Упражнение «Обведи и дорисуй»

Цель: развитие графо-моторных навыков.

Оборудование: трафареты мебели.

Дети по трафаретам обводят мебель. Дорисовывают недо­стающие детали и раскрашивают ее.

 ЧЕТВЕРГ

Дидактическая игра «Что я не назвала? »

Цель: развитие слухового и зрительного внимания.

Оборудование: предметные картинки, наборное полотно.

Воспитатель называет картинки по теме, выставленные на на­борном полотне, пропуская одну. Дети говорят, что пропустил воспитатель.

Дидактическая игра «На мебельной фабрике»

Цель: развитие чувства темпа и ритма.

Дети на мебельной фабрике «помогают делать мебель». «Бе­рут» в руки молоток (кулак) и отстукивают ритм за, воспитателем проговаривая его: «Тук — тук; тук-тук-тук; тук — тук-тук; тук-тук — тук» и т.д.

Дидактическая игра «Чего много в мебельном магазине? »

Цель: формировать умение употреблять существительные мн. ч. в родительного падежа.

Оборудование: сюжетная картина «В магазине мебели», на­борное полотно, предметные картинки. Дети по сюжетной картине «В магазине мебели» называют мебель, которая там продается, и выставляют на наборное полотно предметные картинки. С опорой на них составляют предложения со словом «много»: «В магазине много столов», «В магазине много шкафов», «В магазине много диванов» и т.д.

Упражнение «Мебель». (Т. Бердышева, Е. Моносова.) Цель: развитие координации речи с движением. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Раз, два, три. Раз, два, три.  Дети шагают на месте.

Шкаф высокий — посмотри! Поднимают руки вверх.

Раз, два, три, четыре. (2 раза) Шагают.

Стульчики у нас в квартире. Делают приседания-«пружинки».

Есть и столики, кроватки — Вытягивают руки перед со­бой ладонями вниз,              кисти со­единены, наклоняются вперед с разведением рук.

Мебель вся у нас в порядке!  Потянувшись вверх, делают руками большой круг.

ПЯТНИЦА

Дидактическая игра «Поймай правильное слово».

Цель: развитие слухового внимания. Оборудование: игрушечный попугай.

Дети слушают, что говорит попугай и хлопают в ладоши, услышав правильно произнесенное слово.

Слова: дилан, виван, биман, диван; кивать, кронать, товать, кровать; момод, комод, товод, ковод.

Упражнение «Задуй свечу».

Цель: развитие длительного плавного и сильного выдоха.

Оборудование: изображение свечи с прикрепленным из па­пиросной бумаги

«пламенем». Дети, сделав глубокий вдох носом, плавно и длительно дуют на «пламя» свечи. Повторяют упражнение, сделав сильный выдох.

Дидактическая игра «Хочу купить».

Цель: формирование связной речи, умения составлять опи­сательный рассказ по алгоритму. Оборудование: алгоритм, предметные картинки.

Дети составляют описательный рассказ по алгоритму с опо­рой на картинки.

Вопросы для составления рассказа:

Что это?

Назови части.

Какой по величине?

Из чего сделан?

Какого цвета?

Для чего нужен?

  Дидактическая игра «Сложи мебель из палочек».

Цель: развитие мелкой моторики и пространственных пред­ставлений.

Оборудование: счетные палочки.

Дети составляют из палочек стул, стол, кровать, шкаф и т.д.

4-я неделя. Тема «В магазине».

ВТОРНИК

Дидактическая игра «Что купила мама? ».

Цель: развитие зрительного внимания и памяти. Оборудование: предметные картинки. Воспитатель. Мама пошла в магазин. На витрине разложены разные товары. Давайте их назовем. Дети называют предметные картинки.

А теперь закройте глаза. Мама купила некоторые из этих товаров.

Воспитатель убирает несколько картинок. Скажите, что купила мама?

Упражнение «Продавец».

Цель: развитие чувства темпа и ритма, слуховой памяти. Оборудование: предметные картинки.

Дети заучивают стихотворение. Рассказывают его с опорой на картинки с одновременным отстукиванием ритма.

Продавец ребятам рад.

В магазине для ребят

Есть матрешки, куклы, мишки,

Зайцы, мячики и книжки.

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: