Изобразительная деятельность и конструирование. ⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 24Следующая ⇒   № Умение Уровень
1	фиксирует внимание на действиях взрослого, эмоционально реагирует на предлагаемое им взаимодействие
2	различает некоторые материалы и инструменты в вербальном — невер­бальном варианте («покажи — дай — назови»), манипулирует ими в соот­ветствии с функциональным назна­чением, используя помощь взросло-, го
3	удерживает предмет/объект в поле зрения, прослеживает за его пере­мещением
4	использует различные виды захвата (ладонный, щепотью, пинцетом)
5	«печатает» кулачком, пальчиком, губкой, на бумаге, тесте, пластилине
6	удерживает в руке карандаш; мелок, грифель, черкает ими, оставляя на бумаге следы
7	проводит вертикальные и горизон­тальные линии
8	спонтанно рисует каракули

 

9	отрывает кусочки бумаги от большо­го листа, кусочки пластилина (теста, глины) от целого куска
10	наблюдает за действиями взрослого
11	знает название материалов и дейст­вий с ними (например, бумагу мож­но рвать, отрывать, намазывать, при­клеивать, прижимать, вырезать; тес­то/пластилин - отщипывать, разма­зывать, прижимать, разминать, рас­катывать, соединять части и пр.)
12	пользуется инструментами в соот­ветствии с их функциональным на­значением
13	выделяет форму величину, текстуру предметов, узнает реальный предмет в образце и готовой работе
14	выполняет отдельные операции, подражая действиям взрослого, на­пример: отрывает кусочек бумаги, ваты, используя захват «щепотью»
15	рисует горизонтальные и вертикаль­ные полосы, кругообразные линии
16	приклеивает (прикрепляет) заготов­ку на лист бумаги (картона), исполь­зуя клеящий карандаш (пластилин)
17	лепит предметы округлой и упло­щенной формы
18	различает основные детали конст­руктора, выполняет из них простей­шие построения, соотносит их с на­званиями: башня, ворота, дорога,

 

150

151

	дом, стул и т.п
19	нанизывает на шнур несколько мел­ких игрушек, крупных бусин
20	эмоционально и предметно взаимо­действует со взрослым
21	соотносит реальный предмет/объект с его плоскостным изображением, узнает различные изображения в ху­дожественных иллюстрациях и на предметных картинках, в готовой работе; пользуется инструментами, действуя в одном направлении, печатающими, возвратными, круговыми, спирале­видными движениями
22	действует с материалами, выделяя их свойства (например, свойства писчей, альбомной, цветной бумаги, картона)
23	выполняет2-3 действия в установ­ленной последовательности (что сначала - что потом). Например, сначала намазывает кружок клеящим карандашом, потом прижимает его к листу бумаги
24	ориентируется в пространстве листа, заполняет его, пользуясь трафаретом
25	комментирует свои действия, соот­носит движение руки и звучание
26	копирует действия взрослого
27	соотносит образец с готовой работой
28	радуется при получении результата

 

29	участвует в общей работе
30	рисует и лепит предметы круглой формы, состоящие из нескольких одинаковых частей (кругов, шаров), передает в рисунке/поделке форму предмета/ составляющих его частей
31	обводит по контуру трафарета карандашом, закрашивает его
32	заполняет контур рисунка пластили­ном, мелкими кусочками цветной бумаги (прием рваной аппликации)
33	наклеивает заготовку на контур, рас­положенный в заданном пространст­ве листа
34	различает и сравнивает элементы конструктора, строительного набора по форме, величине, количеству
35	выполняет одну и ту же постройку из разных строительных наборов и конструкторов
36	собирает картинки-головоломки (пазлы) из 1-3 частей
37	нанизывает на шнур мелкие игруш­ки, бусины средней величины, пло­ские предметы, заполняя шнур до конца
38	проявляет интерес к созданию ри­сунка, поделки, конструкции
39	понимает и выполняет речевые ин­струкции, содержащие пространст­венную и сенсорную характеристику предметов/объектов, порядок дейст-

 

152

153

	ВИЙ С НИМИ
40	соблюдает правила использования основных инструментов и материа­лов в изобразительной деятельности и конструировании	•
41	выполняет последовательность дей­ствий по подражанию, образцу в ви­де картинки- схемы
42	комментирует собственные дейст­вия, действия другого ребенка или взрослого
43	соотносит готовую работу с образ­цом, в качестве которого выступает реальный предмет (натура), картинка
44	выражает свое отношение к готовой работе
45	участвует в общей работе
46	рисует предметы/объекты, состоя­щие из нескольких частей, выделяет элементы рисунка
47	раскрашивает контурные рисунки, стараясь «не заходить» за контур
48	заполняет пространство листа, рав­номерно заполняя его изображения­ми
49	лепит предметы, состоящие из не­скольких деталей (участвует в ана­лизе образца, выделяет количество, форму и величину деталей, соединя­ет эти детали), раскрашивает подел­ку
50	различает строительные наборы по

 

	внешнему виду, названию, назначе­нию
51	собирает картинки-головоломки (пазлы) из 4-6 элементов

 

154

155

Часть Ш

Практическое сопровождение
____ программы_______

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: