Составление и защита опорного конспекта (заранее  подготовленного по заданной теме)

Контролируемые результаты обучения: ПК–5.Б.1Б.20.-з, ПК–5.Б.1Б.20.-у, ПК–5.Б.1Б.20.-в

 Этапы контроля: тема 4.1

Время на выполнение: 225 мин

Форма проведения контроля: устный ответ

Метод оценивания: экспертный

Примерные темы опорных конспектов (по Вашему выбору):

1. Виды психологического консультирования лиц с ОВЗ ( их родственников, педагогов).

3. Методы психологического консультирования лиц с ОВЗ (их родственников, педагогов).

4. Направления психологического консультирования лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов

5. Этапы психологического консультирования лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов

 

Текст консультации

Контролируемые результаты обучения: ПК–5.Б.1Б.20.-у, ПК–5.Б.1Б.20.-в

Этапы контроля: тема 4.2

Время на выполнение: 300 мин

Форма проведения контроля: письменная работа

Метод оценивания: экспертный

Критерии оценивания:

· Содержание консультации должно вытекать из целей изучения.

· Написано профессиональным языком, с применением профессиональной терминологии.

· Включает краткое описание процесса изучения: параметры, результаты наблюдения, интерпретация данных, выводы.

· В содержании консультации содержатся конкретные рекомендации в зависимости от характера полученных данных.

· Прослеживается рефлексивная позиция автора.

Предлагаемые проблемы для консультации:

1.Практические рекомендации в типичных ситуациях консультирования по проблемам развития способностей (личности, личностного и профессионального самоопределения).

2. Практические рекомендации по проблемам, связанным с личными жизненными неудачами (по типичным проблемам в сфере межличностных отношений и по вопросам преодоления коммуникативных и перцептивных затруднений, по проблемам семейных взаимоотношений, по проблемам учебно-воспитательных отношений).

3.Рекомендации по вопросам педагогической работы с неформальными группами учащихся

 

Реферат

Контролируемые результаты обучения: ПК–5.Б.1Б.20.-у, ПК–5.Б.1Б.20.-в

Этапы контроля: тема 4.3

Время на выполнение:600 мин.

Форма проведения контроля: зачет с оценкой.

Метод оценивания: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

Критерии оценки результатов выполнения:

Оценка «отлично» ставится, если бакалавр строит ответ логично в соответствии с планом, показывает максимально глубокие знания профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры. Обнаруживает способность анализа в освещении различных концепций. Делает содержательные выводы. Демонстрирует знание специальной литературы в рамках учебного методического комплекса и дополнительных источников информации. Имеет место высокий уровень выполнения практических и самостоятельных работ в течение учебного процесса.

Оценка «хорошо» ставится, если бакалавр строит свой ответ в соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит необходимые примеры, однако показывает некоторую непоследовательность анализа. Выводы правильны. Речь грамотна, используется профессиональная лексика. Демонстрирует знание специальной литературы в рамках учебного методического комплекса и дополнительных источников информации. Имеет место средний уровень выполнения практических и самостоятельных работ в течение учебного процесса.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий. Выдвигаемые положения декларируются, но недостаточно аргументированы. Ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют. Имеет место низкий уровень выполнения практических и самостоятельных работ в течение учебного процесса.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Бакалавр проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны. Имеет место очень низкий уровень выполнения практических и самостоятельных работ в течение учебного процесса.

Перечень тем для реферата:

1.Особенности практики консультирования при реакциях страха и фобиях ( при переживании вины, по проблемам профилактики аутоагрессивного поведения у подростков, по проблемам профилактики девиантного и делинквентного поведения у подростков, по проблеме профилактики табакокуркения, алкоголизма).

2 Особенности консультирования враждебно настроенных клиенто ( шизоидных личностей, с парвноидальными расстройствами).

 3.Психологическое консультирование семей, имеющих детей с ОВЗ.

4.Особенности практической организации консультирования учащихся с потерей слуха ( зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта; их родителей, учителей и воспитателей).

Эссе

Контролируемые результаты обучения: ПК–5.Б.1Б.20.-з, ПК–5.Б.1Б.20.-у, ПК–5.Б.1Б.20.-в

Этапы контроля: тема 4.4

Время на выполнение:400 мин.

Форма проведения контроля: письменная работа

Метод оценивания: экспертный

Критерии оценивания:

· Содержание консультации должно вытекать из проблематики.

· Написано профессиональным языком, с применением профессиональной терминологии.

· Включает краткое изложении концепции автора, выводы.

· В содержании эссе содержатся научные основы проблемы, авторский взгляд на неё.

· Прослеживается рефлексивная позиция автора.

 

Приложение А

Содержание работ по дисциплине для заочного отделения (5 лет)

Содержание работы	Виды и формы работы, в часах								Всего, час
	Контактная работа							СР
	Лекции	Занятия сем. типа			Консультации		Аттестация
		Сем. зан.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Инд.	Групп.
Раздел 1. Особенности, принципы, методы, условия проведения диагностики аномального развития Тема 1.1. Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии	0,5		0,5					10	8
Тема 1.2. Принципы психолого-педагогического изучения детей с нарушениями слуха. Комплексный подход к изучению. Приёмы исследования	0,5		0,5					10	8
Тема 1.3. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения	0,5		0,5					10	8
Тема 1.4. Принципы, содержание, методы, приёмы психолого-педагогического изучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	0,5		0,5					10	8
Тема 1.5. Психолого-педагогическое изучение детей с отклонениями в интеллектуальном и психическом развитии	0,5		0,5					10	8
Тема 1.6. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи.	0,5		0,5					10	8
Тема 1.7. Психолого-педагогическое изучение детей с задержкой психического развития, эмоционально-личностными отклонениями и особенностями социального поведения	0,5		0,5					10	8
Раздел 2. Диагностика развития психических процессов, эмоционально-волевой сферы, межличностных отношений, речи у детей с отклонениями в развитии Тема 2.1. Методика нейропсихологической диагностики детей с отклонениями в развитии	0,5		1					10	8
Тема 2.2. Психологическая диагностика отклонений развития детей	0,5		1					9	8
Тема 2.3. Психолого-педагогическое обследование детей в медико-психолого-педагогических комиссиях	0,5		1					5	8
Тема 2.4. Исследование особенностей развития познавательной сферы	0,5		1					5	8
Тема 2.5. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы и межличностных отношений у детей с отклонениями в развитии	0,5		0,5					5	8
Раздел 3. Оформление сопроводительной психолого-педагогической документации Тема 3.1. Подготовка стимульного материала для диагностического обследования	0,5		0,5					5	8
Тема 3.2. Заполнение бланков и протоколов обследования	0,5		0,5					10	13
Тема 3.3. Составление психолого-педагогического заключения, рекомендаций	0,5		0,5					11	16
Тема 3.4. Составление психолого-педагогической характеристики	0,5		0,5					6	9
Раздел 4. Психологическое консультирование лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов Тема 4.1. Виды, методы, направления, этапы психологического консультирования лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов.	0,5		0,5					5	8
Тема 4.2. Практические вопросы проведения психологического консультирования	0,5		0,5					5	8
Тема 4.3. Особенности практики консультирования при нарушениях здоровья	0,5		0,5					5	8
Тема 4.4.Личность консультанта и его практическая деятельность.	0,5		0,5					5	8
Выполнение курсовой работы (проекта)
Аттестация: защита курсовой работы (проекта)
Аттестация: _________________								4
Итого по дисциплине	10		12					158	180
В том числе в интерактивной форме *
В том числе с применением дистанционных образовательных технологий **

 

 

 

Приложение Б

Содержание работ по дисциплине для заочного отделения (3,5 года)

Содержание работы	Виды и формы работы, в часах								Всего, час
	Контактная работа							СР
	Лекции	Занятия сем. типа			Консультации		Аттестация
		Сем. зан.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Инд.	Групп.
Раздел 1. Особенности, принципы, методы, условия проведения диагностики аномального развития Тема 1.1. Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии	0,5		0,5					10	8
Тема 1.2. Принципы психолого-педагогического изучения детей с нарушениями слуха. Комплексный подход к изучению. Приёмы исследования	0,5		0,5					10	8
Тема 1.3. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения	0,5		0,5					10	8
Тема 1.4. Принципы, содержание, методы, приёмы психолого-педагогического изучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	0,5		0,5					10	8
Тема 1.5. Психолого-педагогическое изучение детей с отклонениями в интеллектуальном и психическом развитии	0,5		0,5					10	8
Тема 1.6. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи.	0,5		0,5					10	8
Тема 1.7. Психолого-педагогическое изучение детей с задержкой психического развития, эмоционально-личностными отклонениями и особенностями социального поведения	0,5		0,5					10	8
Раздел 2. Диагностика развития психических процессов, эмоционально-волевой сферы, межличностных отношений, речи у детей с отклонениями в развитии Тема 2.1. Методика нейропсихологической диагностики детей с отклонениями в развитии	0,5		1					10	8
Тема 2.2. Психологическая диагностика отклонений развития детей	0,5		1					9	8
Тема 2.3. Психолого-педагогическое обследование детей в медико-психолого-педагогических комиссиях	0,5		1					5	8
Тема 2.4. Исследование особенностей развития познавательной сферы	0,5		1					5	8
Тема 2.5. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы и межличностных отношений у детей с отклонениями в развитии	0,5		0,5					5	8
Раздел 3. Оформление сопроводительной психолого-педагогической документации Тема 3.1. Подготовка стимульного материала для диагностического обследования	0,5		0,5					5	8
Тема 3.2. Заполнение бланков и протоколов обследования	0,5		0,5					10	13
Тема 3.3. Составление психолого-педагогического заключения, рекомендаций	0,5		0,5					11	16
Тема 3.4. Составление психолого-педагогической характеристики	0,5		0,5					6	9
Раздел 4. Психологическое консультирование лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов Тема 4.1. Виды, методы, направления, этапы психологического консультирования лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов.	0,5		0,5					5	8
Тема 4.2. Практические вопросы проведения психологического консультирования	0,5		0,5					5	8
Тема 4.3. Особенности практики консультирования при нарушениях здоровья	0,5		0,5					5	8
Тема 4.4.Личность консультанта и его практическая деятельность.	0,5		0,5					5	8
Выполнение курсовой работы (проекта)
Аттестация: защита курсовой работы (проекта)
Аттестация: _________________								4
Итого по дисциплине	10		12					158	180
В том числе в интерактивной форме *
В том числе с применением дистанционных образовательных технологий **

 

 

 

 

⇐ Предыдущая567891011121314

Поделиться: