Методические указания для обучающихся по работе во время лекции

Основными способами изучения курса «Организация обеспечения безопасности гостиницы» являются работа обучающихся в процессе лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы во внеучебное время. Как показывает опыт, наибольший эффект достигается в том случае, если студент не просто присутствует на занятиях и слушает преподавателя, а фиксирует в письменном виде основные положения рассматриваемых тем и проблем. Для этого абсолютно необходимо обзавестись рабочей тетрадью по данному курсу, где записывать всю информацию преподносимую преподавателем по данной дисциплине.

В рабочей тетради студент делает записи в форме конспекта, в котором

делается краткая схематическая запись основного изучаемого вопроса.

Следует иметь в виду, что целью конспектирования является не переписывание материала из литературных источников, а выявление его логики, системы доказательств, основных выводов. Поэтому хороший конспект должен сочетать полноту изложения с краткостью.

Составление конспекта требует вдумчивости, достаточно больших затрат времени и усилий. Конспектирование способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала, помогает вырабатывать навыки правильного изложения в письменной форме важнейших теоретических и практических вопросов, умение четко их формулировать, ясно излагать своими словами.

Конспект может включать тезисы, краткие записи не только тех или иных положений и выводов, но и доказательств, фактического материала, а также выписки, дословные цитаты, различные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы, взятые из конспектируемого источника.

В конспекте надо выделять отдельные места текста в зависимости от их значимости (подчеркивания цветными маркерами, замечания на полях). 

 

 

2.2. Методические указания для обучающихся по подготовке к семинару и работе во время семинара

Подготовка к семинару:

Подготовка к занятию начинается после прослушивания лекции и получения плана семинара.

Преподаватель на консультации разъясняет, какая литература в наибольшей степени по своему содержанию отвечает на тот или иной вопрос и на что следует обратить особое внимание в какой форме представить материал.

Обучающийся внимательно изучает план семинара, характер поставленных в нем вопросов и список рекомендуемой литературы. Исходной информацией для подготовки к семинару является лекционный материал, общая и специальная литература, периодические и специальные издания, публикуемый практический опыт, Федеральные Законы, Национальные стандарты, нормативная документация, нормативно-правовые и отраслевые документы, действующие общественные документы в области сертификации услуг, санитарно-эпидемиологические правила и нормы.

В процессе этой работы обучающийся может обратиться за помощью к преподавателям.

Преподаватель на коллективной или индивидуальной консультации разъясняет: какие литературные источники в наибольшей степени отвечают содержанию того или иного вопроса и на что следует обратить особое внимание; какие появились новые работы; как следует работать с литературой и, особенно, с переводными источниками. Целесообразно обучающимся посоветоваться с преподавателем и о том, где взять исходный материал, в какой форме его представить.

Осуществив всю необходимую подготовку, обучающемуся следует приступить к изучению сущности и содержания вопросов плана семинара. Для этого необходимо изучить конспект лекций по данной теме, ознакомившись предварительно со всем списком рекомендуемой литературы.

Успешная подготовка к занятию и усвоение материала во многом зависит от умения работать с информационными источниками.

В результате подготовки к семинару обучающийся должен быть готов выступить по любому вопросу.

 

Работа на семинаре:

На семинаре проявляется уровень теоретической подготовки обучающихся, их способность самостоятельно мыслить, излагать материал, отвечать на вопросы.

Творческая активность обучающихся, их желание выступить на занятии во многом зависит от формы семинара.

В практике семинара распространены в основном две формы: доклад с презентацией и развернутое обсуждение по теме доклада с предварительной подготовкой.

Развернутое обсуждение доклада по теме семинара проходит в виде выступления обучающихся по каждому из вопросов.

Обучающиеся выступающие с сообщением, готовят развернутый доклад по тому или иному вопросу с привлечением более широкого дополнительного материала, чем обязательный минимум. Доклад может быть оформлен в виде реферата и заранее представлен преподавателю.

Подготовка доклада с презентацией прививает обучающимся навыки самостоятельной работы с литературой и данными электронных библиотек, тренирует умение систематизировать материал и излагать его в письменной форме, делать выводы и заключение. В докладе следует представлять план и список использованных источников.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: