) научные статьи.

(Но пожелание направить статью, думаю, выразят не все «отмеченные» мною)

 

Вот один пример (чтобы не расползаться):

Даниил Александров – один из лидеров современной российской социологии. Это блестящий учёный, который едва ли не единственный (в своей лаборатории в ВШЭ) исследует (на анализе больших данных) проблемы буллинга, кибербуллинга, «лояльности» ученика школе и т.д. Все разделы этой работы очень прочно связаны именно с форматами различных школ.

 

Пример из другой области:

«Эрарта», действительно имеющая едва ли не самое богатое портфолио работы со школьниками (а это практики, напрямую связанные с форматами образования), до сих пор не пыталась аналитически рассмотреть собственные кейсы.

И выказала желание представить именно аналитику, а не описания различных техник работы с музейным пространством.

 

Как не странно, вполне достойные статьи могут быть сделаны некоторыми (здесь их будет немного) участники секции «Игротехника».

Некоторые разработчики игр горячо заинтересованы в возможности публикации. Их изыскания едва ли станут материалом мастер-классов, поскольку здесь будет «движение». Но включат в себя рефлексивный материал этих классов.

Большинство игротехник, которые будут представлены на Конференции, являются победителями и призёрами весьма престижных в этой области конкурсов последних лет. Очевидно, что для создания высококачественной игры недостаточно остроумно придуманного «движка». Здесь должен быть смысловой конструкт, точно спроектированный геймодизайн, в который «вшиты» эвристические пуанты. Кроме того, у таких разработчиков есть динамичная и растущая социологическая выборка возрастных (когнитивных и пр.) особенностей пользователей.

То есть я отношусь вполне серьёзно именно к исследовательским (то есть вполне научным) данным разработчиков игр. Мне кажется, именно в этой области в ближайшем будущем будет происходить активное приращение чисто научного материала, поскольку игротехники всё активнее сотрудничают с серьёзными психологами, социологами, лингвистами и т.д.

Вообще, конечно, именно Игротехника является самой крупной и самой насыщенной секцией Конференции.

 

Часть участников едва ли будет претендовать на место в сборнике.

Но и их значение (для понимания темы) сложно умалить. У нас будут выдающиеся директора школ (Максим Пратусевич, Павел Шмаков, Сергей Погодин). Очень разных школ! А значит, и здесь могут быть добыты весьма нетривиальные смыслы. И, конечно, здесь едва ли может идти речь о пустой критике.

Также как и со стороны разработчиков олимпиад.

 

Я вижу нашу Конференцию как Конференцию нового поколения.

Со смелым совмещением очень разных персон и форматов.

Замечу, что по составу она предполагается как Учительско-Родительско-Ученическая.

Но здесь совершенно точно есть такие пространства, где будет разворачиваться начный дискурс в очень высоком его проявлении.

 

Ещё один крайне важный момент.

Вот, например, у нас будет частная петербургская школа «Взмах», которая уже 20 лет проводит (и с успехом!) придуманный ею Чемпионат России по деловым играм, и покажет технологию всей игры (её «дорожную карту»), с краткими аннотациями отдельных развилок и опций, и, помимо этого, проведёт с участниками класса реальный насыщенный игровой фрагмент. И будет с большими тренингами замечательная частная московская «школа на Хавской». Это самая сильная по игротехникам школа в России (в чём легко убедиться по их сайту, на котором выложено обширное портфолио их собственных игр). При том универсальная. Так, у них есть несколько десятков популярных настолок. И есть большие (на пару недель) ролевые погружения.

И мне казалась (как и в ТРИЗ) весьма соблазнительной идея нахождения какого-то сотруднического формата между ними (и не только ими) и Лигой.

 

И, уж конечно, я не ожидал, что именно Вы станете «сводником» этих крайне интересных топосов.

Я полагал, что им может стать отнюдь не главный, но умный и деловой представитель Лиги.

Мне казалось, что подключая школы, подобные названным, Лига как раз не переутяжелит своё и без того напряжённое состояние, а как раз сможет частично разгрузиться, переложив некоторые проекты на эти школы. Материальный интерес у них отсутствует. Всё, что им нужно – движуха и драйв. Это вполне себе «сумасшедшие» (в наилучшем из смыслов) коллективы. Замечу, не только с массой методик. Но и с готовыми инфраструктурными проектами. Я видел «взмаховский» Чемпионат России по деловым играм. И – уверяю Вас – Лига не сделает лучше!

Та что идеей было не обременить Лигу ещё одним проектом, а достичь взаимовыгодной синергии. На которой построено всё хорошее образование.

Это казалось мне одной из главных идей всей Конференции вообще!

Попробую грубо сравнить конференцию с метафорой. Она, по моему мнению, должна сводить вместе таких людей, которые кроме неё вместе НИГДЕ бы больше не встретились. И должна создавать возможности для новых альянсов, для неожиданных синергетических проектов. Для этого, правда, требуется более-менее понятная и прочная институциональная традиция. Которой у конфы проходящей в первый раз быть не может. Но мне как раз интересен этот долгосрочный эффект. И создавать хочется именно его. Поэтому, да – многим такое совмещение столь разных акторов может показаться нерахберихой, бедламом. Есть такая угроза. Но я очень рассчитываю на тех модераторов (Влада Саковича, Лику Чекалову, Настю Азбель и других), которые могут «удерживать» (смыслово, философски, интонационно, содержательно, коммуникативно) некий общий «план», организационную «рамку».

Которые могут поддерживать определённый уровень сложности.

 

Я добавил Положение и Список текущих участников (некоторые ещё точно присоединяться).

Положение, впрочем, тоже ещё несколько уточнится.

Конференция намечена на 1-3 ноября.

Я пока оставляю и Вас, и Шапошникова в надежде на случайную лакуну.

Ещё раз сожалею о фразах, которые, возможно, являются приметой плохой онтологии.

 

Встреча была бы, конечно, интересна.

Но, возможно, формальные вопросы можно решить и без неё?

Мне действительно не хочется эксплуатировать Ваше время и внимание.

 

Счастливо, Михаил

 

 

Письмо М. Эпштейну

Михаил Маркович, добрый день!

К Вам обращается Михаил Присталов, учитель ГБОУ СОШ №6 и организатор предстоящей в нашей школе конференции.

Мы в начале ноября этого года (2-го и 3-го) планируем проведение городской образовательной конфы (с международным участием).

Предполагаем издание соответствующего сборника и качественные зеркала в интернете.

Тема конференции: «Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

Впечатлённый Вашей конфой, я теперь считаю, что максимальная интерактивность должна быть главной чертой всякой приличной конфы.

Я говорил о возможном участии с Андреем Сергеевичем Русаковым (ещё в Эпишколе). Он выразил интерес, и дал предварительное своё согласие. О Вас он предупредил, что застать Вас чрезвычайно сложно («Открытость и Неуловимость!»). Конечно, мы были бы чрезвычайно рады Вашему участию, но я понимаю, что это непростой вопрос. Может быть Вы подскажите, кого можно пригласить из Вашей школы?

И в секцию обсуждения образовательных форматов, и в секцию Игротехники (об участниках – ниже) с возможностью проведения тренинга?

Может быть кто-то даже не из Эпишколы (или помимо её).

Пара слов об участниках:

Среди участников ожидаются руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова), «Сириуса» (А.В. Шапошников), «Артека», ВШЭ (Н.А. Заиченко) и другие.

Мы воспринимаем школьный формат как нечто, пребывающее в состоянии очевидного концептуального кризиса. Поэтому палитра участников разнообразна.

Татьяна Владимировна Черниговская (с лекцией «Нейронаука и Образование»), выдающиеся социальные проекты «Ночлежка» (её основатель Григорий Свердлин) и «Антон тут рядом», Упсала-Цирк – Единственный в мире цирк для хулиганов, режиссёры БДТ Демахин и Потапович (у них есть интереснейшая «Педагогическая мастерская»), музей Эрарта (в котором накоплено большое методическое портфолио работы музейного пространства со школьниками), лучшая питерская студия инфографики «Паровоз», инкубатор социальных проектов «Сами» (Ольга Полякова: проекты «Трава», «Открытая карта») и т.д.

Есть на нашей конфе секция Игротехники.

И там будут феерический А.М. Лобок (Москва), Достижения молодых (Junior Achievement) из Москвы и Норвегии (кейсы на связь предприятий и школ), организаторы чемпионатов России по деловым играм (ВЗМАХ), деловые игры Стокгольмской школы экономики, Институт Широкополосного Образования, игротехническая мастерская «Ворона на мосту», тренинги по созданию игр от замечательной московской «школы на Хавской» (БЛАГОДАРЯ ВАШЕЙ КОНФЕ!), автор первой игры на тему личных финансов Олег Ильин и т.д.

Правда, по поводу школы на Хавской у меня возник вопрос деликатного свойства. Боюсь, район нам не обеспечит приличное финансирование. Вы не в курсе, они всегда требуют покрытия дорожных издержек (разместить-то их мы, пожалуй, сможем), или здесь возможны варианты?

Кстати, у Вас и с Ликой и Владом познакомился, которых тоже привлекаем.

Счастливо, Михаил

 

«Паровоз»

Федор Шумилов | ВКонтакте. Инфографика студии «Паровоз». Федор Шумилов, журналист, инфограф, дизайнер. Основатель и руководитель студии «Паровоз». «Типология инфографики».

Тема конференции: «Школьные форматы: возможности и ограничения».

Пытаемся понять, как может школа использовать свои ресурсы наиболее эффективно. А для начала – а где именно, в чём эти ресурсы сосредоточены. Как понять, в чём ты можешь быть силён? Как увидеть состояние силы там, где его ещё нет? Как умудриться не отставать от лидеров образования, не бежа за ними «со всех ног» (см. «Алису»)? Как не стать жертвой «брендов и трендов», впав в суету и бесконечное подражание? Что сложнее: сохранять традицию или преодолевать «влияние прошлого»? Как выпрыгнуть из колеи?

Фёдор, добрый день!

К Вам обращается Михаил Присталов, учитель ГБОУ СОШ №6 и организатор предстоящей в нашей школе конференции. Мы в начале ноября этого года (2-го и 3-го) планируем проведение городской образовательной конфы (с международным участием). Предполагаем издание соответствующего сборника и качественные зеркала в интернете.

Тема конференции: «Школьные форматы: возможности и ограничения».

Было бы интересно видеть Вас на нашей конференции.

На случай возможного Вашего согласия на участие, привожу ниже возможные вопросы для обсуждения. Они, разумеется, могут быть отметены в пользу каких-то других.

Школьные плакаты: что с ними не так? Практикум «переделки» школьных стендов и плакатов.

Почему мы не умеем рассказывать истории? Как выявлять те связи, которые есть между вещами (событиями, смыслами). Тренинг на обнаружение связей (даём командам задание на обнаружение и визуализацию связей: «инфопропорции» могут не отвечать реальному положению дел – важна идея демонстрации какого-либо смысла через указание именно на это отношение, именно на эту связь).

Почему очень разные школы так похожи друг на друга? Требует ли особый формат особого дизайна?

Если бы Вы смогли принести книги издательства «Паровоз», мы могли бы приобрести их, чтобы потом наградить ими лучшие команды и участников.

Кстати, в нашей школе мы давно работаем с интеллект-картами, комиксами и скетчами. Но, конечно, рядом с работами «Паровоза» это не положишь.

У меня была идея цикла «ГБОУ СОШ №6 и остальной мир» (постеры с инфографикой можно разместить в школе). Школа (вернее, её различные параметры и показатели) используется как элемент сравнения (базовые 100%) в презентации мировых событий (объектов, процессов и т.д.). Расходы электроэенргии и мюзикл на Бродвее, расходы (дневные, годовые) воды и «Ниагара за минуту» (360600 т.). Число ступенек с 1-го по 4-й этаж и «Самая длинная лестница в мире» (на горе Низен, в Льеже и др.). Через временные интервалы (школе в 2017-м – 80 лет) и так далее.

Если Вы согласитесь провести подобный тренинг, я могу собрать для него разную занятную техническую (экономическую, социальную и пр.) информацию о школе.

Конечно, было бы исключительно интересно сделать что-то такое (готовое) уже с самим «Паровозом», но боюсь в условиях нынешнего финансирования школ это пока утопия. Хотя, например, идею платного кружка по созданию инфографики (с каким-нибудь представителем «Паровоза») на родительских собраниях можно обсудить.

Желательно (в случае согласия) сообщить удобный для Вас формат выступления (сколько нужно времени, в одиночку или совместно с какими-то своими (выбранными по Вашему усмотрению) коллегами, в каком виде: презентация, круглый стол, дискуссия).

Проект. Правила дорожного движения через инфографику.

 

⇐ Предыдущая27282930313233343536Следующая ⇒

Поделиться: