КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. А.И. ЕВДОКИМОВА»

 МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИИ

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

Рабочая тетрадь № 8

ЧАСТЬ 2

к практическим занятиям по курсу

ФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ

ФИЗИОЛОГИЯ КРОВИ

ФИЗИОЛОГИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ

ФИЗИОЛОГИЯ ТЕРМОРЕГУЛЯЦИИ

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫДЕЛЕНИЯ

ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И БОЛИ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

для студентов лечебного факультета

дневного и очно-заочного отделений

Общая редакция: профессоры В.П. Дегтярев, С.М. Будылина,       

                            д.б.н., доцент Н.Д.Сорокина

Составители: доценты Н.Д.Сорокина, Н.В.Климина, Л.В. Кучерова,

                     

                      

МОСКВА, МГМСУ 2014

ББК 28.707.р30

М 54

УДК 612.31/.32 (075.85)

 

Рецензенты:  профессор кафедры нормальной физиологии РУДН,

                   д.м.н. Б.Б. Радыш

                    заведующий кафедрой нормальной физиологии Новгородского ГУ, д.м.н. профессор А.В.Котов

 

М 54  Н.Д.Сорокина, Н.В.Климина, Л.В. Кучерова,

                     

 

Рабочая тетрадь № 8 (часть 2) к практическим занятиям по курсу «физиология пищеварения и крови, физиология обмена веществ и энергии, физиология терморегуляции, физиология выделения, физиология сенсорных систем, физиология высшей нервной деятельности и боли». – М.: МГМСУ, 2014, 95 с.

 

Рабочая тетрадь № 8 (часть 2) предназначена для подготовки и оформления практических занятий по курсу «физиология крови, физиология обмена веществ и энергии, физиология терморегуляции, физиология выделения, физиология пищеварения, физиология сенсорных систем, физиология высшей нервной деятельности и боли».

 

 

ББК 28.707.р30

 

© МГМСУ, 2014.

© В.П. Дегтярев, С.М. Будылина, Н.Д.Сорокина, Н.В. Климина,  Л.В. Кучерова, 2014

 

 

РАЗДЕЛ ПРЕДМЕТА: Физиология пищеварения.

 ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРЕДМЕТА. Усвоить знания, необходимые для принципиального понимания механизмов процессов:

1. Пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта (полости рта, желудке, двенадцатиперстной и других отделах тонкой и толстой кишки) и его регуляции.

2. Всасывания веществ в пищеварительном тракте и его регуляции.

3. Формирования голода и насыщения.

4. Поддержания постоянства питательных веществ во внутренней среде организма.

 

ЗАНЯТИЕ № 1(1).

 

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:  Общие вопросы пищеварения.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Понятие пищеварения,  значение пищеварения, его типы и этапы.

2. Понятие голода и насыщения. Представление о центрах голода и насыщения.

3. Схема функциональной системы, обеспечивающей поддержание постоянства питательных веществ в организме, ее компоненты. Эндогенные и экзогенные механизмы.

4. Понятие о пищеварительном конвейере, его закономерности и принципы.

5. Представление об общих принципах регуляции функций пищеварительного тракта (градиенты нервных, гуморальных и местных регулирующих влияний; фазности регулирующих влияний; многофакторности в формировании результата регуляции), интегрирующих его отделы в пищеварительный конвейер.

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

 

А. ОСНОВНАЯ

 

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М). – М., «Медицина», 2006, с. 392-457.

 3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

Б. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

    1. Физиология системы пищеварения. Коротько Г.Ф. – Краснодар, 2009г.

       2. Нормальная Физиология. Учебник для студентов медицинских вузов. Судаков К.В. – М., «ГЭОТАР-Медиа», 2012 г. – 875 с.

    3. Краткий курс нормальной физиологии. Дегтярев В.П., Шишелова А.Ю. Учебное пособие. – М. 2008г., стр. 213-246.

4. Физиология челюстно-лицевой области (под ред. С.М. Будылиной, В.П.Дегтярева). – М., «Медицина», 2001, с. 87-161.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Схема функциональной системы поддержания постоянства

питательных веществ в организме.

ВЫВОД: (Указать, что является системообразующим фактором в данной функциональ­ной системе. Объяснить, в каких случаях включается внутреннее, а в каких внешнее звено этой функциональной системы).

 

 

СХЕМА РАБОТЫ

 

На схеме обозначить:

1. Голова обследуемого,

2. Пневматическая манжетка,

3. Соединительная трубка,

4. Капсула Марея,

5. Писчик,

6. Кимограф.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Схема мастикациограммы, полученной при жевании хлеба:

 

 

На схеме обозначить фазы процесса жевания: I – покоя, II – приема пищи, III – ориентировочного жевания, IV – истинного жевания, V – формирования пи­щевого комка и глотания.

ВЫВОД: (Отметить особенности движений в различные фазы жевания при пережевывании хлеба).

 

 

 

 

Дата -                         Подпись преподавателя –

 

ЗАНЯТИЕ № 2(2).

ТЕМА ЗАНЯТИЯ. Пищеварение в полости рта. Моторный компонент жевания.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

 

1. Пищеварение в полости рта, его роль и значение. Механическая и химическая обработка пищи в полости рта.

2. Биомеханика жевания.

3. Характеристика параметров пищевого комка, аппаратов контроля и параметров аппаратов реакции, обеспечивающих механическую обработку пищи в полости рта (жевательные и мимические мышцы, мышцы языка, мышцы, опускающие нижнюю челюсть, зубы и их функциональная характеристика, зубные ряды, височно-нижнечелюстные суставы) – моторного компонента жевания.

4. Регуляция жевания, рефлексы жевательной системы (пародонто-мускулярный, гингиво-мускулярный, миотатический, артикуло-мускулярный), их характеристика.

5. Процесс глотания, его фазы и механизм саморегуляции.

6.  Роль и значение пищеварения в полости рта в функциональной системе питания.

7. Особенности жевательных движений при пережевывании пи­щи различной консистенции.

8.  Методы изучения механической функции жевания (электромиография).

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

 

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 386-422.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 399-436.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

Б. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Дополнительную литературу смотрите в списке литературы к итоговому занятию семестра.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Зарисовать электромиограммы жевательных мышц

 

1 - правой стороны лица                      2 - левой стороны лица

 

Стрелкой указать момент смены рабочей стороны.

 

Обратить внимание на участки электромиограммы, соответствующие началу жевания, усиленным жевательным движениям в начале измельчения пищи и снижению активности жевательных мышц в конце жевания. Сравнить электрическую активность жевательных мышц на рабочей и вспомогательной сторонах.

 

Заполнить таблицу

Движение челюстей (сокращение жевательных мышц)	Размах (мв) на рабочей стороне	Размах (мв) на вспомогательной стороне	Интегрированная ЭМГ (мв/сек) на рабочей стороне	Интегрированная ЭМГ (мв/сек) на вспомогательной стороне
Сильное
Слабое
Тонус

 

Примечание: размах (мв) – разность между максимальным и минимальным колебанием потенциалов; интегрированная ЭМГ (мв/сек) – суммарная электрическая активность.

 

ВЫВОД: (Отметить характер изменений выраженности электрических процессов в жевательных мышцах рабочей и вспомогательной сторон челюстей при жевании твердой пищи).

 

Дата –                                       Подпись преподавателя –

ЗАНЯТИЕ № 3(3).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Химическая обработка пищи в полости рта. Понятие слюны, ротовой и гингивальной жидкостей.

2. Состав и функции слюны.

3. Секреторный цикл. Влияние кровоснабжения на секрецию слюнных же­лез.

4. Влияние симпатических и парасимпатических нервов на процессы слюнообра­зования и слюноотделения. Представление об условно-рефлекторном слюноот­делении. Морфологическая основа слюноотделительного рефлекса.

5. Приспособительный характер слюноотделения в ответ на поступление в полость рта пищевых и отвергаемых веществ.

6.Участие слюнных желез в непищеварительных функциях полости рта.

7.Физиологическое значение ротовой и гингивальной жидкостей.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Методы исследования слюнных желез и слюнных протоков у человека (зондирование, сиалография, термовизиография). Методики сбора слюны.

2. Функциональный элемент слюнной железы - морфологическая основа ее полифункциональности.

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 386-422.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 399-436.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

4. Физиология челюстно-лицевой области (под ред. С.М. Будылиной, В.П.Дегтярева). – М., «Медицина», 2001, 352 с.

 

Рефлекса.

 

Безусловный слюноотделительный рефлекс возникает в ответ на раздражение рецепторов полости рта.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. При помощи таблиц изучить центральные и периферические структуры, образующие морфологическую основу слюноотделительного рефлекса.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Схема морфологической основы (рефлекторной дуги)

слюноотделительного рефлекса.

 

 

На схеме обозначить:

1 – язык. Афферентные нервы, иннервирующие язык: 2 – язычный (V), 3 – барабанная струна (VII), 4 – языко-глоточный (IX), 5 – верхнегортанный (X). Ядра продолговатого мозга: 6 – ядро одиночно­го пучка (афферентное); 7 – верхнее и 8 – нижнее слюноотделительные ядра (эфферентные). Эфферентные парасимпатические нервы, иннервирующие железы: 9 – барабан­ная струна, 10 – ушно-височный. Периферические парасимпатические ганглии: 11 – ушной, 12 – поднижнечелюстной. Эфферентные симпатические структуры: 13 – сегмент грудного отдела спинного мозга; 14 – симпатический центр; 15 – симпатический верхний шейный ганглий; 16 – симпатические нервы. Слюнные железы: 17 – околоушная, 18 – поднижнечелюстная, 19 – подъязычная.

ВЫВОД: (Описать последовательность возбуждения различных типов рецепто­ров слизистой ротовой полости при приеме пищи и особенности секреции слюнных желез при разд­ражении симпатических и парасимпатических нервов).

 

 РАБОТА №2. Амилолитическая активность слюны.

(Выполняется на виртуальной модели.)

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Изучить амилолитическую активность слюны животных в зависимости от различных показателей рН.

ХОД РАБОТЫ. Амилаза слюны расщепляет крахмал до декстринов и дисахаров (мальтоза). Для оценки степени переваривания крахмала используют индикатор иодид калия (KI), который в присутствии крахмала дает сине-черное окрашивание. Для выявления продуктов расщепления крахмала используют реактив Бенедикта. Он имеет ярко-синий цвет, который меняется от зеленого к красновато-коричневому в зависимости от количества образовавшейся мальтозы.

Запустить программу «Виртуальные задачи (англ) новые», выбрать раздел «Chemical and Physical Processes of Digestion» (химические и физические процессы пищеварения), выбрать эксперимент «Amylase» (Амилаза). Установить в прибор 7 пробирок. В соответствии с таблицей внести в них амилазу, крахмал (Starch) или мальтозу, дистиллированную воду, кислотно-щелочной буфер (Buffer). Первую пробирку прокипятить, нажав клавишу Boil. После этого все 7 пробирок поместить в термостат на 1 час для инкубации при t=37°C. После инкубации содержимое каждой пробирки разделить пополам. Получают два ряда по 7 пробирок. В пробирки одного ряда добавить реактив Бенедикта, другого – KI. В пробирках, где есть крахмал, KI дает сине-черный цвет (положительный тест на наличие крахмала). Если крахмала нет, то смесь будет похожа на растворенный KI (отрицательный тест на наличие крахмала). Если крахмал присутствует в небольшом количестве, то цвет смеси будет приближаться к бледно-серому. Все пробирки с реактивом Бенедикта прокипятить, после чего проанализировать их содержимое. Наличие зеленого цвета, переходящего к красноватому, указывает на присутствие небольшого количества мальтозы (положительный сахарный тест). Увеличение количества мальтозы вызывает оранжевое окрашивание раствора. Красновато-коричневый цвет указывает на еще большее содержание мальтозы. Сохранение исходного цвета реактива (ярко-синий) указывает на отсутствие мальтозы (отрицательный сахарный тест).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Амилолитическое действие слюны на крахмал животных
№ пробирки	1	2	3	4	5	6	7
Содер- жание	Амилаза Крахмал Буфер рН=7.0	Ами-лаза Крах-мал Буфер рН=7.0	Ами-лаза Дистиллир.вода Буфер рН=7.0	Дистиллир.вода Крахмал Буфер рН=7.0	Дистиллир. вода Мальтоза Буфер рН=7.0	Ами-лаза Крах-мал Буфер рН=2.0	Ами-лаза Крах-мал Буфер рН=9.0
Условия инкубации в термостате	Предва-рит. кипячение, 1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С
Реактив Бене-дикта. Окраска
KI Окраска

ВЫВОД: (Объяснить изменение амилолитической активности слюны в зависимости от pH и воздействия высокой температуры. Отметить, при каких значениях рН наблюдается лучшее переваривание крахмала амилазой).

    

 

 

Дата -                               Подпись преподавателя –

ЗАНЯТИЕ № 4(4).

 

Тема занятия. Пищеварение в желудке.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Специфические и неспецифические функции желудка.

2. Секреторная деятельность желудка. Количество, свойства и состав желудоч­ного сока. Функции соляной кислоты. Различие секретов пилорических и фундальных желёз желудка (при подготовке этого вопроса используйте рис.2 в «Приложениях» к данной методической разработке).

3. Фазы желудочной секреции: сложно-рефлекторная (мозговая), нейрогуморальная (ее желудочный и кишечный компоненты).  

4. Влияние нервных (симпатических и парасимпатических) и гуморальных (гастроинтестинальные гормоны, соляная кислота и др.) факторов на секреторную функцию же­лудка.

5. Количественные, качественные, временные особенности желудочной секреции и их регуляторные механизмы при переваривании белков, жиров и углеводов.

6. Представление об особенностях экспериментальных операций на желудке (изолированные же­лудочки по Гейденгайну и Павлову, фистула по Басову, эзофаготомия в сочетании с фистулой Басова), их использование для изучения нервных и гуморальных влияний на секрецию желудочных желёз.

7. Моторная деятельность желудка: виды сокращений, механизм их воз­никновения и роль в процессах обработки пищи. Механизм перехода химуса из желудка в двенадцатиперстную кишку.

8. Нервные и гуморальные факторы, влияющие на моторную и эвакуаторную функ­ции желудка.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 386-422.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 399-436.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

 СХЕМЫ ПРОТОКОЛОВ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Нарисовать схемы операций)

1. Изолированные желудочки по:

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Переваривание белка пепсином
Номер пробирки	1	2	3	4	5	6
Содержа-ние пробирок	Пепсин Белок Буфер рН=2.0	Пепсин Белок Буфер рН=2.0	Пепсин Дистиллир. вода Буфер рН=2.0	Дистиллир. вода Белок Буфер рН=2.0	Пепсин Белок Буфер рН=7.0	Пепсин Белок Буфер рН=9.0
Условия инкубации в термостате	Предва-рительное кипячение, 1 час, t=370С	1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С	1 час при 370С
Цветность пробирок. Данные спектро-фотомерии

 

ВЫВОД: (Объяснить, почему раствор в одних пробирках остается прозрачным, а в других изменил цвет. Отметить, при каких значениях рН происходит наибольшее переваривание белка).

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 5(5).

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ.

1. Представление о роли двенадцатиперстной кишки в пищеварительном конвейере.

2. Специфические и неспецифические функции поджелудочной железы.

3. Количество, свойства и состав сока поджелудочной железы. Роль его компонентов в осуществлении пищеварения.

4. Нервная и гуморальная регуляция панкреатической секреции. Влияние на секрецию поджелудочной железы различных пищевых веществ.

5. Представление о контурах саморегуляции секреции поджелудочной железы (при подго­товке этого вопроса используйте рис.3 «Приложения»).

6. Функции печени (гомеостатическая, депонирующая, метаболическая, дезинтоксикационная, барьерная, экскреторная, терморегуля­ционная).

7. Механизм образования, депонирования и отделения желчи. Понятие печеноч­ной и пузырной желчи, их основные различия.

8. Количество, свойства и состав желчи. Ее функции.

9. Нервная и гуморальная регуляция процессов желчеобразования и желчевыде­ления.

10. Представление о железах кишечника и механизме образования кишечного сока. Понятие о плотной и жидкой части кишечного сока.

11. Количество, свойства и состав кишечного сока. Роль его компонентов в процессе пищеварения.

12. Представление о полостном и мембранном (пристеночном) пищеварении, их взаимосвязи и выраженности в различных отделах тонкого кишечника (при подготовке этого вопроса используйте рис.4 «Приложения»).

13. Виды сокращений тонкой кишки и их роль.

14. Механизм перехода содержимого тонкой кишки в толстую через илеоцекальный сфинктер.

15. Нервная и гуморальная регуляция секреторной и моторной функций тонкой кишки.

16. Пищеварение в толстой кишке. Значение микрофлоры для осуществления этого процесса.

 17. Понятие всасывания. Представление о выраженности всасывания веществ в различных отделах пищеварительного тракта.

18. Факторы, влияющие на процесс всасывания веществ в пищеварительном тракте.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К  ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

 

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 386-422.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 399-436.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Количество масла (в мл), профильтровавшегося через фильтр, смоченный:

водой -                      ;                  желчью -            .

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Схематический рисунок распределения капелек масла в каплях воды и желчи (стрелками указать на капельки масла).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Активность липазы при переваривании жиров в присутствии желчи
№ пробирки	1	2	3	4	5	6
Содержание пробирок	Липаза Расти-тельное масло Желчь Буфер рН=7.0	Липаза Расти-тельное масло Дистил-лир. вода Буфер рН=7.0	Липаза Дистил-лир. вода Желчь Буфер рН=9.0	Дистиллир. вода Растительное масло Желчь Буфер рН=7.0	Липаза Растительное масло Желчь Буфер рН=2.0	Липаза Растительное масло Желчь Буфер рН=9.0
Показа-тель рН-метрии

 

ВЫВОД: (Объяснить показатели рН-метрии в исследуемых пробирках. Отметить условия (наличие желчи, рН), при которых переваривание жиров осуществляется наиболее полно).

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

РАЗДЕЛ ПРЕДМЕТА. Физиология крови.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРЕДМЕТА «Физиология крови»:

1. Усвоить знания, необходимые для принципиального понимания механизмов поддержа­ния постоянства внутренней среды организма; свертывания крови; групповой совместимос­ти крови; кроветворения и его регуляции, иммунитета.

2. Получить представление о лабораторно-клинических методиках исследования крови: определения гемоглобина крови колориметрическим методом; скорости оседания эритроцитов; количества эритроцитов и лейкоцитов; групповой принадлежности крови.

ЗАНЯТИЕ № 1(6).

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ.

 

1. Понятие о внутренней среде организма и ее компонентах (кровь, лимфа, межкле­точная жидкость).

2. Понятие о крови, системе крови.

3. Количество, состав крови.

4. Функции крови, их общая характеристика.

5. Понятие о физиологических константах. Представление о мягких и жестких конс­тантах. Основные константы крови (количество гемоглобина, вязкость, удельный вес, плотность, гематокрит, форменные элементы, скорость оседания эритроцитов, белки плаз­мы крови и их соотношение, онкотическое давление, кислотно-основное равновесие, соот­ношение О2 и СО2, питательные вещества), их величина и функциональное значение.

6. Представление о саморегуляторном принципе механизма поддержания констант кро­ви. Схема функциональной системы, обеспечивающей поддержание постоянства рН крови.

7. Понятие о гемолизе, его видах и плазмолизе. Понятие об осмотическом давлении крови.

8. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их функции. Понятие об эритро-, лейко- и тромбоцитопоэзе, их нервной и гумораль­ной регуляции.

9. Гемоглобин, его соединения и их функциональное значение.

10. Лимфа, ее состав и функции.

11. Основные внесосудистые жидкие среды организма (интерстици

  альная и спино-моз­говая жидкости), их значение.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. V, стр. 229-274.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 7, Кровь, стр. 267-286.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

  4. Физиология челюстно-лицевой области (под ред. С.М. Будылиной, В.П.Дегтярева). – М., «Медицина», 2001, 352 с.

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

 

Величина СОЭ исследуемой крови в пробе 1 -      мм/час.

 

Величина СОЭ исследуемой крови в пробе 2 -      мм/час.

ВЫВОД: (сравнить полученные данные с нормой).

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Схема функциональной системы поддержания постоянства

осмотического давления в организме.

ВЫВОД: (Указать, что является системообразующим фактором в данной функциональ­ной системе).

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 2 (7).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ.

 

1. Представление о защитной функции крови и ее проявлениях (фагоцитоз, иммунные реакции, свертывание крови).

2. Представление о системе регуляции агрегатного состояния крови (РАСК), ее функции и компоненты (свертывающая, противосвертывающая и фибринолитическая системы крови).

3. Понятие о процессе свертывания крови (гемостазе), его значение.

4. Основные факторы, участвующие в процессе свертывания крови (тканевые, плаз­менные, тромбо-, эритро- и лейкоцитарные), их функциональная характеристика.

5. Представление о внешней (тканевой) и внутренней (кровянной) системах сверты­вания крови, фазах свертывания крови, процессах ретракции и фибринолиза.

6. Факторы, ускоряющие и замедляющие свертывание крови.

7. Понятие о первой и второй противосвертывающих системах крови. Представление о принципах их функционирования.

8. Представление о функциональной системе, обеспечивающей поддержание жидкого состояния крови.

9. Группы крови. Разновидности систем групп крови. АВ0-система групп крови.

10. Резус-фактор. Представление о резус-принадлежности крови.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. V, стр. 229-274.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 7, Кровь, стр. 267-286.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

СХЕМА РАБОТЫ

 

Схематический рисунок пробирок (отразить цвет и прозрачность содержимого)

 

    I                                                 II                             III

2 мл физ. раствора         2 мл физ. раствора            2 мл дист. воды

и 3 к. крови.               5 к. нашатырного спирта и 3 к. крови.

                                     и 3 к. крови

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(заполнить таблицу)

№ пробирки	Характер цвета и прозрачности содержимого пробирки	Наличие (+) или отсутствие (-) гемолиза, его вид
I
II
III

ВЫВОД: (описать механизмы полученных видов гемолиза).

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 3 (8)

ТЕСТИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ.

Используйте вопросы предшествующих занятий данных разделов.

СЕМИНАРСКОЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ.

1. Значение работ И.П.Павлова,  лауреата Нобелевской премии 1904 года за разработку проблем физиологии пищеварения, для понимания роли желез пи­щеварительного тракта в осуществлении процесса пищеварения и регуляции их пищеварительной функции.

2. Принципы регуляции деятельности пищеварительного тракта (пищеварительно­го конвейера). Рефлекторные, гуморальные и местные механизмы регуляции, их роль в различных отделах пищеварительного тракта.

3. Механизмы приспособительной секреции пищеварительных желез (слюнных, же­лудочных, поджелудочной, кишечных).

4. Роль двенадцатиперстной кишки в регуляции образования и секреции пищеваритель­ных секретов желудка, поджелудочной железы, печени.

5. Роль полости рта в формировании функциональной системы питания, состоя­ния сенсорного насыщения, регуляции секреторной и моторной функции желу­дочно-кишечного тракта.

6. Запальный желудочный сок, его значение.

7. Физиологическая роль рвотного рефлекса.

8. Гормоны желудочно-кишечного тракта, их классификация.

9. Изменения секреторной и моторной функций пищеварительного тракта, аппе­тита и насыщения при старении.

10. Представление о методах изучения функций органов пищеварения у человека (зондирование, эндоскопия, рентгеноскопия и рентгенография, электрогаст­рография, эндорадиозондирование, ультразвуковое исследование).

11. Представление об использовании радиоизотопных методов для изучения про­цессов гидролиза и всасывания питательных веществ.

12.  Количество, состав, функции и константы крови.

13. Схема функциональной системы, обеспечивающей поддержание постоянства рН крови.

14. Гемолиз, его виды. Понятие об осмотическом давлении крови.

15. Форменные элементы крови,  их функции.

16. Гемоглобин, его соединения и их функциональное значение.

17. Защитные функции крови.

18. Гемостаз. Основные факторы, участвующие в процессе свертывания крови.

19. Противосвертывающие системы крови.

20. Группы крови.  АВ0-система групп крови.

21. Резус-фактор. Представление о резус-принадлежности крови.

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УИ и СРС.

1. Функциональная система, обеспечивающая постоянство питательных веществ в крови.

2. Гормоны желудочно-кишечного тракта, их роль в регуляции деятельности пищеварительной системы.

3. Механизмы регуляции желудочной секреции.

4. Эндо- и экзокринная функция поджелудочной железы, связь между ними.

5. Нервные и гуморальные механизмы внешнесекреторной функции поджелудочной железы.

6. Двенадцатиперстная кишка – центральное звено в регуляции согласованной деятельности желудка, поджелудочной железы, печени.

7. Роль печени в пищеварении. Регуляция образования и выделения желчи.

8. Мембранное пищеварение.

9. Пищеварительный конвейер. Физиологические процессы, лежащие в основе его деятельности.

10. Физиологические механизмы голода и насыщения.

11. Механизмы всасывания веществ в желудочно-кишечном тракте.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

А. ОСНОВНАЯ

 

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 386-451.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 392-457.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 4. Физиология челюстно-лицевой области (под ред. С.М. Будылиной, В.П.Дегтярева). – М., «Медицина», 2001, 352 с.

Б. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

 

1. Коротько Г.Ф. Секреция поджелудочной железы. – 2002, – «Триада Х», М., – 221 с.

2. Коротько Г.Ф. Физиология системы пищеварения. – Краснодар, 2009

3. Ноздрачёв А.Д., Баженов Ю.И., Батуев А.С. и др. Начала физиологии: Учебник для ВУЗов. (ред. – А.Д. Ноздрачёв). – СПб, «Лань», 2001

4.  Нормальная физиология (под ред. К.В.Судакова). М., «ГЭОТАР-Медиа», 2012. - 875 с.

5. Медицинская физиология: учебник / А. Г. Гайтон, Холл Дж.Э.; пер. с англ. (под ред. В. И. Кобрина). - М.: Логосфера, 2008. - 1258 с.

6. Павлов И.П. Лекции о работе главных пищеварительных желез. Полн. собр. соч. М. -Л. 1951, т.2, кн.2.

7. Р. Шмидт, Г. Тевс (Ред.) Физиология человека в 3-х т.. М., Мир, 2007 г.

8. В.П. Дегтярев, А.Ю. Шишелова.  Краткий курс нормальной физиологии. Учебное пособие, 2008 г, стр. 213-242.

9. Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. Нормальная физиология: учебник. 2-е изд. + CD. 2010. - 832 с.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рис. 1. ФАЗЫ ЖЕЛУДОЧНОЙ СЕКРЕЦИИ

Афферентные нейроны интрамурального ганглия (ИМГ)

Вставочные нейроны ИМГ

Эфферентные нейроны ИМГ

Главная клетка

Глаз

Зрительный нерв

Затылочная доля коры

Язык

Пути влияния гастрин

Рис. 2. РЕГУЛЯЦИЯ ЖЕЛУДОЧНОЙ СЕКРЕЦИИ

М-холинорецепторы

Гастриновые рецепторы

Н2-рецепторы

Эфферентные волокна нейронов интрамурального ганглия (ИМГ)

Главная клетка

Пути действия гистамина

Пути действия гастрина

Рецепторы слизистой желудка

Афферентные нейроны ИМГ

Вставочные нейроны ИМГ

Эфферентный нейрон ИМГ

Влияние секретина и ХЦК-ПЗ

 

 

Рис. 3. РЕГУЛЯЦИЯ СЕКРЕЦИИ

ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ

 

Клетка, продуцирующая ЖИП

Пути влияния ХЦК-ПЗ

Пути влияния секретина

Ацинарные клетки

Пути влияния гастрина

Пути влияния ЖИП

Протоковые клетки

 

Рис. 4. ПИЩЕВАРЕНИЕ В ТОНКОЙ КИШКЕ

Энтероциты

Слой слизи

Химус

Микроворсинки

Мембрана энтероцита

Гликокаликс

Ферменты в полости кишки

Ферменты гликокаликса

10, 11 – ферментно-транспортный. комплекс (10-фермент, 11-транспортная система)

Рис. 5. МЕХАНИЗМЫ ВСАСЫВАНИЯ

В ТОНКОЙ КИШКЕ

Всасывание путём персорбции

З А Н Я Т И Е  № 1 (9)

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. V, стр. 229-274

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 11, Обмен веществ и энергии, гл. 12, Терморегуляция, стр. 457-491.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

             СХЕМЫ ПРОТОКОЛОВ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

РАБОТА № 1. Расчет основного обмена по данным веса, пола, роста, возраста. («Практикум …», работа № 4.19, с. 156).

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Научиться определять средне-статистическую величину основного обмена с помощью таблиц.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Полученные данные занести в таблицу)

Величина обмена по данным веса, ккал
Величина обмена по данным роста и возраста, ккал
Итого:

   

ВЫВОД: (оценить полученные результаты и указать, на что расходуется энергия основного обмена).

 

 

 

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 2 (10)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Понятие пойкило- , гомойо- , гетеротермии и терморегуляции.

2. Представление о температуре различных участков кожных покровов и внутренних органов тела (температурная схема тела), ее суточном колебании.

3. Представление о постоянстве температуры внутренней среды организма, как не­обходимом условии для оптимальной скорости метаболических процессов.

4. Схема функциональной системы, обеспечивающей поддержание постоянства темпе­ратуры внутренней среды организма.

5. Понятие химической терморегуляции (теплопродукции). Обмен веществ, как ис­точник тепла. Роль различных органов в процессе теплопродукции.

6. Понятие физической терморегуляции (теплоотдачи). Способы отдачи тепла (излу­чение, конвекция, кондукция (проведение), испарение).

7. Центральные и периферические, нервные и гуморальные механизмы терморегуля­ции.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. V, стр. 229-274.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 7, Кровь, стр. 267-286.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

                                  

ЗАНЯТИЕ №  3 (11)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ.

 

1. Понятие процесса выделения. Его значение для поддержания постоянства парамет­ров внутренней среды организма.

2. Выделительные органы. Представление об их участии в реализации выделительной функции организма.

3. Понятие о главных и второстепенных выделительных органах.

4. Почка – главный выделительный орган, ее общая морфо-функциональная характеристика.

5. Особенности кровообращения в почке.

6. Принципиальное строение нефрона, его основных компонентов. Схема кровоснабжения нефрона.

7. Представление об основных положениях фильтрационно-реабсорбционно-секреторной теории образования мочи.

8. Механизм фильтрации крови в почке (клубочковой фильтрации), его регуляция.

9. Понятие первичной (начальной) мочи, её отличие от крови.

10. Понятие реабсорбции, её обязательной (облигатной) и избирательной (факульта­тивной) формах на уровне собирательных трубок и канальциевого аппарата нефронов.

11. Представление об активных и пассивных процессах, лежащих в основе реабсорб­ции. Понятие пороговых и непороговых веществ.

12. Поворотно-противоточный механизм концентрации мочи на уровне петли Генле и собирательной трубки.

13. Мочевыводящие органы, их функция. Механизм мочеиспускания, его регуляция.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ.

А.ОСНОВНАЯ.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. XI, стр. 490-523.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 13, Выделение, стр. 491-517.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

 СХЕМЫ ПРОТОКОЛОВ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

РАБОТА № 1. Изучение макро- и микроанатомического строения почки, мочевыводящих органов, кровеносного русла почки.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. По  рисункам и схемам изучить строение почек, мочевыводящих путей (мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала), нефрона.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(Нарисовать схему нефрона и его кровеносных сосудов)

 

 

На рисунке обозначить:

1. Приносящая (афферентная) артериола; 2. Почечное (мальпи­гиево) тельце: а) капилляры мальпигиевого тельца, б) капсула Боумена-Шумлянского; 3.Выносящая (эфферентная) артериола; 4.Проксинальный сегмент нефрона; 5.Петля нефрона (петля Генле), её колена: тонкие – а) нисходящее и б) восходящее; толстое – в) восходящее; 6.Дистальный сегмент нефрона; 7. Собирательная трубка; 8. Капилляры канальцев нефрона.

 

ВЫВОД: (перечислить особенности кровоснабжения почки и нефрона).

 

РАБОТА № 2. Влияние различных факторов на скорость клубочковой фильтрации и объём конечной мочи (выполняется на виртуальной модели нефрона).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Радиус приносящего сосуда	Радиус выносящего сосуда	Давление в мензурке мм рт.ст.	Давление в клубочке	Клубочковая фильтрация	Объём мочи
0,4	0,4	70
0,55	0,4	70
0,55	0,35	70

ВЫВОД: (отметить, как влияет изменение радиуса: а) приносящего и б) выносящего сосудов клубочка на фильтрацию).

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

 

Радиус приносящего сосуда	Радиус выносящего сосуда	Давление в мензурке, мм рт.ст.	Давление в клубочке	Клубочковая фильтрация	Объём мочи
0,55	0,35	70
		100

 

ВЫВОД: (отметьте, какое влияние оказывает фильтрационное давление на величину диуреза).

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

 

 

ЗАНЯТИЕ  № 4 (12)

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:  Регуляция мочеобразования. Выделительная функция почек.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ.

 

1. Механизмы регуляции процесса реабсобции. Роль основных гуморальных факторов: альдостерона и антидиуретического гормона.

2. Представление о процессе секреции в почечных канальцах.

3. Понятие вторичной (конечной) мочи, её отличие от первичной.

4. Представление о невыделительных функциях почек (регуляция объёма жидкости, осмотического давления, кислотно-основного равновесия, количества неорганических и ор­ганических веществ, давления крови, кроветворения).

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. V, стр. 229-274.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 7, Кровь, стр. 267-286.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

ТЕСТИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ.

Используйте вопросы предшествующих занятий данных разделов.

СЕМИНАРСКОЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ.

1. Представление о влиянии на уровень основного обмена степени функционирования различных желёз внутренней секреции.

2. Понятие питания. Представление о физиологических нормах питания, диетическом и лечебном питании.

3. Понятие биологической полноценности питательных веществ (белков, жиров).

4. Суточная потребность в белке в зависимости от возраста, вида труда, состояния организма. Понятие азотистого равновесия, положительного и отрицательного баланса азота.

5. Суточная потребность в жирах, углеводах, минеральных солях и витаминах.

6. Закон изодинамии питательных веществ (Закон Рубнера), его ограничения.

8. Представление о физиологических основах рационального питания и принципах составления пищевых рационов.

9. Представление об основных видах нарушения обмена веществ в организме.

10. Понятие о гипо- и гипертермии. Представление об условиях, механизмах и значе­нии возникновения этих состояний, возможных неблагоприятных последствиях их чрезмер­ной выраженности.

11. Понятие о коэффициенте очищения.

12. Понятие об инкреторной функции почек (эритропоэтины, простагландины, ренин и др).

13. Представление о выделительной и невыделительных (барьернозащитная, терморе­гуляторная) функциях кожи.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. V, стр. 229-274.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 7, Кровь, стр. 267-286.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

4. Лекции, прочитанные по данному разделу предмета.

Б. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. В.П. Дегтярев, А.Ю. Шишелова.  Краткий курс нормальной физиологии. Учебное пособие, 2008 г, стр. 110-126.

2. Нормальная физиология. Под ред. К.В. Судакова. М,. «ГЭОТАР-Медиаг». 2012, -875 стр.

 

 

РАЗДЕЛ ПРЕДМЕТА: Физиология сенсорных систем. Физиология высшей нервной деятельности (ВНД) и боли.

 

ЗАНЯТИЕ № 1 (14)

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Общие свойства сенсорных систем. Физиология зрительной и слуховой сенсорных систем.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Понятие органа чувств. Представление об основных и вспомогательных структурах органа чувств.

2. Понятие анализатора с позиций учения И.П.Павлова.

3. Понятие сенсорной системы. Соотношение понятий «сенсорная система» и «анализатор».

4. Понятие периферического (рецепторного) отдела сенсорной системы, рецептора. Классификации рецепторов.

 5. Функциональные свойства и особенности рецепторов.

6. Функциональные свойства и особенности проводникового отдела сенсорной системы.  

7. Специфический и неспецифический пути распространения возбуждения от рецепторного отдела сенсорной системы к корковому.

8. Функциональные свойства и особенности коркового отдела сенсорной системы. Функциональные отличия нейронов, входящих в состав различных корковых зон. Представление о моно- и полимодальности нейронов, о механизме взаимодействия сенсорных систем.

9. Зрительная сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная характеристика ее отделов.

10. Механизмы рецепции и восприятия цвета. Основные виды нарушения восприятия цвета.

11. Поле зрения и острота зрения. Методы их определения.

12. Понятие рефракции, аккомодации и адаптации глаза. Механизмы этих процессов, их аномалии (астигматизм, близорукость, дальнозоркость, пресбиопия).   

13. Слуховая сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная организация ее отделов.

14. Механизмы рецепции и восприятия звука.

15. Понятие бинаурального слуха, его механизм и значение.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 541-561.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 518-564.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Полученные данные внести в таблицу)

Направленность	Поле зрения правого глаза, градусы
	Для белого цвета	Для зеленого цвета
Вверх
Вниз
Вправо
Влево

 

Схема периметрического снимка полей зрения

Вверх

 

 

Влево                                            Вправо

 

Вниз

ВЫВОД: (Сравнить величину полей зрения для белого и зеленого цветов. Объяснить причину их различий).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(полученные данные внести в таблицу)

Глаз	Острота зрения
Левый
Правый

ВЫВОД: (Сравнить полученную остроту зрения с нормальной)

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(Описать полученные результаты)

ВЫВОД: (Объяснить, почему найденный участок сетчатки не реагирует на действие светового раздражителя).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(Описать полученные результаты)

ВЫВОД: (Объяснить значение диспаратности для формирования стереоскопич­ности зрительного восприятия).

 

 

СХЕМА РАБОТЫ

                                                                 На схеме обозначить:

1. Голова испытуемого,

2. Трубки фоноэндоскопа:

а) короткая,

б) длинная,

3. Мембрана фоноэндоскопа.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Описать полученные результаты).

ВЫВОД: (Объяснить механизм бинаурального слуха).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТА

(Описать наблюдаемый эффект).

ВЫВОД: (Объяснить: 1 – механизм костной и воздушной проводимости зву­ка; 2 – какая проводимость лучше и почему).

Часть 2. Выявление нарушения воздушной проводимости звука (Опыт Вебера).

ЦЕЛЬ ОПЫТА: Смоделировать нарушение воздушной проводимости звука.

СХЕМА ОПЫТА

 

На схеме обозначить:

1. Голова испытуемого;

2. Камертон;

3. Ухо с нарушенной

про­водимостью звука.

ВЫВОД: (Объяснить, почему ухом с нарушенной функцией звукопроводяще­го аппарата звук воспринимается как более сильный).

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

 

 

ЗАНЯТИЕ № 2 (15)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

 

1. Тактильная сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная организация ее отделов.

2. Классификация тактильных рецепторов, их структурно-функциональные различия.

3. Методы исследования тактильной сенсорной системы. Понятие порога пространственной чувствительности.

4. Соотношение интенсивности раздражения и интенсивности ощущения. Закон Вебера-Фехнера. 

5. Температурная сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная организация ее отделов.

6. Классификация терморецепторов, их структурно-функциональные различия.

7. Методы исследования температурной сенсорной системы. Функциональная мобильность терморецепторов.

8. Вкусовая сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная организация ее отделов.

9. Рецепторы вкусовой сенсорной системы. Вкусовая почка, вкусовые сосочки. Виды вкусовых сосочков языка, их морфологические и функциональные различия.

10. Механизм рецепции и восприятия вкуса.

11. Методы исследования вкусовой сенсорной системы. Густометрия.

12. Обонятельная сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная организация ее отделов.

13. Механизм рецепции и восприятия запаха.

14. Методы исследования обонятельной сенсорной системы. Ольфактометрия.

15. Роль обонятельной и других сенсорных систем в формировании вкусовых ощущений.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 562-568, 571-578.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 564-570, 590-595.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии (под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова). – М., Изд. Академия, 2011, 331с.

РАБОТА № 1. Эстезиометрия.

(«Практикум …», работа № 6.14, с.243)

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Освоить метод эстезиометрии. Определить пороги прост­ранственной чувствительности на различных участках тела.

Под порогом пространственной чувствительности понимают то наименьшее расстояние между двумя точками кожи, при одновременном раздражении которых возникает ощущение двух прикосновений.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Полученные данные внести в таблицу)

 

Исследуемый участок кожи	Порог пространственной чувствительности, мм
1. Ладонная поверхность 3-ей  фаланги указательного пальца
2. Тыльная поверхность кисти
3. Внутренняя поверхность предплечья

ВЫВОД: (Сравнить полученные данные, объяснить причину их различия).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Полученные данные внести в таблицу)

 

Исследуемый участок кожи	Количество термочувствительных точек
	тепловых	холодовых
1. Ладонная поверхность 3-ей фаланги  указательного пальца
2. Тыльная поверхность кисти
3. Внутренняя поверхность предплечья

ВЫВОД: (Сравнить полученные данные, объяснить причину их различия).

Холодовых рецепторов.

(Описание работы выдается на занятии)

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Убедиться в наличии функциональной мобильности холодовых рецепторов кожи.

 

Под функциональной мобильностью понимают способность организма уменьшать или увеличивать уровень функционирования сенсорной системы путем уменьшения (демобилизации) или увеличения (мобилизации) числа его активных рецепторных единиц.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Полученные данные внести в таблицу)

№ точки	№ пробы
	1	2	3	4
1
2
3
4
5

ВЫВОД: (Отметить, в чем проявляется функциональная мобильность холо­довых рецепторов.) 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Описать полученные результаты)

ВЫВОД: (Сформулировать закон Вебера - Фехнера).

 

 

РАБОТА № 5. Определение порогов вкусовой чувствительности (густометрия). («Практикум …», работа № 6.16, с.245)

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Определить пороги различных вкусовых веществ.

Под порогом вкусовой чувствительности понимают наименьшую концентра­цию раствора вкусового вещества, которая вызывает вкусовое ощущение.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Полученные данные внести в таблицу)

Вкусовое вещество	Порог вкусовой чувствительности, %
Сладкое
Соленое
Кислое
Горькое

        

ВЫВОД: (Указать, какие вкусовые вещества обладают наибольшим и наименьшим порогом вкусовой чувствительности).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Полученные данные внести в таблицу)

Пахучее вещество	Порог обонятельной чувствительности, мл
1.
2.

ВЫВОД: (Указать, что является адекватным раздражите­лем для обонятельных рецепторов).

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 3 (16)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Понятие ВНД.

2. Представление о проявлениях ВНД (инстинкты, условные рефлексы, психи­ческие процессы.

3. Понятие условного рефлекса.

4. История открытия условных рефлексов. Значение работ И.П.Павлова и его последователей в создании учения об условных рефлексах и физиологии ВНД.

5. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов.

6. Правила (условия) и стадии выработки условных рефлексов.

7. Классификация условных рефлексов по критериям: соотношения природы условного и безусловного раздражителей (натуральные и искусственные); биологической значимости безусловного раздражителя (пищевые, оборони­тельные, половые и др.); вида рецепторов, возбуждаемых условным раздра­жителем (звуковые, световые и т.д.); сложности условного рефлекса (рефлексы 1, 2, 3 и т.д. порядков); характера изменения деятельности организма (положительные, отрицательные); соотношения времени действия условного и безусловного раздражителей (наличные – совпадающие; отстаю­щие, запаздывающие – и следовые); отношения условного раздражителя к первой или второй сигнальным системам.

8. Понятие временной связи.

9. Павловские и современные представления об уровнях локализации временной связи и механизмах ее образования.

10. Значение условных рефлексов в приспособлении животных и человека к условиям существования.

11. Понятие торможения в ВНД.

12. Виды торможения в ВНД: безусловное (запредельное и внешнее -гаснущий и постоянный тормоз), условное или внутреннее (угасательное, дифференцированное, ус­ловный тормоз, запаздывающее), условия их возникновения.

13. Современное представление о механизмах торможения в ВНД.

14. Значение торможения условных рефлексов.

15. Понятие типа ВНД.

16. Классификация и характеристика типов ВНД.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

 

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 585-592.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 620-641.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Протокол выработки условного вегетативного (зрачкового) рефлекса

№ сочетаний	Действие раздражителей			наличие (+) или отсутствие (-) условно- рефлекторной реакции
	условного		безусловного (затемнение)
	Звонок	Слово «звонок»
1.	+	-	+
2.	+	-	+
3.	+	-	+
4.	+	-	+
5.	+	-	+
6.	+	-	-
7.	+	-	+
8.	+	-	+
9.	+	-	+
10.	+	-	-
11.	-	+	-

ВЫВОД: (1. Отметить, на каком сочетании наблюдалась первая условно-рефлекторная реакция. 2. Указать роль словесных сигналов при выработке и проявлении условных рефлексов у человека. 3. Объяснить механизм формирования временной связи с точки зрения И.П. Павлова).

Деятельности человека.

(Описание работы выдается на занятии).

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Наблюдать торможение текущей условнорефлекторной деятельности.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(Описать, в чем проявилось внешнее торможение).

ВЫВОД: (1. Назвать вид наблюдавшегося внешнего торможения. 2. Описать механизм его возникновения и отметить его значение).

Деятельности у человека.

(Описание работы выдается на занятии)

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Овладеть способом психофизиологического тестирования для определения своего типа высшей нервной деятельности.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

 

1. Таблица результатов психофизиологического тестирования.

 

1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12

 

2. Характеристика нервных процессов испытуемого:

 

1) сила —         ;

 

2) подвижность —          ;

 

3) уравновешенность —             .

ВЫВОД: (Отметить: 1. совпадает ли найденный тип ВНД с Вашими личными наблюдениями, 2. какому темпераменту по Гиппократу он соответствует).

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 4 (17)

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Физиологические основы психических функций.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Понятие психической функции.

2. Понятие высших психических функций.

3. Виды основных психических функций (ощущение, восприятие, представление, внимание, эмоция, мотивация, память, речь, мышление, сознание).

4. Представление о физиологических и психо-физиологических методах иссле­дования психических функций.

5. Понятие ощущения. Представление о природе ощущения.

6. Понятие восприятия. Представление о его механизме.

7. Понятие внимания. Виды внимания. Представление о механизмах внимания с позиций Павлова и Ухтомского. Физиологические корреляты внимания.

8. Понятие мотивации. Классификация мотивации. Представление о механизме их возникновения. Роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших по­лушарий.

9. Понятие эмоции. Виды эмоций. Представление о механизме их возникнове­ния. Роль различных структур мозга в формировании эмоциональных состоя­ний. Биологическая и социальная роль эмоций.

10. Понятие памяти. Виды памяти. Представление о механизмах кратковременной и долговременной памяти.

11. Понятие мышления. Виды мышления. Развитие абстрактного мышления в онто­генезе человека. Роль различных структур мозга в реализации процесса мышления.

12. Понятие сознания. Представление о под- и сверхсознании, их соотношении с сознанием.

13. Сон: определение, виды, фазы естественного сна, значение, физиологические корреляты сна, оценка с помощью ЭЭГ.

14. Понятие речи. Виды речи и функции речи. Представление о механизмах ре­чи, функциональной асимметрии коры больших полушарий головного мозга, связанной с развитием речи у человека.

15. Понятие о целенаправленном поведении.

16. Анализ компонентов функциональной системы поведенческого акта.

17. Представление о труде как об одном из проявлений целенаправленной деятельности человека.

18. Виды целенаправленного поведения.

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 593-625.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 643-673.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

(полученные данные отразить на графике).

ЧСС за 10 сек.

20 —

 

18 —

 

16 —

 

14 —

 

12 —

 

10                                                                         №№ фраз

фон 1 2  3  4  5  6  7

ВЫВОД: (Отметьте, какие фразы были для Вас более значимыми, какие эмоции они у Вас вызвали).

          РАБОТА № 3. Динамика вегетативных функций при эмоциональных воздействиях. (Демонстрация на установке BIOPAС)

 

У человека эмоциональные реакции отражаются в изменениях артериального давления, электрокардиограммы, различных показателей дыхания, электро-дермальной активности (кожно-гальванической реакции) и т.д. Электро-дермальная активность обусловлена электрической активностью потовых желез, эпидермиса, дермы и изменением электрического сопротивления поверхности кожи в зависимости от уровня потоотделения. Эту реакцию используют для анализа состояния эмоциональной сферы испытуемого, определения ложных показаний, раскрытия симуляции.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Убедиться, что при эмоциональных воздействиях изменяются вегетативные показатели.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

Таблица. Вегетативные показатели при предъявлений словесных стимулов различной значимости.

 

Показатели	1	2	3	4	5
Частота дыхания (циклов в минуту)
Частота сердечных cокращений (ударов в минуту)
Электро-дермальная активность (мкВ)

ВЫВОД: (Отметить: 1) при каких словесных стимулах наблюдались наиболее значимые изменения; 2) какой словесный стимул являлся скрытым, и изменения каких показателей были более выражены при его предъявлении.)

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(значение объема внимания у испытуемого)

 

 

ВЫВОД: (Охарактеризовать объем внимания, что повлияло на величину объема внимания в обследовании.)

А.                                                                           Б.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

А (количество правильно названных фигур, в %) –

Б (время определения двух изображений, в сек)       –

ВЫВОД: (Оценить свою переключаемость внимания; отметить, что определяет переключаемость внимания.)

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(указать количество линий, правильно найденных испытуемым за одну минуту)

 

ВЫВОД: (1. Оценить свою устойчивость внимания. 2. Отметить, от чего зависит устойчивость внимания.)

 

РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ

 

Таблица результатов деятельности в зависимости от характера цели.

Группа студентов	Цель	Результат
1. Первая	читать по горизонтали
2. Вторая	читать по вертикали

ВЫВОД: (Отметить, как влияет  на результат деятельности предварительная постановка цели).

Поведенческого акта.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Ознакомиться с основными компонентами ФУС поведения.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(зарисовать схему ФУС поведенческого акта по П.К. Анохину)

        

 

 

ВЫВОД: (Отметить значение результата деятельности, как системообразующего фактора).

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 5 (18)

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Боль как ощущение и состояние.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: усвоить знания, необходимые для понимания механизмов следующих процессов:

1. Рецепции и восприятия боли;

2. Формирование болевых ощущений;

3. Реагирования организма на болевые раздражители;

4. Функционирования эндогенных аналгетических систем мозга и регуляции болевой чувствительности.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Понятие боли, ноцицепции. Классификации боли.

2. Морфо-функциональная характеристика отделов болевой сенсорной системы.

3. Представление о теориях механизма возникновения боли (интенсивности, синхронизации афферентного потока, специфичности, воротного контро­ля, генераторов).

4. Боль как интегративная реакция организма на повреждающее воздействи­е раздражителя. Компоненты болевой реакции.

5. Роль таламуса и коры больших полушарий головного мозга в интеграции и анализе болевого возбуждения. Сенсорно-дискриминативный и семанти­ческий анализ повреждающего воздействия.

6. Место боли в ФУС сохранения целостности организма. Функции боли.

7. Понятия антиноцицепции и антиноцицептивной системы (АНЦС). Компонен­ты и функции АНЦС.

8. Уровни АНЦС: система нисходящего тормозно­го контроля первичных афферентов и первых релейных ядер; лимбико-гипоталамический уровень, влияние коры больших полушарий (вторая соматосенсорная и орби­то-фронтальная области).

9. Механизмы АНЦС: срочный, короткодействующий, длительно действующий, тонический.

10. Понятие болевого порога. Алгометрия.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 585-638.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 595-620.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

начальный БП -                ;

 

БП после 10-минутной болевой стимуляции –

ВЫВОД: (объяснить произошедшие изменения болевого порога с позиции взаимодействия ноцицептивной и антиноцицептивной систем).

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 6 (19)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТЕСТИРУЮЩЕЙ

 ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ

Используйте вопросы предшествующих занятий данного раздела.

 

Семинарской части занятия.

1. Вестибулярная сенсорная система. Ее роль в оценке положения тела в
пространстве и при его перемещении.

2. Рецепторный проводниковый и корковый отделы вестибулярной сенсорной системы.

3. Кодирование информации в сенсорных системах. Способы кодирования на периферии: качества (специфичность рецепторов) и интенсивности (частотное кодирование и кодирование числом нервных элементов) раздражителя, пространственное (величина раздражаемой площади) и временное кодирование (on- и off-рецепторы). Способы кодирования в нервной системе («меченая линия» или топическая организация,
позиционное кодирование, кодирование номером детектора и ансамблем нейронов).

4. Корковые проекционные зоны. Первичные, вторичные и третичные (ассоциативные) зоны коры, их морфо-функциональная характеристика.

5. Принципы организации сенсорных систем: принцип иерархического
строения и взаимодействия, принцип убывающей специфичности, принцип прогрессирующей латерализации функций.

6. Условные рефлексы. Правила их выработки, классификация. Отличия условных и безусловных рефлексов.

7.  Понятие временной связи. Павловские и современные представления об уровнях локализации временной связи и механизмах ее образования.

8.  Торможение в ВНД. Виды торможения  и механизмы.

9. Типы ВНД, их классификация.

10. Высшие психические функции, методы их исследования.

11. Целенаправленное поведение. ФУС поведенческого акта.

12. Боль, классификация боли. Морфо-функциональная характеристика отделов болевой сенсорной системы.

13. Теории и механизмы возникновения боли .

14. Боль как интегративная реакция организма на повреждающее воздействи­е раздражителя. Компоненты болевой реакции.

15. Место боли в ФУС сохранения целостности организма. Функции боли.

16. Понятия антиноцицепции и антиноцицептивной системы (АНЦС). Компонен­ты, уровни и функции АНЦС.

17. Болевой порог. Алгометрия.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 585-638.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 517-712.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

Б. Дополнительная

1. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.,1968.

2. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. Высшая школа, 2008, – 256 с.

3. Дегтярев В.П., Раевская О.С.  Физиология боли. Нейрофизиологические и нейрохимические  механизмы. Учебное пособие. М., 2011, 102 с.

4. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. М. Академия, 2007, – 334 с.

5. Циркин В.И., Трухина С.И. Физиологические основы психической деятельности и поведения человека. М. Медицинская книга, Н. Новгород. Изд. НГМА, 2001, – 524 с.

6. Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. Руководство. – СПб, «Лань», 1999, – 220 с.

7. Николс Дж.Г., Мартин А.Р. и др. От нейрона к мозгу. – М. Едиториал УРСС, 2003, – 672 с.

8. Смит К. Биология сенсорных систем. М. «БИНОМ. Лаборатория знаний». 2005 – 583 с.

9. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. 1990.

10. В.П. Дегтярев, А.Ю. Шишелова.  Краткий курс нормальной физиологии. Учебное пособие, 2008 г, стр. 247-332.

11. Нормальная физиология, 2012г. Под ред. К.В. Судакова. М,. «ГЭОТАР-Медиа». 2012 -875 стр.

12. Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. Нормальная физиология : учебник. 2-е изд. + CD. 2010. - 832 с.

 

ЛИСТ УСПЕВАЕМОСТИ

ФИО студента _______________________________________________

Факультет__________________ Группа № _________________________

 

Тема занятия