Урок: Трудовое обучение .

Урок: Трудовое обучение .                                                              

Дата:

Тема урока: Выполнение снеговика

Цель:

1 Совершенствовать умение работать с соломкой. Познакомить с особенностями

плетения из соломки при изготовлении поделки «Снеговик».

Планируемые результаты:

Предметные: Знают приемы работы с соломкой , правила работы, умеют использовать их в практической деятельности , оформлять готовое изделие

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, развивают навыки самостоятельного принятия решения, трудолюбие, ответственности

Системно- деятельностные: принимают участие в постановке учебной задачи урока, определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, контролируют собственную деятельность, способны проявлять волю, терпение, умеют бережно относиться к материалам, доводить начатую работу до конца.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Дидактическое обеспечение урока:  инструменты для работы , памятка с правилами техники безопасности на уроках труда, презентация

 

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Актуализация знаний. Вступительная беседа

Какое время года изображено на картине? (Зима).

-Чем заняты дети? (Ребята катаются на санках с горы, на лыжах, на коньках, играют в снежки, лепят снеговика).

       - Отгадай загадку:

                 Появился во дворе

Он в холодном январе.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель … Снеговик

                 Меня не растили,

                  из снега слепили.

                  Вместо носа ловко

                  вставили морковку.

                  Глаза – угольки,

                  Губы – сучки,

                  Холодный, большой,

                  Кто я такой? (Снеговик)

        - А почему его так называют? (Потому что его лепят из снега).

-А тебе приходилось лепить снеговика? С чего начинается изготовление? Какие детали нужно слепить, чтобы потом из них собрать снеговика? ( Ответы).

Сегодня на уроке мы с тобой и будем лепить снеговика, но только не из снега, выполним аппликацию из соломки « Снеговик».

Снеговик стал символом зимних каникул у детворы и новогодних праздников у взрослых. И никто не задается вопросом, кто, как и когда вылепил первого снеговика? И не многим известно, какой сверхъестественный смысл был у снеговика в прошлом.

 

Самого большого снеговика в Европе слепили в Австрии, его высота 16 метров 70 см.

На Руси же снеговиков лепили с древних языческих времен и почитали как духов зимы. К ним, как и к Морозу, относились с должным уважением и обращались с просьбами о помощи и уменьшении длительности лютых морозов. Кстати, снежные бабы и Снегурочка – это наше, русское достояние. Наши предки верили, что зимними природными явлениями (туманами, снегами, метелями) повелевают духи женского пола. Поэтому, чтобы показать им свое почтение, лепили снежных баб.

По христианской легенде, снеговики – это ангелы. Ведь снег – это дар неба. А значит, снеговик – не кто иной, как ангел, который может передавать Богу просьбы людей. Для этого маленького снеговичка лепили из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свое желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу будет доставлено на небеса и вскоре исполнится.

Формирование новых понятий и способов действия

• Работа по учебнику

Стр. 75-77

- Чтение статьи

- Знакомство с этапами выполнения работы

- Показ учителем приемов работы

4 Повторение правил техники безопасности при работе. (Памятка)

Динамическая пауза

Организация выставки детских работ, их анализ.

· Рассматривание своих и чужих работ

· Анализ: нахождение недостатков и достоинств

· Обсуждение

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

Контроль и оценка результатов деятельности

 

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Динамическая пауза

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Динамическая пауза

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Динамическая пауза

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Динамическая пауза

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

Дата:                          

Тема урока: Сведение о национальной одежде. Головные уборы (тымақ, саукеле, тақия, қалпақ). Изготовление тымака.

Цель урока:

1 Познакомить детей с особенностями национального костюма. Учить различать национальные костюмы по внешнему виду и отличительным признакам, создавать элементы костюма

Планируемые результаты:

Предметные: Знают приемы работы выполнения объемных изделий, правила работы, умеют использовать их в практической деятельности,  оформлять готовое изделие

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, развивают навыки самостоятельного принятия решения, трудолюбие, ответственности

Системно- деятельностные: принимают участие в постановке учебной задачи урока, определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, контролируют собственную деятельность, способны проявлять волю, терпение, умеют бережно относиться к материалам, доводить начатую работу до конца.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Дидактическое обеспечение урока: инструменты для работы , памятка с правилами техники безопасности на уроках труда, презентация

Ход урока:

1Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

· Приветствие

· Проверка подготовленности школьников к уроку

Сообщение темы, цели урока.

· Раскрытие общих целей урока и плана его проведения

3Постановка проблемы
 Историю костюма полезно очень знать!

Костюм о людях призовет подумать,

 О быте, нравах может рассказать!

Сегодня на уроке мы с вами начнем разговор об особенностях национальных костюмов и попробуем сделать изделия

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Динамическая пауза

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Динамическая пауза

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Динамическая пауза

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

Дата:

Тема урока: Посуда. Изготовление посуды с национальными элементами из бумаги

Цель:

1Познакомить учащихся с одним из видов декоративно-прикладного искусства папье-маше, дать представление о его применении, научить выполнению приемов оклеивания формы различными способами техники папье-маше.

Планируемые результаты:

Предметные: Знают приемы  и правила правила работы, умеют использовать их в практической деятельности , оформлять готовое изделие

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, развивают навыки самостоятельного принятия решения, трудолюбие, ответственности

Системно- деятельностные: принимают участие в постановке учебной задачи урока, определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, контролируют собственную деятельность, способны проявлять волю, терпение, умеют бережно относиться к материалам, доводить начатую работу до конца.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Дидактическое обеспечение урока:  инструменты для работы , памятка с правилами техники безопасности на уроках труда, презентация

 

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Способ изготовления

1. Разрываем картонную упаковку для яиц на маленькие кусочки. Кусочки по размеру два на три сантиметра.
2. Замачиваем на 10 минут кусочки бумаги в миске с подкрашенной водой. В данном случае использовалась зеленая краска для окраски яиц на Пасху.
Дети с удовольствием разрывают упаковку и делают из нее “кашу” в воде.

3. Перекладываем размокшие куски бумаги в сухую миску, не отжимая сливаем лишнею воду.

4. Миксером перемалываем бумагу в еще более “бумажную кашу”.

5. Приготавливаем форму (небольшую салатницу).
Выкладываем салатницу внутри марлей или бинтом и распределяем равномерно бумажную массу по всей площади миски.

6. Помещаем изделие в духовку до полного испарения влаги из массы. Это будет примерно час при температуре 180 градусов.
7. После готовности, остужаем, вытаскиваем поделку из салатницы (потянув за марлю). Обрезаем ножницами края будущей вазочки.

8. Украшаем аппликацией из разноцветной бумаги.

Вот готовая вазочка.

Советы:

• Можно вазочку и раскрашивать красками. Но при раскраске, она станет от воды хрупкой и нужно будет дать ей еще несколько часов подсохнуть, прежде чем использовать по назначению или просто брать руками. Так что такой вариант для детей постарше

 

Дата:

Тема урока: Ювелирное мастерство. Фольга.

Цели:

1. Знать особенности изготовления национальных ювелирных украшений, познакомить учащихся с ювелирным мастерством ремесленников. Формировать умение изготавливать ювелирные изделия из фольги.

2 Развивать у детей навыки работы с фольгой, умение создавать изделие. Способствовать развитию у учащихся памяти, внимания, художественного вкуса и пространственного воображения

3. Способствовать воспитанию трудолюбия, терпения, бережно относиться к материалам, доводить начатую работу до конца.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Дидактическое обеспечение урока:  инструменты для работы , памятка с правилами техники безопасности на уроках труда.

 

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

Самостоятельная работа учащихся

1. Вырежи необходимое количество фольги, выровняй ее на дощечке.
2. Из плотной бумаги вырежи полоску, соответствующую размеру браслета.
3. Эту полоску положи на фольгу, деревянной палочкой или карандашом обведи по контуру. Фольгу вырежи на 5-7 мм шире полоски.
4. Фольгу согни по линии.
5. Нанеси узор на браслет. Сначала нанеси его на лист бумаги. Затем перенеси на фольгу с помощью кальки. Нанесенный узор оформляй выпуклыми и вогнутыми линиями и поверхностями, выдавливая его с помощью острой палочки или других приспособлений.
6. После окончания работы полоску, вырезанную из плотной бумаги, оберни фольгой.
7. Сформируй браслет.

Дата:

Тема: Украшения, которые мы носим. Конструирование их фольги

Цель:

1 сформировать представления детей о различных видах женских украшений,

 -изготовить из фольги макеты женских украшений,

2 Развивать умение работать с фольгой и изготовить изделие

2 воспитать бережное отношение к украшениям, уместность их использования.

 

Ход урока.

Самостоятельная работа детей

Анализ детских работ.

Рассматривание своих и чужих работ

Анализ: нахождение недостатков и достоинств

Обсуждение

Подведение итогов урока

9Разбор домашнего задания

Урок: Трудовое обучение .                                                              

Дата:

Тема урока: Выполнение снеговика

Цель:

1 Совершенствовать умение работать с соломкой. Познакомить с особенностями

плетения из соломки при изготовлении поделки «Снеговик».

Планируемые результаты:

Предметные: Знают приемы работы с соломкой , правила работы, умеют использовать их в практической деятельности , оформлять готовое изделие

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, развивают навыки самостоятельного принятия решения, трудолюбие, ответственности

Системно- деятельностные: принимают участие в постановке учебной задачи урока, определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, контролируют собственную деятельность, способны проявлять волю, терпение, умеют бережно относиться к материалам, доводить начатую работу до конца.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Дидактическое обеспечение урока:  инструменты для работы , памятка с правилами техники безопасности на уроках труда, презентация

 

ХОД УРОКА

Организационный этап

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к уроку

- организация внимания детей

- раскрытие общих целей урока и плана проведения урока

123456789Следующая ⇒

Поделиться: