Дидактическая игра с мячом «Один — много».

Цель: формирование умения образовывать множественное  число существительных. Оборудование: мяч. Воспитатель, бросая мяч ребенку произносит: «Летчик».

 Ребе­нок, возвращая мяч, отвечает: «Летчики».

Слова: шофер, машинист, капитан, самолет, колесо, корабль, машина, лодка, грузовик, поезд, кузов, кабина, крыло и т.д.

Упражнение «Смелый капитан» (Е.А. Алябьева)

Цель: развитие координации речи с движением.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Я на мостике стою          Дети стоят, широко расставив ноги, руки на поясе.

И бинокль в руках держу.     Приставляют руки к глазам  бинокль.

Волны плещутся слегка, Делают мелкие волнообразные движения ладонями рук.

Качка тихая пока.                Покачиваются с ноги на ногу, руки на поясе.

Волны сильными вдруг стали, Делают крупные волнообраз­ные движения руками.

И от качки все упали.          Приседают.

За штурвал держусь я крепко,      «Вращают штурвал».

Вдруг сорвало ветром кепку.  Делают движение правой рукой от головы в

сторону.

Я ловить руками стал,          Повороты туловища вправо- влево, хлопки руками.

С корабля чуть не упал.       Переступают с ноги на ногу, руки в стороны.

 

СРЕДА

Дидактическая игра «Кто лишний? Профессии на транспорте».

Цель: развитие слухового внимания и мышления.

Воспитатель произносит ряд слов-названий профессий. Дети ис­ключают лишнее слово: летчик, шофер, продавец, капитан; воспитатель, шофер, машинист, летчик.

Дидактическая игра «В гараже».

Цель: развитие чувства темпа и ритма. Воспитатель Шофер меняет колесо у машины. Он берет мо­лоток и стучит: «Тук-тук, тук-тук».

Дети повторяют звукоподражание, сопровождая их ударами правого кулака по левому.

 Шофер ставит новое колесо и стучит по нему: «Тук-тук-тук, тук-тук-тук».

Дети повторяют звукоподражание, сопровождая их ударами правого кулака по левому.

 Шофер берет отвертку и закручивает на колесе винты: «Так-так, так-так, так-так». Дети вращают кулаком правой руки, повторяя звукоподражание.

Отгадайте, что делал шофер, работал молотком или отверт­кой: «Тук-тук, так-так, так-так, тук-тук, тук-тук». Дети сопровождают ответы движениями рук.

 Дидактическая игра «Прочитай».

Цель: развитие фонематического слуха, навыка звукового синтеза.

Дети читают сочетания гласных звуков по 2—4 символам.

Дидактическая игра «Подскажи и повтори».

Цель: формирование умения употреблять существительные в творительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением людей разных профессий на транспорте и игрушки: корабль, самолет, авто­бус, грузовик, поезд, автомобиль.

Воспитатель показывает детям изображение летчика и произно­сит: «Летчик управляет...»

Дети выбирают среди игрушек самолет и продолжают фра­зу: воспитателя

 «... самолетом». Затем повторяют предложение полностью: «Летчик управляет самолетом» и т.д.

Упражнение «Штриховка»

Цель: развитие графо-моторных навыков. Оборудование: контурное изображение автобуса. Детям предлагается продолжить штриховку контурного изображения автобуса.

ЧЕТВЕРГ

Дидактическая игра «Помоги добраться до своего транспорта»

Цель: развитие зрительного внимания. Оборудование: пособие «Лабиринт».

Дети ведут пальцем по лабиринту и озвучивают результат своего действия: «Летчик пришел к самолету», «Капитан при­шел к пароходу» и т.д.

Дидактическая игра «Чей паровоз громче гудит? ».

Цель: развитие целенаправленного и продолжительного вы­доха.

Оборудование: стеклянные бутылочки.

Дети, сделав глубокий вдох, дуют в стеклянные бутылочки, подставленные под нижнюю губу.

Дидактическая игра «Кто больше? ».

Цель: развитие фонематических представлений. Оборудование: фишки. Дети соревнуются в придумывании слов на заданный глас­ный звук. За каждое правильное слово дети получают фишки. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: