Дидактическая игра «Угадай звучащую игрушку».

Цель: развитие слухового внимания, фонематического вос­приятия на неречевых звуках. Оборудование: звучащие игрушки.

Перед детьми выставлены звучащие игрушки (4—6 шт.). Воспитатель демонстрирует звучание каждой из них. Ребенок отворачивается и угадывает, какая игрушка звучала.

Упражнение «Укачаем куклу».

Цель: преодоление твердой атаки гласных. Дети изображают укачивание куклы, пропевая звук [а].

Игра-лото «Большой — маленький. Игрушки».

Цель: образование уменьшительно-ласкательной формы су­ществительных.

Оборудование: игровые поля с изображением игрушек ма­ленького размера, карточки с изображением тех же игрушек большого размера.

У детей — игровые поля с изображением игрушек малень­кого размера. У воспитателя — карточки с изображением тех же игрушек большого размера. Воспитатель показывает карточку и называет ее. Ребенок, у которого на игровом поле есть данное изображение, берет себе карточку, кладет рисунок на рисунок и называет уменьшительную форму слова.

Пальчиковая гимнастика «Играю с мячиком-ежиком». (О. И. Крупенчук)

Цель: развитие мелкой моторики.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Я мячом круги катаю,

Дети катают массажный мячик между ладонями.

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку, Гладят мячиком правую ла­донь.

Будто я сметаю крошку. Гладят мячиком левую ла­донь.

 И сожму его немножко, Сжимают мячик в левой ла­дони.

Как сжимает лапу кошка. Сжимают мячик в правой ладони.

Каждым пальцем мяч прижму, Прижимают мячик каждым пальцем левой руки к ладони.

И другой рукой начну. Прижимают мячик каждым пальцем правой руки к ладони.

А теперь последний трюк:

Мяч летает между рук.         Перебрасывают мячик из руки в руку.

СРЕДА

Дидактическая игра «Посмотри, запомни, назови. Игрушки».

Цель: развитие зрительного внимания и памяти.

Воспитатель выставляет и вместе с детьми называет игрушки. Затем закрывает их ширмой. Дети вспоминают и называют игрушки.

Упражнение «Укачаем куклу» (см. октябрь, 1 неделя, вторник).

Упражнение «Сыграй как я».

Цель: развитие темпо-ритмической стороны речи.

Воспитатель предлагает «поиграть» на музыкальных инстру­ментах и повторить слоговые ряды: барабан — «бам-бам, бум-бум-бум, бум-бум-бум»; дудочка — «ду-ду, ДУ-ДУ-ДУ» и т.д.

Упражнение «Буратино». (Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова)

Цель: развитие координации речи с движением.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Буратино потянулся,    Дети поднимают руки вверх, тянутся на носочках.

Раз нагнулся, два нагнулся,   Делают два наклона вперед.

Руки в стороны развел —  Разводят руки в стороны.

 Мячик видно не нашел.  Поворачивают голову влево-вправо.

Чтобы мячик нам достать,  Встают на носочки, тянутся,

Надо на носочки встать,      поднимают руки вверх,

Посильнее потянуться,       Тянутся сильнее

Мяч достать и улыбнуться.  Делают перед собой руками круг,      улыбаются, опускают руки.

Дидактическая игра «Где мячик? ».

Цель: употребление в речи предлогов на, в, под.

Оборудование: мяч.

После демонстрации действий с мячом дети составляют предложения, используя простые предлоги: «Мячик лежит на столе. Мячик лежит в шкафу. Мячик укатился под стул» и т.д.

ЧЕТВЕРГ

Дидактическая игра «Что я не назвала? ».

Цель: развитие слухового внимания.

Перед ребенком выставляется ряд игрушек. Воспитатель на­зывает их, пропуская одну. Ребенок называет пропущенную игрушку. Если он не может назвать ее, то показывает.

Упражнение с использованием тренажера «Вертушка».

 (см. сентябрь, 3 неделя, среда).

Дидактическая игра «Чего не стало? Игрушки».

Цель: формирование умения употреблять существитель­ные в форме  родительного падежа, единственного числа.

Перед детьми выставлен ряд игрушек. Дети называют их. Затем закрывают глаза. Воспитатель убирает одну игрушку. Дети называют, какой игрушки не стало.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: