Переключения внимания. Таким показателем может стать

Количество ошибочных нажатий на кнопку в тех случаях, когда от

Реакции следует воздержаться. Информативным может оказаться

И сравнение скорости двигательной реакции на стимул типа

≪ Действуй ≫ в условии, когда предъявляются только такие стимулы

(а значит, отвечать следует на любой стимул), с условием,

когда встречаются стимулы типа ≪ Бездействуй ≫ (а значит, необходим

Отбор стимулов, требующих реакции). Еще один важный

Показатель —количество ошибок после того, как стимулы типов

≪ Действуй ≫ и ≪ Бездействуй ≫ меняются местами, например: на изображение

Собаки приходится теперь отвечать нажатием на кнопку,

А в ответ на изображение кошки воздерживаться от нажатия. За этим

Показателем стоят возможности смены настроек внимания или

Его установки (см. разд. 10.2.4).

Резюме

Психологические теории внимания, по мнению У.Джемса, могут

быть разделены на два класса. В ≪ теориях причины ≫ внимание рассматривается

как причина изменений, происходящих в познании:

Большей ясности и отчетливости впечатления от объекта внимания,

лучшего выполнения познавательных задач. В ≪ теориях эффекта ≫ внимание

Выступает как следствие внешних по отношению к познанию

механизмов (например, физиологических). Уже на начальных этапах

развития психологии познания ПОЯВИЛИСЬ теории обоих типов, например:

Представления о внимании В. Вундта определенно относятся к

≪ теориям причины ≫ , тогда как теоретические взгляды Э. Титченера

более соответствуют определению ≪ теории эффекта ≫ .

В классических теориях внимания намечен ряд проблем и направлений

Исследований, которые до сих пор актуальны для психологов.

106

В. Вундт дал двойное определение внимания: с одной стороны, это

Активный процесс апперцепции, а с другой —особое состояние сознания

Или его части, характеризуемое ясностью и отчетливостью находящихся

там элементов. Эти два определения, подчеркивающие

Разные аспекты внимания, соответствуют двум линиям его исследований

В современной психологии. Первое определение соотносится с

Проблемой динамики внимания, его временного хода, а второе —с

Проблемой поддержания внимания как состояния сознания и его распределения.

≪ Чувство деятельности ≫ , которым сопровождается удержание

Элементов сознания в поле внимания, впоследствии появится

В психологии внимания в рамках подхода, где внимание рассматривается

Как умственное усилие (см. гл. 9).

Э.Титченер, понимавший внимание как ≪ сенсорную ясность ≫ , поставил

Проблему степени внимания. Именно его. работам обязана в

Конечном счете метафора внимания как ресурсов познания, на которой

Базируется одно из оригинальных направлений современной когнитивной

Психологии внимания. В то же время он наметил подход к

анализу динамики внимания, заметив, что ≪ волна внимания ≫ имеет

Определенную длительность во времени, которую можно измерить.

В работах У.Джемса можно найти основы целого ряда исследовательских

Направлений, активно разрабатываемых в современной психологии

внимания. Метафора ≪ потока сознания ≫ подчеркнула аспект

Избирательности внимания, функцию отбора тех элементов опыта,

Которые станут достоянием сознания. Внимание как отбор стало первой

И главной научной проблемой для когнитивной психологии внимания.

Механизм ≪ преперцепции ≫ , который У.Джемс видел в основе

Работы внимания, вновь появился в современной психологии и нейрофизиологии

В рамках проблемы управления работой внимания, и в

частности в форме вопроса относительно основы отбора (см. гл. 8):

На основании чего внимание выбирает объект, на который оно будет

обращено? Как именно представлен в мозгу ≪ преперцептор ≫ , который

Позволяет выбрать нужный объект?

Предположение относительно того, что возбуждение кортикального

⇐ Предыдущая30313233343536373839Следующая ⇒

Поделиться: