ВНУТРИКОЛЛЕКТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ

 

Психология воинского коллектива — это сложная совокупность внутриколлективных социально-психологических явлений и процес­сов, одна из сторон его духовной жизни. Она является результатом объединения, суммирования психологии отдельных личностей — членов данного коллектива.

Следует выделять следующие важнейшие компоненты в струк­туре психологии воинского коллектива:

общественное (коллективное) мнение, коллективные взгляды;

коллективные интересы, потребности, запросы, стремления;

коллективные традиции, привычки, обычаи;

коллективные настроения, социальные чувства, панические про­явления;

межличностные взаимоотношения, общение, взаимные оценки, притязания, требования и др.

Руководитель любого ранга должен уметь правильно оценить социально-психологическую характеристику воинского коллектива, т.е. раскрыть содержание структурных компонентов психологии коллектива, выявить его социально-психологические особенности и определить их влияние на выполнение учебно-боевых задач и воин­скую дисциплину,

Для этого, во-первых, необходимо проанализировать характер общественного мнения как всего личного состава, так и отдельных категорий военнослужащих — офицеров, прапорщиков, младших командиров, рядового состава; вскрыть, насколько общественное мнение способствует укреплению воинской дисциплины; выявить ядро — носителей здорового общественного мнения; определить на­личие других групповых мнений, степень их расхождения с доми­нирующим в коллективе их носителей, причины возникновения.

Известно, что каждый воин вольно или невольно соизмеряет свои поступки и действия с мнением командира и большинства личного состава, а также наиболее авторитетных сослуживцев.

Власть и опыт, уважение и доверие делают авторитетным и впечатляющим каждое слово командира, начальника. Чтобы пра­вильно воздействовать на людей, офицер должен избегать опромет­чивых суждений и выводов. Психологи рекомендуют: прежде чем произнести вслух какую-либо мысль, офицеру следует тщательно продумать ее, так как она непременно отразится на поведении подчиненных. Убедительность и категоричность слов командира, как свидетельствует практика повседневной жизни, не оставляют тени сомнения в правильности и ясности его позиции, особенно в боевых условиях.

Большего успеха добиваются те командиры и начальники, кото­рые своевременно реагируют на познавательные потребности и интере­сы подчиненных с помощью устойчивой обратной связи от каждого военнослужащего, повышают качество индивидуальной воспитатель­ной работы. Повседневная практика убедительно подтверждает, что, чем выше качество индивидуального воздействия на воина, тем острее его бдительность и действеннее мнение коллектива.

Тесный духовный контакт с человеком, умение понять его мыс­ли и интересы — гарантия взаимного уважения, единства взглядов и поддержания в коллективе здоровой морально-психологической атмосферы. Там же, где индивидуальная воспитательная работа ос­лаблена, где ее не умеют проводить, не прислушиваются к голосу подчиненных, вовремя не дают нужных советов, рекомендаций, возникают необоснованные суждения и отрицательные мнения. 

 

Групповое (коллективное) мнение как социально-психологиче­ ский процесс имеет три условных этапа.

На первом этапе люди непосредственно воспринимают, пережи­вают то или иное событие и оценивают его. У каждого военнослужа­щего образуется и укрепляется свое индивидуальное мнение-сужде­ние и своя субъективная оценка события.

На втором этапе военнослужащие обмениваются друг с другом своими личными переживаниями, суждениями и оценками по пово­ду происходящих событий. Этот этап может происходить спокойно внутри каждой группы.

На третьем этапе группы военнослужащих, как правило, спо­рят, отстаивают свои оценки, точки зрения и приходят к единому взгляду. В процессе обсуждения формируется общее мнение воин­ского коллектива.

В целях оптимизации управления коллективным мнением ко­мандир не должен упустить момент первого этапа, когда воины еще только формируют свое личное отношение к событиям. Главное — предупредить появление нездоровых взглядов, предвзятых оценок. Помощь в этом офицеру могут оказать сержанты, которые постоян­но находятся с сослуживцами, быстро реагируют на новости, дают им правильную оценку, формируют положительную установку на восприятие информации.

На втором этапе труднее изменить неверные суждения отдель­ных военнослужащих, так как индивидуально-групповое мнение об­ладает известной инерцией. В этом случае лучшим противодействи­ем может быть сообщение коллективу дополнительных фактов без упоминания неверных суждений.

Управлять групповыми мнениями, обеспечивать принципиаль­ную критику и самокритику непросто. Опыт работы по формирова­нию зрелого коллективного мнения показывает, что подвергать кри­тике нужно прежде всего не мелкие оплошности и отдельныевысказывания, а серьезные нарушения воинской дисциплины или устойчивую отрицательную направленность личности.

К сожалению, иногда некоторые молодые командиры стараются сделать предметом обсуждения личного состава чуть ли не каждый случай нарушения уставных положений, стараясь заручиться под­держкой коллективного мнения, что на практике не оправдывает себя.

Формированию общественного мнения у коллектива по конкрет­ному вопросу способствует постановка перед ним общих, значимых целей и задач, предъявление конкретных требований и коллективу в целом, и каждому военнослужащему в отдельности.

Здоровое общественное мнение воинского коллектива формиру­ется тогда, когда в коллективе развивается критика, люди серьезно продумывают, высказывают свою точку зрения, когда создается об­становка заинтересованности каждого военнослужащего в обсужде­нии вопросов службы, учебно-боевой деятельности, воинского быта и поведения членов коллектива. При этом у личного состава необхо­димо воспитывать умение критически относиться к непродуманнымвысказываниям, проявлять бдительность по отношению к вредным влияниям окружающей обстановки, беспринципности, примиренче­ству.

Борясь за правильность коллективного мнения, важно никогда не пускать на самотек мероприятия, которые служат формой его выражения: общие собрания военнослужащих и по категориям, бе­седы, диспуты, "круглые столы", митинги и т.п. Именно на нихвырабатывается правильная оценка линии поведения и действий воинов.

В отдельных случаях для анализа коллективного мнения можно использовать письменные вопросники (анкеты) или личные беседы-интервью. В них могут быть вопросы, выявляющие информацию о личности или коллективе, его морально-психологическом климате. Беседы целесообразно проводить как можно чаще, чтобы фиксиро­вать уровень развития психологии коллектива и динамику коллек­тивного мнения.

Собранный с применением анкетирования, бесед, опросов, собра­ний и других методов материал о суждениях и взглядах групп и коллектива в целом подвергается тщательной обработке путем срав­нения, сопоставления полученных ответов, их анализа. Учет этих условий позволяет командиру направить процесс формирования и поддержания здорового общественного мнения в подразделении и части в нужное русло.

Социально-психологическая характеристика воинского коллек­тива включает, во-вторых, оценку коллективных положительных на­строений, форм их проявления; причин появления отрицательных настроений у подчиненных и их носителей; особенностей их влия­ния на выполнение служебно-боевых задач.

Коллективные настроения, социальные переживания — важный компонент структуры психологии воинского коллектива. Это совме­стные переживания тех или иных событий, фактов, а также сход­ных эмоциональных состояний, овладевших на какое-то время всем воинским коллективом или его частью и влияющих на его жизнь и деятельность.

Коллективные настроения оказывают сильное влияние на пове­дение военнослужащих, отражаются на уровне воинской дисциплины и организованности, на эффективности их ратного труда. При этом одно коллективное настроение ("мажорное") способствует успе­ху деятельности воинского коллектива — энтузиазм, вера в общий успех, увлеченность, приподнятость, состояние общего подъема; другое ("минорное"), напротив, резко снижает возможности коллек­тива — состояние упадка, неверие в свои силы, товарищей, боевую технику и оружие, общее уныние, подавленность.

Умение владеть коллективными настроениями — это во многом означает умение управлять воинским коллективом. Каждому коман­диру важно учитывать специфические особенности коллективных настроений:

преимущественную зависимость от социальных факторов — кол­лективные настроения части (подразделения) определяются общими экономическими, социально-политическими и духовыми условиями жизни всего общества;

особую заразительность — возникшие у одних людей настрое­ния могут быстро распространяться на других, "психологически за­ражать" их. Здесь действует своеобразный социально-психологиче­ский закон. Механизм этого закона "бесстрастно" можетфункционировать как в положительном, так и в отрицательном на­правлении. Все зависит от того, кто и с какими целями им пользу­ется;

большую побудительную силу коллективных настроений — в хорошо настроенном воинском коллективе рождаются дополнитель­ные источники воодушевления, энтузиазма, боевого и трудового подъема;

особый динамизм коллективных настроений — они являются наиболее подвижным элементом структуры психологии воинскогоколлектива. Эта особенность коллективных настроений выражается в том, что она способна переходить из одной формы в другую: из подсознательной — в отчетливо осознаваемую, из скрытой — в от­крытую; быстро перерастать в действие; быть подверженной колеба­ниям и в самый короткий срок, почти мгновенно перестраиваться коренным образом.

Зная эти особенности, важно уметь в одних случаях сохранить стихийно возникающие порывы, энтузиазм, в других — вызватьподъем, пробудить инициативу и энергию коллектива, в третьих — не допустить возникновения отрицательных настроений.

Управление коллективным настроением достигается в том слу­чае, когда командир служит примером уравновешенности, самообла­дания и эмоционально-волевой устойчивости. Каждому офицеру-ру­ководителю необходимо учиться управлять своими эмоциями, знать приемы устранения личной раздражительности и способы, с по­мощью которых он может поднять настроение коллектива.

Личный пример бодрости и оптимизма быстро передается подчи­ненным, активизирует ратный труд. Шутка, ободряющее слово офи­цера даже в трудных условиях воинской деятельности снимает уста­лость, вселяет уверенность в успехе. И наоборот, если командир проявляет нервозность, возмущается действиями подчиненных, то коллектив заражается плохим настроением и ухудшаются результа­ты службы. Это особенно заметно в коллективах, несущих боевое дежурство, расположенных на отдаленных "точках", где люди испы­тывают недостаток эмоционального комфорта.

Для создания "мажорного" коллективного настроения следует шире использовать положительную роль лидеров-оптимистов или специально созданных групп хорошего настроения. В каждом под­разделении есть военнослужащие, обладающие природным юмором, оптимизмом, обаянием, отзывчивостью, чуткостью. Они непроиз­вольно создают вокруг себя атмосферу хорошего настроения. К ним тянутся воины, желая получить заряд положительной эмоциональ­ности, развеять тоску по дому.

Офицер может с помощью таких лидеров-оптимистов образовать в подразделении группу хорошего настроения, которая будет тща­тельно анализировать настроения личного состава, сближаться с теми воинами, которые испытывают отрицательные чувства, тем самым обеспечивая эмоциональный подъем всего коллектива.

Огромное значение в формировании положительного настроения в воинском коллективе играет музыка. Еще в древности были мело­дии против уныния, раздражения и гнева. Для устранения отрица­тельных эмоций и сейчас эффективно применяется музыкальная психотерапия. Музыка является средством повышения работоспо­собности человека. Особенно следует развивать у военнослужащих любовь к военной музыке, которая помогает сохранять силы, пре­ одолевать страх и уныние, вызывает боевое воодушевление.

Воинский коллектив, психологически подготовленный к преодо­лению трудностей, быстро устраняет индивидуальную напряжен­ность, не допускает эмоциональных конфликтов, панических на­строений. Такой коллектив способен успешно решать любые сложные учебно-боевые задачи.

В-третьих, составление социально-психологической характери­стики коллектива включает раскрытие присущих личному составу в целом, а также различным категориям военнослужащих традиций и привычек, оценку их содержания, влияния на выполнение учебно-боевых задач, причины возникновения отдельных отрицательных традиций и привычек, их питательной среды и почвы.

Традиции — это сложившиеся на основе длительного опыта групповой деятельности и прочно укоренившиеся в повседневнойжизни, передающиеся вновь приходящим в коллектив правил, норм и стереотипов поведения и действий, повседневного общения между людьми, соблюдение которых стало общественной потребностью.

Традиции могут быть элементом больших общностей, а также конкретных групп людей, коллектива. Совокупность традиций пред­ставляет собой элемент внутриколлективной морально-цсихологической атмосферы, в которой постоянно пребывает и которую постоян­но усваивает личность.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: