Упражнения на развитие звукопроизношения. (см. октябрь, 4 неделя, вторник).

Упражнение «Повтори за мной звук [у]». (см. октябрь, 4 неделя, вторник).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек. Фрукты».

Цель: формировать умение составлять описательные рас­сказы.

Оборудование: мешочек, фрукты.

Дети достают из мешочка на ощупь любой фрукт и состав­ляют или повторяют за воспитателем рассказ о нем.

Игра «Шнурочки». Фрукты».

Цель: развитие мелкой моторики.  Оборудование: пособие «Шнурочки».

Используется пособие «Шнурочки»: дети «пришивают» фрукты к дереву.

Ноябрь

1-я неделя. Тема «Осенняя одежда».

ПОНЕДЕЛЬНИК

1.Индивидуальная работа по коррекции звукопроизноше­ния, формированию фонематического слуха, развитию просо­дической стороны речи.

2. Консультации и беседы с родителями.

ВТОРНИК

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Цель: развитие слухового внимания, умения составлять простые предложения. Воспитатель произносит фразы с грамматическими и смысло­выми ошибками. Дети их исправляют. Например:

Воспитатель: мальчики носят юбки. Ребенок: девочки носят юбки.

Аналогично: осенью дети надели на улицу шорты, шкаф висел в куртке, карман был в перчатках.

Упражнение «Улавливай шепот».

Цель: формирование умения вслушиваться в ясную шепот­ную речь и воспроизводить ее. Воспитатель шепотом читает стихотворение «Моя одежда». Дети проговаривают стихотворение шепотом и заучивают его.

Я одежду надеваю

И ее вам называю:

Майка, брюки, а еще

Свитер, шапка и пальто. Г.А. Османова

Упражнения на развитие звукопроизношения.

Цель: развитие артикуляционной моторики. Дети выполняют общую артикуляционную гимнастику: статические упражнения для языка.

Упражнение «Учим звук [а]».

Цель: развитие фонематического слуха. Воспитатель объясняет, что такое звук, изолированное произ­ношение звука [а], дает его фонетическую характеристику.

Дидактическая игра с мячом «Один — много. Одежда».

Цель: формирование умения образовывать мн. ч. существи­тельных.

Дети стоят полукругом. Воспитатель называет предмет в ед. ч., а дети — во мн. ч. Например:  воспитатель, бросая мяч, произносит: «Шапка», а ребенок, воз­вращая мяч, отвечает: «Шапки».

Слова: куртка, шарф, носок, перчатка, юбка, кепка, ру­башка, футболка, майка, платье, карман, рукав, воротник.

Упражнение «Хочу согреться».

Цель: развитие координации речи с движением. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Рукавички я возьму,           Дети трут ладошки друг о

Ручки весело потру.                    друга.

Хочу согреться, и немножко    Хлопают в ладоши.

Я похлопаю в ладошки.

Ножки тоже я согрею —  Топают.

 Я побегаю быстрее.            Бегут на тесте.

СРЕДА

Дидактическая игра «Подбери заплатку».

Цель: развитие зрительного внимания.

Оборудование: картинки с изображением одежды с дырка­ми и заплаток.

Дети подбирают «заплатку» к одежде по цвету и рисунку.

Упражнения на развитие звукопроизношения. (см. ноябрь, 1 неделя, вторник).

Упражнение «Поймай звук [а]».

Цель: формирование умения выделять звук [а] из ряда гласных звуков.

Воспитатель произносит гласные звуки, дети хлопают в ладо­ши, услышав звук [а].

Дидактическая игра «У меня и у куклы. Одежда».

Цель: формирование умения образовывать уменьшитель­но-ласкательную форму существительных. Дети сравнивают одежду куклы и свою.

Воспитатель, показывает предмет и называет его: «У меня брю­ки, а у куклы...». Ребенок продолжает фразу: «... брючки».

Слова: шорты, носки, рубашка, юбка, шарф, куртка, майка, кофта, футболка, карман, пуговица.

Упражнение «Застегни, завяжи».

Цель: развитие мелкой моторики.

Используются пособия на формирование умения застеги­вать пуговицы и завязывать бантики.

ЧЕТВЕРГ

Упражнение «Сложи картинку. Одежда».

Цель: развитие мышления, пространственных представле­ний.

Дети собирают разрезные картинки или кубики с изобра­жением одежды.

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: