Упражнение «Как поет кукушка?»

Цель: развитие чувства темпа и ритма. Воспитатель обращается к детям: «Вернулась кукушка и ра­достно запела свою песенку. Послушайте и повторите». Дети проговаривают ритм с одновременным отстукиванием: «ку-ку»; «ку-ку-ку»; «ку — ку-ку» и т.д.

  Дидактическая игра «Поймай звук [к]».

Цель: развитие фонематического слуха.

Воспитатель произносит ряд слов. Дети, услышав звук [к], хло­пают в ладоши.

Слова: люк, суп, комар, сироп, бублик, канат, урок, совок, билет, укроп, венок, гриб(п), танк, самолет, мост, хомяк.

 Дидактическая игра с мячом «Скажи ласково».

Цель: формирование умения образовывать уменьшитель­но-ласкательную форму существительных. Оборудование: мяч.

Воспитатель, бросая мяч, называет слово. Ребенок произносит уменьшительную форму этого слова и возвращает мяч.

Слова: гнездо, птица, песня, яйцо, птенец, утка, кукушка, журавль.

Упражнение «Хочу быть птичкой» (Е. Алябьева)

Цель: координация речи с движением.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Я по улице гулял,   Дети «идут» указательным и средним пальцами правой руки по ладони левой руки.

Ласточек, грачей считал.  Скрещивают руки, машут ладонями.

Раз, два, три, четыре, пять — Указательным пальцем правой руки касаются каждого  пальца левой руки, начиная с мизинца.

Буду их считать опять.        То же, начиная с большого пальца.

Птичкой захотел я стать

И руками стал махать.     Скрещивают руки, машут ладонями.

Крылья вверх и крылья вниз, Разводят руки в стороны, ма­шут ими как крыльями.

Только слышен ветра свист. Указательными пальцами обеих рук делают круговые движения.

СРЕДА

Дидактическая  игра  «Какой птички нет на дереве? »

Цель: развитие слухового внимания.

Оборудование: фланелеграф, дерево с птицами из бумаги.

На фланелеграфе — дерево с птицами. Воспитатель называет птиц и добавляет название той, которой нет на дереве. Дети называют эту птицу.

Упражнение «Полет птички» (см. январь, 4 неделя, четверг.)

Дидактическая игра «Выбери картинки».

Цель: развитие фонематического слуха, выделение звука в конце слова.

Оборудование: наборное полотно, предметные картинки.

На наборном полотне предметные картинки. Дети называ­ют их и выбирают с заданным звуком в конце слова.

Дидактическая игра «Где птичка? ».

Цель: формирование умения употреблять простые предлоги в речи.

Оборудование: макет дерева с гнездом, игрушечная птичка.

Воспитатель манипулирует игрушкой. Дети по действиям со­ставляют предложения:

Птичка сидит в гнезде.

Птичка вылетела из гнезда.

Птичка летает около гнезда.

Птичка сидит под гнездом.

Птичка сидит на ветке.

Птичка слетела с ветки.

Птичка летает над гнездом.

Птичка отлетела от гнезда.

Упражнение «Сделай домик для скворца».

Цель: развитие пространственных представлений. Оборудование: счетные палочки. Дети конструируют скворечник из счетных палочек (по об­разцу и по представлению).

ЧЕТВЕРГ

Дидактическая игра «Подружи звуки».

Цель: формирование умения соединять звуки в закрытый слог.

Воспитатель произносит звуки [у], [х] и др. Дети произносят их вместе — «ух». Дидактическая игра с мячом «Давай поспорим».

Цель: усвоение категории родительного падежа единственного и множественного числа имен существи­тельных. Оборудование: мяч.

Воспитатель, бросая мяч, говорит: «Есть кукушка! » Ребенок, возвращая мяч, произносит: «Нет кукушки! »

Слова: гусь, утка, ласточка, аист, цапля, скворец, лебедь; те же слова во мн. ч.

Упражнение «Хочу быть птичкой».  (см. апрель, 4 неделя, вторник).

ПЯТНИЦА

Дидактическая игра «Запомни и повтори».

Цель: развитие слухового внимания и памяти. Воспитатель произносит ряд слов-названий перелетных птиц. Дети повторяют их.

Упражнение «Спой как птичка».

Цель: развитие чувства темпа и ритма. Дети воспроизводят «птичью песенку»: «ти-ти-ди»; «ти-ди-ди»; «ди-ди-ти»; «ди-ди-ди»; «ти-ти-ти».

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться: