По разделу «Ознакомление с окружающим. И развитие речи». И развитие речи». ⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 24Следующая ⇒ И развитие речи».   № Умение Уровень
1.	Фиксирует взгляд на взрослом, предметах, игрушках, прослежива­ет за их перемещением (с возмож­ным ограничением поля зрения), взглядом выбирает себе партнера для взаимодействия, отворачивает­ся от партнера, желая прекратить общение, действие.	(высокий, хороший, средний, ниже сред­него, на­чальный)
2	Улыбается человеку, который раз­говаривает, или взаимодействует с ним, либо мимикой выражает со­средоточение; реагирует на запре­ты.
3	Использует жесты: прощание и приветствие, протест или несогла­сие («Нет!»), выражение желания получить что-либо (игрушку, предмет, лакомство и др.), просьба о помощи, выражение желания быть отпущенным, желания идти рядом, указательный и соотнося­щий жесты.
4	Выполняет требования взрослого в виде словесного указания/команды с жестовым подкреплением: «По­слушай, где звучит» или «Покажи чашку», «Дай ее мне (поставь на

 

	стол)» и т.п..
5	Выражает свои желания, предпоч­тения, используя доступные сред­ства (восклицания, звукоподража­ния, слова).
6	Ориентируется на вашу эмоцио­нальную реакцию и действия.
7	Выделяет предметы из окружаю­щей обстановки в неречевом или речевом вариантах («дай - покажи - назови»), действует с предметами в соответствии с их функциональ­ным назначением.
8	Узнает бытовые предметы, игруш­ки по внешнему виду и названию, понимает их функциональное на­значение, прослеживает взглядом за их перемещением, ищет в про­странстве комнаты; выделяет оди­наковые («парные») предметы
9	Соотносит предмет со словом, его обозначающим и закрепленным жестом
10	Называет предметы быта, окруже­ния, еды и пр., основные действия (идти, стоять, бежать, прыгать, смотреть, слушать, кушать, пить, есть, умываться, вытираться и пр.); использует с этой целью карточки - символы; картинки (для безрече­вого ребенка)
11	Соблюдает правило очередности в

 

134

135

	процессе беседы.
12	Различает контрастные звучания (бытовые шумы, звуки, звукопод­ражания), поворачивает голову, разворачивается всем телом и тя­нется в сторону источника звука.
13	Выполняет речевые инструкции, содержащие 1-2 команды.
14	Различает контрастные звуки и по­хожие по звучанию, определяет си­лу звука (громко - тихо), запоми­нает и воспроизводит последова­тельность 2-4звучаний.
15	Сообщает о событии только что или недавно произошедшем, дает речевой отчет о выполненных дей­ствиях. Безречевой ребенок ис­пользует невербальный вариант — карточки - символы; картинки.
16	Выражает чувства, используя дос­тупные неречевые и речевые сред­ства
17	Различает предметы по форме, ве­личине, цвету, признаку действия (что летает, ходит, плавает), функ­циональному назначению (что оде­ваем, что едим), обобщающему слову (животные, посуда, игрушки и др.).
18	Слушает сказки и рассказы взрос­лого непродолжительное время
19	Соотносит предмет с его плоскост-

 

	ным изображением, узнает знако­мые предметы на предметных и ситуативных картинках
20	Различает звуки похожие по звуча­нию, определяет длительность их звучания, запоминает и воспроиз­водит последовательность 2-4 зву­ков, звукоподражаний, слов.
21	Слушает сказки и рассказы взрос­лого, рассматривает картинки, ил­люстрации к сказкам и рассказам.
22	Может выучить и рассказать про­стое четверостишие, спеть песенку (безречевой ребенок использует для этого жесты и мимику, отдель­ные лепетные слова или звукопод­ражания)

Примерный перечень умений

По разделу «Ознакомление с окружающим

И самопознание».

 

	Умение	Уровень
1.	реагирует на свое имя
2.	узнает знакомых и близких людей
3.	реагирует на собственное отражение в зеркале
4.	знает свое имя, имена близких людей, детей
5.	узнает себя на фотографии
6.	выделяет части тела и лица, направ­ленность их действий («посмотри»,

 

136

137

	«послушай», «возьми»)
7.	выделяет части тела и лица, знает их назначение (глазами я смотрю, ушами слушаю).	■
8.	выделяет себя и другого человека, ис­пользует местоимения «Я - ты» (без­речевой ребенок использует указа­тельные жесты)
9.	узнает в зеркале свое отражение, от­ражения взрослых и детей, соотносит отражение в зеркале с фотографией
10.	различает части тела и лица, выделяет их назначение, может показать на кук­ле, другом человеке
11.	выделяет себя по половому признаку
12.	выделяет себя из окружающего, ис­пользуя местоимение «Я», называет свое имя и пол, имеет представл'ение о собственности («мое, мне»). Безрече­вые дети овладевают указательным жестом, направленным на себя
13.	различает взрослых и детей по име­нам, внешнему виду, в зеркальном от­ражении и на фотографиях, использует местоимение «Ты» для обозначения другого человека. Безречевой ребенок овладевает указательным жестом, на­правленным на человека
14.	Ориентируется в пространстве собст­венного тела: различает части тела и лица, может показать на себе, другом человеке, на кукле, выделяет их назна-

 

	чение, выполняет соответствующие движения
15.	Сообщает о своем состоянии, исполь­зуя доступные коммуникативные средства (слова, жесты, карточки)

Примерный перечень умений

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: