Тема 3.4. Составление психолого-педагогической характеристики

Описание состояния здоровья ребёнка с отклонениями в развитии дошкольного возраста.

Описание бытовых условий, социального окружения, взаимоотношений в семье.

Характеристика уровня развития общения со взрослыми и сверстниками. Положение ребёнка в межличностных взаимоотношениях.

Особенности развития видов деятельности.

Для детей раннего возраста—характеристика предметно-манипулятивной деятельности.

Для детей дошкольного возраста—характеристика игровой деятельности, продуктивных видов деятельности.

Для старших дошкольников—сформированность предпосылок учебной деятельности, уровень готовности к обучению в школе.

Развитие психических процессов (особенности развития познавательной, эмоциональной, волевой сферы, развития речи, сенсорного развития).

Особенности сформированности структуры личности (направленность личности, характер, способности, свойства темперамента и особенности высшей нервной деятельности.

Рекомендации в осуществлении индивидуального подхода в обучении и воспитании ребёнка.

Раздел 4. Психологическое консультирование лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов

Тема 4.1. Виды, методы, направления, этапы психологического консультирования лиц с ОВЗ, их родственников, педагогов.

Виды консультирования. Специфика проведения индивидуального, группового, семейного консультирования. Особенности основных видов консультирования по содержательно разным психологическим проблемам и специальные требования к консультированию. Система методов психологического консультирования: интервью, психодиагностика, психокоррекция. Теоретические предпосылки и практические подходы поведенческого, психоаналитического, адлерианского, клиентоцентрированного, экзистенционального, логотерапевтического, рационально-эмотивного и социально-когнитивного направлений психологического консультирования. Сущность и последовательность этапов консультирования: этап подготовки (оборудование места, информационное обеспечение консультационной работы), надстроечный этап консультирования, диагностический этап консультирования, рекомендательный этап консультирования, завершающий этап консультирования.

 Тема 4.2. Практические вопросы проведения психологического консультирования

Практические рекомендации в типичных ситуациях консультирования по проблемам развития способностей, личности, личностного и профессионального самоопределения. Практические рекомендации по проблемам, связанным с личными жизненными неудачами, по типичным проблемам в сфере межличностных отношений и по вопросам преодоления коммуникативных и перцептивных затруднений, по проблемам семейных взаимоотношений, по проблемам учебно-воспитательных отношений.Рекомендации по вопросам педагогической работы с неформальными группами учащихся.

Тема 4.3. Особенности практики консультирования при нарушениях здоровья

Особенности практики консультирования при реакциях страха и фобиях, при переживании вины, по проблемам профилактики аутоагрессивного поведения у подростков, по проблемам профилактики девиантного и делинквентного поведения у подростков, по проблеме профилактики табакокуркения, алкоголизма. Особенности консультирования враждебно настроенных клиентов, шизоидных личностей, с парвноидальными расстройствами. Психологическое консультирование семей, имеющих детей с ОВЗ. Особенности практической организации консультирования учащихся с потерей слуха, зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта; их родителей, учитьелей и воспитателей.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: