Профессиональная самоидентификация. История становления профессии. История становления профессии

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения идентифицирует себя как гражданин России, единый со страной и обществом, имеющий необходимые способности для ведения деятельности, способствующей обучению детей с задержками психофизического развития личности ребенка. Специалист умственного труда с высоким уровнем культурного и психологического развития, креативного мышления.

История становления профессии

Термин «коррекционная педагогика» как учебный предмет и самостоятельная область педагогического знания стал использоваться в качестве педагогической помощи обычным детям и подросткам, испытывающим адаптационные трудности в обычных школах в конце 80-хх годов прошлого столетия, когда социально-политическая обстановка в стране была далека от совершенства. В данном случае понятие «коррекция» относится прежде всего, к социальной и образовательной среде общеобразовательной школы, которая была дискомфортна для определенного круга детей, испытывающих школьную дезадаптацию, имеющих задержку в общем развитии и девиации в поведении (Н. М. Назарова).

В середине 90-х гг. понятие «коррекционная педагогика» все чаще используется в области профилактики, психолого-коррекционной и коррекционно-педагогической работы с девиантными подростками, детьми группы риска (А. Д. Гонеев, Р. В. Овчарова, И.А. Невский, Г.М. Потанин и др.).

Сегодня, коррекционная педагогика в начальной школе является необходимостью, так как существует тенденция увеличения количества детей с задержками психического развития (ЗПР), социальной дезадаптацией уже в детском саду.

Профессиональная деятельность

Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования осуществляет обучение и воспитание детей в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по следующим видам деятельности:

· Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

· Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

· Классное руководство. 

· Методическое обеспечение образовательного процесса.

Общие компетенции

· Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования понимает сущность и социальную значимость своей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

· Организовывает собственную деятельность, определяет методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

· Оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

· Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. 

· Использует информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

· Работает в коллективе и команде, взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами.

· Ставит цели, мотивирует деятельность обучающихся, организовывает и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

· Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, занимается самообразованием, осознанно планирует повышение квалификации. 

· Осуществляет профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

· Осуществляет профилактику травматизма, обеспечивает охрану жизни и здоровья детей.

· Строит профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: