Тема 18. Русские композиторы.

1. Знакомство с композиторами М.Глинка, М.П.Мусоргский, П.И.Чайковский, Н.А.Римский - Корсаков. Слушание отрывков из произведений М.П.Мусоргского «Богатырские ворота». П.И.Чайковского «Щелкунчик», Н.А.Римского - Корсакова – море из оперы «Садко». Просмотр иллюстрации картины Айвазовского «Девятый вал».

2. Практическая работа. Рисование образов, фантазий, впечатлений. Выставка рисунков.

 

Тема 19. Зарубежные композиторы.

1.Знакомство с композитором В.А. Моцартом. Рассказы о детстве композитора

Слушание произведения «Турецкий марш».

2. Практическая работа. Небольшой анализ формы произведения. Подбор аккомпанемента на ударных инструментах к музыке марша В.А. Моцарта.

Тема 20. Музыкальные подвижные игры.

1. Знакомство, разучивание.

2. Игры «Буги - вуги», «Покажи зверушку», «Узнай по голосу». « У Маланьи », «Оркестр», «Вудэли-Атча».

Тема 21. Ансамбль как форма коллективного творчества.

1. Знакомство со словом, перевод с французского языка, «Где найти ансамбль?»

Сравнение с творческими ансамблями, ансамблем в архитектуре, в одежде.

2. Практическая работа. 

 Игра в ансамбле разучиваемых произведений, слушая свою игру и игру соседа. Отработка навыка вступать во время, и заканчивать вместе в малом оркестре.

Игра «Сороконожка». Итоговое тестирование.

 

Тема 22. Итоговое занятие: - Творческий отчет (концерт).

 

РАЗДЕЛ II .

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация программы «Инструментальное музицирование» обеспечивается материально - технической базой МКОУ «ДНОШ», соответствующей санитарным и противопожарным нормам, а также нормам охраны труда.

Дидактическое обеспечение:

Дидактический материал подбирается педагогом на основе существующих

методических пособий, а также при необходимости разрабатывается педагогом

самостоятельно с учётом уровня подготовки и возможностей учащихся и

включает как традиционные, так и инновационные формы работы.

В учебном процессе активно используется наглядный материал:

· - карточки с длительностями звуков;

· - карточки с ритмическими группами;

· - карточки с ритмоформулами.

2. Методическое обеспечение:

· Библиотечный фонд имеет печатные издания основной и дополнительной

учебной и учебно - методической литературы по предмету «Инструментальное музицирование», а также издания музыкальны произведений и специальной нотной литературы;

· электронные носители;

· аудиодиски;

· формы музыкального произведения.

3. Материально - техническое обеспечение:

Учебная аудитория, предназначенная для реализации предмета «Инструментальное музицирование», имеет соответствующую звукоизоляцию, освещение и оснащена:

· фортепиано (пианино);

· звукотехническим оборудованием (музыкальный центр, проигрыватель,

· видеомагнитофон, телевизор);

· компьютером (ноутбук);

· учебной мебелью (доска, скамейки, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, атрибутов и пр.);

· наглядными пособиями;

· детскими музыкальными и шумовыми инструментами.

Программа предусматривает систематическое использование звукозаписывающей аппаратуры для воспроизведения тембровых диктантов, прослушивания музыкального фрагмента для слухового анализа и т. д., а также

для видеозаписи промежуточной, итоговой аттестации учащихся, внеклассных

мероприятий (конкурсы, концерты, выступления и др.).

ФОРМЫ И МЕТОДЫ  КОНТРОЛЯ

Контроль знаний, умений и навыков учащихся обеспечивает оперативное

управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную,

воспитательную и корректирующую функции.

Формы контроля по учебному предмету «Инструментальное музицирование»:

Вводный, текущий, промежуточный, итоговый.

Цель: установить соответствие достигнутого учеником уровня знаний и умений на определенном этапе обучения программным требованиям.

Вводный контроль – проводится в начале учебного года.

Цель:  - Определение уровня развития детей, их творческих способностей.

Формы  проведения: - Беседа, опрос, тестирование, анкетирование

 

Текущий контроль -  осуществляется регулярно на занятиях в течении года. Он направлен на поддержание учебной дисциплины, ответственную организацию домашних занятий.

Цель: - контроль качества освоения разделов учебного материала.

Текущий контроль  проводится на каждом занятии.

Формы  проведения:

- индивидуальный опрос на занятии;

- открытое занятие для родителей;

- открытое занятие для педагогов школы;

- защита мини – проектов;

- музыкальные викторины;

- выставки творческих работ (рисунков) учащихся;

- контрольное занятие в конце каждой четверти.

 

Промежуточный контроль – контрольное занятие в конце первого полугодия

учебного года. Оно оценивает результаты учебной деятельности учащихся по окончании полугодий учебного года. Обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью учащегося и её корректировку.

Цель: - определить

- качества реализации учебного процесса;

- степень теоретической и практической подготовки;

- качества сформированных умений и навыков.

Формы проведения:

- контрольное занятие;

- участие в конкурсах и творческих работах;

- участие в праздничных программах, концертах и выступлениях.

Эти учебные мероприятия позволят объективно оценивать приобретённые

учащимися знания, умения и навыки.

Итоговый контроль – осуществляется по окончании программы  обучения.

Цель: - Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Ориентирование учащихся на дальнейшее (в том числе самостоятельное) обучение. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.

Формы проведения:

- итоговое тестирование;

- итоговое занятие;

- коллективный анализ работы;

- участие в смотрах-конкурсах, фестивалях и праздничных программах;

- отчетный концерт.

 

Все требования к промежуточной и итоговой аттестации учащихся разрабатываются преподавателем индивидуально для каждого класса (группы),

соотносятся с содержанием учебного предмета и входят в фонд оценочных

средств школы.

 

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Критерии оценки качества подготовки учащихся по предмету «Инструментальное музицирование» должны позволить:

· определить уровень освоения учащимися материала, предусмотренного программой;

· оценить умения учащихся использовать теоретические знания при  выполнении практических задач;

· оценить уверенность и свободу выполнения заданий.

Уровень приобретенных знаний, умений и навыков должен соответствовать программным требованиям. Задания должны выполняться в полном объеме и в рамках отведенного на них времени, что демонстрирует приобретенные учеником знания, умения и навыки.

При оценивании  учащихся применяется разно - уровневая система оценивания результатов:

Высокий уровень - уверенное, свободное, грамотное и правильное

исполнение заданий, демонстрация отличного качества теоретических знаний и практических навыков;

Средний уровень - недочёты в отдельных видах работы: небольшие

погрешности, нарушения в темпе выполнения заданий, незначительные ошибки в теоретических знаниях;

Низкий уровень - ошибки, неуверенное владение теорией и неустойчивые метроритмические навыки.

 

Индивидуальный опрос на занятиях  и контрольных мероприятиях должен

охватывать ряд обязательных заданий и форм работы. Уровень трудности музыкального материала может быть различным в зависимости от уровня подготовки каждого ученика, но, в целом, должен соответствовать требованиям

программы.

Вводный тест

1. Найдите лишнее:

Три «кита» в музыке – это…

а) Песня

б) Танец

в) Вальс

г) Марш

2. Выберите верное утверждение:

а) Композитор – это тот, кто сочиняет музыку.

б) Композитор – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Композитор – это тот, кто внимательно слушает и понимает музыку.

3. Выберите верное утверждение:

а) Исполнитель – это тот, кто сочиняет музыку.

б) Исполнитель – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Исполнитель – это тот, кто внимательно слушает и понимает музыку.

4.  Найдите лишнее:

Народные инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) дудка

Симфонические инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) арфа

5. Найдите лишнее:

Народные праздники – это…

а) Новый год

б) Рождество

в) 1 сентября

Итоговый тест

1. Приведи в соответствие (соедини стрелками):

Какие средства в своей работе использует:

1) Поэт                           а) краски

2) Художник                  б) звуки

3) Композитор               в) слова

2. Если бы ты был композитором, какими звуками ты нарисовал бы картину утра:

а) светлыми

б) нежными

в) сумрачными

3. Найди лишнее:

Образ защитника Отечества воспевается в таких произведениях – это…

а) «О маме»

б) «Богатырская симфония»

в) песня «Солдатушки, бравы ребятушки»

4. Найди лишнее:(подчеркни)

Духовые народные инструменты – это…

а) Волынка

б) Рожок

в) Дудка

г) Скрипка

5. Назовите композитора песни «Болтунья»:

а) Д.Б. Кабалевский

б) С.Прокофьев

6. Какие персонажи исполняют песенную, танцевальную и маршевую музыку?

а) Золотые рыбки из балета «Конек Горбунок»                             1) марш

б) Колыбельная мамы Козы из оперы «Волк и семеро козлят»   2) танец

в) Семеро козлят из оперы «Волк и семеро козлят»                      3) песня

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: