Дидактическая игра «Что делает мама?».

Цель: активизация глагольного словаря.

Оборудование: наборное полотно, сюжетные картинки.

На наборном полотне выставлены сюжетные картинки. Дети составляют по ним предложения: «Мама готовит обед», «Мама стирает белье», «Мама читает книгу». ПЯТНИЦА

Дидактическая игра «Помоги маме подобрать заплатки».

Цель: развитие зрительного внимания. Оборудование: лото-вкладыш по теме «Одежда». Дети подбирают «заплатки» к одежде в соответствии с цве­том, формой, узором.

Дидактическая игра «Назови и покажи».

Цель: развитие фонематического слуха. Оборудование: символы звуков.

Воспитатель называет односложные слова с гласными звуками [а], [о], [у], [и], дети поднимают соответствующий символ.

Пересказ текста «Подарок маме».

Цель: развитие связной речи.

Воспитатель читает текст: «Сегодня мамин праздник. Толя встал пораньше. Он решил поздравить маму с праздником. Толя сел за стол и нарисовал на листке бумаги цветы. Он по­дарил рисунок маме. Цветы маме очень понравились».

Затем задает вопросы по тексту. Дети отвечают.

Упражнение «Подарок маме».

Цель: развитие графо-моторных навыков. Оборудование: карандаши, бумага. Дети рисуют открытки к 8 Марта.

2-я неделя. Тема «Поселок. Дом»

ВТОРНИК

Дидактическая игра «Что (кто) за окном? »

Цель: развитие длительного плавного выдоха.

Оборудование: пособие «Окно с занавеской».

Детям предлагается пособие «Окно с занавеской», за кото­рой картинка-сюрприз. Они дуют на занавеску и видят, что (кто) за окном: дерево, дом, собака и т.д.

Дидактическая игра «Подбери символ к картинке».

Цель: развитие фонематического слуха, выделение гласного звука в середине односложного слова.

Оборудование: предметные картинки.

Дети называют предметы, изображенные на картинке, ин­тонационно выделяя гласный звук в середине слова. Ставят под картинку соответствующий символ гласного звука.

Дидактическая игра «Чего много в поселке (в доме)? ».

Цель: развитие умения употреблять существительные множественного падежа в родительном падеже.

Оборудование: набор картинок с изображением одного и нескольких предметов, наборное полотно. У воспитателя набор картинок с изображением предметов, на наборном полотне  картинки с изображением тех же предметов, но в нескольких экземплярах. Воспитатель, показы­вая предметную картинку, спрашивает: «В поселке один дом? » Ребенок берет соответствующую картинку и отвечает: «Нет, в городе много домов».

Слова: окно, магазин, площадь, парк, аптека, рынок, боль­ница, дорога, школа, мост, балкон, дверь, лестница, стена, улица и т.д.

 

СРЕДА

Дидактическая игра «Найди такой же дом»

Цель: развитие зрительного внимания. Оборудование: изображения разных домов. Перед детьми выставлены в ряд 5—6 отличающихся друг от друга изображений домов. Дети ищут среди них такой же, как первый дом.

Дидактическая игра «Мы строим дом»

Цель: развитие чувства темпа и ритма.

Дети «строят» дом, проговаривая за воспитателем  заданный ритм с одновременным отстукиванием: «тук — тук»; «тук-тук-тук»; «тук — тук-тук»; «тук-тук — тук» и т.д.

Упражнение «Какое слово самое короткое (длинное)? »

Цель: работа над слоговой структурой слова.

Трое детей по очереди шагают на каждый слог слова и определяют самое длинное и самое короткое слово из трех предложенных.

Слова: улица, потолок, дом; парк, город, магазин; окно, дверь, лестница.

Дидактическая игра с мячом «Что из чего? ».

Цель: формирование умения образовывать относительные прилагательные.

Оборудование: мяч.

Воспитатель, бросая мяч, произносит: «Дом из дерева какой? » Ребенок, возвращая мяч, отвечает: «Деревянный».

Аналогично: дом из камня, домик из бумаги, окно из стек­ла, дверь из железа.

Упражнение «Дорисуй дом».

Цель: развитие графо-моторных навыков.

Оборудование: незаконченный рисунок дома, цветные ка­рандаши и фломастеры.

Дети дорисовывают незаконченный рисунок дома (окна, крышу и т.д.).

ЧЕТВЕРГ

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: