Эмиль Крепелин (1856—926). В честь него методика до сих

пор именуется ≪ Длительный счет по Крепелину ≫ . Она состоит в

Том, что испытуемый в течение часа складывает числа, расположенные

На листах бумаги колонками по 50 чисел в каждой.

По итогам выполнения задания психолог подсчитывает количество

Ошибок за каждые 3 мин (следовательно, всего рассмотрению

подвергается 20 таких условных ≪ блоков ≫ ). Количество ошибок

Меняется с течением времени, поэтому тест дает возможность

Оценить не только общую устойчивость внимания, но и степень

Ее снижения по ходу решения задачи.

Подобного рода методики, которых к настоящему моменту

Разработано довольно много, позволяют не только оценивать степень

Выраженности нарушений внимания при различных психических

Заболеваниях и локальных поражениях головного мозга,

но и решать проблемы профессионального отбора. Например, для

Монотонной работы на конвейере, когда в течение дня приходится

Выполнять одни и те же операции, порой весьма тонкие, высокая

Устойчивость внимания просто необходима. Не обойтись без

Устойчивого внимания и в обучении. Когда ежеминутно появляется

Новая информация, подлежащая усвоению, нельзя отвлечься

Ни на минуту.

Опытный преподаватель использует в ходе обучения множество

Внешних способов повышения-устойчивости внимания. Подробнее

Мы будем говорить о них в главе 3, а пока припомним,

Что классики считали условием удержания внимания либо периодические

Усилия, которые небеспредельны, либо постоянное

≪ развитие ≫ объекта внимания или, согласно гипотезе С Л. Рубинштейна

[69], открытие в нем все новых сторон, все новых связей

100

И отношений. Чем больше таких связей и отношений способен

Открыть человек, тем устойчивее его внимание. Поэтому психологи,

которых интересует устойчивость внимания ≪ в чистом виде ≫ ,

Как психофизиологическая характеристика, используют для ее измерения

Бессвязный материал.

Для оценки устойчивости внимания годятся, таким образом,

любые монотонные задачи. Самый простой пример —предъявление

однообразных сигналов с требованием двигательной реакции

на их появление. Пример поАложнее —методика ≪ Перепутанные

линии ≫ . Она состоит в прослеживании одной определенной линии

Среди запутанного клубка линий. Эта задача встречается и в

Детских журналах, и во вполне серьезных методиках для развития

Устойчивости внимания. Способность проследить взглядом линию

От начала до конца —свидетельство высокой устойчивости внимания.

Тот же принцип реализован в еще одной широко распространенной

Методике для измерения устойчивости внимания —так

Называемой корректурной пробе, известной также как тест дона. Французский исследователь Б. Бурдон предложил эту методику

Диагностики внимания в 1895 г. Задание, которое выполняет

Обследуемый, сродни работе корректора —сотрудника издательства,

Который занимается вычитыванием рукописей и исправлением ошибок

И недочетов технического характера. Видимо, именно для оценки

Профессиональной пригодности к этой работе когда-то и предназначался

Тест Бурдона1.

Основа теста Бурдона —бланк, на котором напечатаны ряды

Букв (для детей дошкольного возраста вместо букв могут быть использованы

Более понятные им символы или картинки). Буквы

расположены в случайном порядке (рис. 2.14), перед испытуемым

Ставится задача внимательно просматривать ряды и вычеркивать

определенную букву везде, где она будет встречаться (например,

букву ≪ А ≫ ). Внимание испытуемого характеризуют следующие показатели:

Количество пропусков буквы и ошибок, время прохождения

Строки или количество пройденных строк в заданный временной

Интервал.В психодиагностике обычно вычисляется суммарный

показатель ≪ концентрации внимания ≫ , в котором учитывается

Одновременно число строк, которые испытуемый успел пройти

⇐ Предыдущая26272829303132333435Следующая ⇒

Поделиться: