Упражнение «Стартовое занятие»

Цель: установить основные правила для работы по «Жизненным навыкам».

Развитие навыков: коммуникативности, сочувствия, умения слушать, понимания своей и чужой точки зрения.

Порядок работы:

1. Объясните ученикам, что вы собираетесь проводить классные часы
по-новому. Сообщите им, что на этих уроках вы будете исследовать
некоторые проблемы учеников, помогать им в том, чтоб они начали
говорить, что их тревожит, учить выражать свои чувства и слушать других.
Покажите детям, как важно, чтобы каждый участвовал в обсуждениях.
Объясните, что вы хотели установить правила. Спросите у класса мнение
об основных правилах. К примеру: не прерывать, не критиковать,
слушать, когда говорит другой

2. Разделить учеников на малые группы и попросить приготовить список
правил, которые они хотят выполнять. В группе необходимо определить
того, кто запишет эти правила и того, кто сообщит об этом всему классу
(роли: секретарь, докладчик, хронометрист).

3. Выберите (из каждой группы) ученика, который представит
результаты обсуждения. Дайте задание: «Запишите основные моменты
(пункты) на доске или бумаге, а затем обсудите каждый пункт, а затем
перепишите на чистый лист».

Обратная, связь:

Узнайте, полезна ли эта работа. Необходимо ли еще время на аналогичное задание на будущих уроках, что делать, если правила не выполняются? Помните, что хранителем правил является педагог.

К упражнению «Старт»

Временные рамки 1) 5мин.                                           2) 15мин,                                       3) 20мин.	Оборудование: бумага, ручка
Организация: весь класс, затем малые группы, затем вновь весь класс	Особые рекомендации: Обратить внимание и позаботиться об особо чувствительных детях, следовать установленным правилам.

 

Домашнее задание

В целях более легкого возвращения к пройденному материалу, ученики могут записать эти правила на обложках тетрадей с внутренней стороны. Они могут вновь обдумывать эти правила или что-либо изменить в дальнейшем. В качестве домашнего задания они могут обсудить их с родителями и попробовать определить правила для семьи. Некоторые ученики могли бы соорудить плакат с правилами, иллюстрировать его. Через несколько месяцев вновь обсудите эти правила и решите, нужны ли они.

2. Упражнение «Здравствуйте!»

Цель: создание позитивной, доброжелательной, комфортной и доверительной атмосферы.

Развитие навыков: коммуникабельность, эмпатии. Порядок работы:

1 .Обсудить домашнее задание

2.Создать обстановку доверия в классе. Если класс большой, его можно разделить на группы по 10 человек. Детям предлагается встать в круг, внимательно посмотреть друг на друга и построится:

• По цвету глаз;

• По цвету волос;

• По размеру обуви;

• По цвету одежды;

• По номерам квартир и так далее.

Возможны другие варианты: сгруппироваться по временам года, по любимому цвету и так далее. Это упражнение создает непринужденную обстановку и позволяет участникам ближе познакомится друг с другом.

З.Все снова становятся в круг. Игра «Снежный ком». Участники по очереди называют свое имя и какое-либо личное качество, начинающееся с первой буквы имени. Каждый следующий участник сначала называет имена и качества предыдущих участников, затем- себя. Таким образом, каждый последующий называет все больше имен и качеств. Это облегчает запоминание и помогает разрядить обстановку.

4.Все садятся в круг, ведущий стоит в центре. После слов ведущего «Поменяются местами те, кто...» (называется один из признаков, присущий участникам, например: меняются местами те, у кого есть собака; кто любит читать; кто смелый; кто проснулся бодрым и так далее) участники меняются местами. Задача ведущего занять стул, пока все перемещаются. Тот участник, которому не хватило места, становится ведущим. Эта игра приносит удовлетворение всем участникам, не зависимо от Еюзраста, способствует раскрепощению. 5. «Здравствуйте!»

Участники свободно перемещаются, подходят друг к другу, здороваются и дают сообщение о себе следующей фразой: «Здравствуйте! Меня зовут... Мне в жизни повезло тем, что...»

6.Все снова садятся в круг и рассказывают о том, что нового узнали друг о друге и интересно ли было общаться.

Обратная связь: какие чувства были у участников, когда они говорили: « Мне в жизни повезло...», возникали ли трудности?

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: