Психика живых организмов 6-ого уровня развития.

--------------------------------------------------------------------------------------

16.01 Итак, психика приобрела способность различать образы. Следующий этап развития характерен тем, что психика приобретает возможность ориентации в пространстве (сначала в двухмерном, а затем в трехмерном).

16.02 То есть можно сказать, что при распознавании образов кроме набора раздражителей используется пространственная составляющая, которая позволяет определить как расположен образ в пространстве. Такой организм способен ориентироваться в пространстве и распознавать образы по их размеру и расположению в пространстве. По сути, способность ориентироваться в пространстве — это информационная способность свойственная не всем живым организмам.

 

 

17 Психика живых организмов 7-ого уровня развития.

--------------------------------------------------------------------------------------

17.01 Следующий этап развития характерен тем, что при распознавании образов кроме набора раздражителей и пространственной составляющей появляется и временная составляющая, которая позволяет определить, как образ движется во времени. Такой живой организм способен ориентироваться во времени.

 

17.02 Вышесказанное говорит о том, что не все живые организмы способны понять что такое пространство и время. Эти понятия для психики возникают только с определенного уровня развития. Даже, если кто-то будет утверждать, что в материальном мире не существует пространства и времени, то он будет по своему прав, так как оба этих понятия — это информационные понятия, возникшие в психике на определенном этапе эволюции для более совершенной обработки информации из внешнего мира.

17.03 Конечно, можно выдумать четвертое пространственное измерение, которое даже психика человека не воспринимает, но которое, возможно, существует. Но так как наша психика успешно обходится без восприятия четвертого пространственного измерения, то обсуждать мы его не будем.

 17.04 Следует помнить, что многоклеточный живой организм - это колония клеток. Так же, как общество - это колония личностей. Каждая клетка живет своей жизнью, имеет свою ИС и общается с другими клетками. Активный процесс общения формирует единую информационную систему многоклеточного организма, то есть единую ИС, состоящую из ИС клеток. Но в эту тему мы углубляться не будем. Об этапах формирования и развития единой информационной системы лучше написать отдельную статью.

17.05 Таким образом, мы кратко рассмотрели все основные эволюционные этапы в развитии психики живых организмов до высших животных. Но пока в описанной нами системе еще не зародилось сознание. Далее мы рассмотрим, что же такое сознание, как оно работает, зачем оно появилось.

 

 

        18 Подведем итоги.

        ------------------------------

 

18.01 Прежде чем начать разбор принципа работы сознания. Подведем итоги прошлых рассуждений. Какая же практическая польза от всех наших рассуждений ?

18.02 Мы ввели новые термины, которые необходимы нам для дальнейших рассуждений и дали им определение (Информационный объект, информационная структура, Позитивные и негативные раздражители, Установка подсознания, Объективный образ, Субъективный образ). Мы дали несколько иное определение терминам "рефлекс" и "живой организм". Мы раскрыли основные этапы эволюции психики живого организма.

18.03 Для чего все это ? Для чего человек создает теории ? Ведь любая теория - это только модель. Истина гораздо глубже, чем данная упрощенная модель. Но теория нам полезна, так же как полезна карта местности путешественнику. Хотя карта местности - это всего лишь модель местности и она не описывает всего, но ориентирует нас, чтоб нам не заблудиться.

18.04 Зачем я начал создавать теорию, разве их мало на данную тему. Я это начал делать только по одной причине: я считаю, что данная теория более совершенная, чем все прочие, она более детально описывает объект нашего исследования и в ней нет белых мистических пятен, которые превращают теорию в религию. Зачастую религия указывает правильное направление к истине, но не способна объяснить эту истину логически, поэтому требует от своих последователей слепой веры в некоторые догматы. Истинная вера основывается на правильных догмах. Но вера не является наукой, так как не подкрепляется логическими обоснованиями.

18.05 Почему наши рассуждения считаются научными, а не религиозными ? Только не подумайте, что я против религии. Религия готовит почву для создания научной теории. Алхимия - это была мистическая религия, после создания периодической системы Менделеева она стала наукой (химией).

18.06 Научными наши рассуждения являются потому, что мы развиваем материалистическую философию, а не противоречим ей. А материализм исключает мистику и религиозную неопределенность событий. Развитие материалистической философии в данной статье заключается в том, что мы исследуем информационную составляющую материи. Доказательством наличия информационной составляющей является хотя бы наличие программного обеспечения для такого материального объекта, как компьютер. Эта информационная составляющая имеет свои законы развития и существования. Если Дарвин описал эволюцию материальной составляющей живых организмов, то мы с вами раскрываем эволюцию информационной составляющей живых организмов, которую раньше материализм игнорировал. Поэтому материализм и был так беспомощен в создании теории, объясняющей работу психики живых организмов. Хорошие религии с этой проблемой справлялись гораздо лучше.

  18.07 Итак, практическая польза от наших рассуждений состоит в том, что мы сформировали план местности, которую хотим исследовать. Термины, которые мы используем в наших рассуждениях можно сравнить с условными обозначениями на карте реальных объектов. Различные религии используют различные условные обозначения для одних и тех же реально существующих объектов. Я стараюсь основываться на материалистических терминах. Но мне проще согласиться с мнением оппонента, который доказывает, что болото на карте надо рисовать синим цветом, а не зеленым, чем тратить время на данный спор. Стандартизация условных обозначений (терминологии) - это отдельная тема, которой тоже надо заниматься.

 

18.08 Мы заканчиваем наше обсуждение работы подсознания. Важным из данных рассуждений является то, что мы определили наличие в подсознании позитивных и негативных информационных структур (ИС). Мы еще будем возвращаться к этой теме при описании работы сознания, так как информационные структуры существенно влияют на работу сознания.

18.09 Исследования по данной теме могут быть продолжены в следующих направлениях:

1) классификация ИС 2) изучение раздражителей, которые активизируют ИС 3) как взаимодействуют ИС между собой в подсознании 4) классификация установок подсознания. Но мы по этим направлениям рассуждать не будем. Нас ожидает более актуальная тема, которая позволит прежде всего познать самих себя.

Следующий шаг в наших рассуждениях - это описание устройства сознания, которым обладает психика человека.

 

     19 СОЗНАНИЕ.

 

19.01 В начале разберем, для чего нужно сознание и какую функцию оно выполняет.

Ранее мы вели речь об информационной мутации живых организмов. Сознание появилось в результате развития ИС по информационной мутации. Такая ИС вносит изменения в алгоритмы поведения живого организма (перенастраивает, можно сказать перепрограммирует, его рефлексы). В данная ИС состоит из двух взаимодействующих ИС: 1) оценочная ИС и 2) программирующая ИС.

 

Определение 9: Оценочная ИС - это информационная структура, которая оценивает эффективность алгоритмов работы психики.

 

Определение 10: Программирующая ИС - это информационная структура, которая вносит изменения в алгоритмы работы психики.

 

19.02 В процессе эволюции живых организмов шло развитие оценочной и программирующей ИС.

19.03 Одна из основных функций сознания - это совершенствование алгоритмов подсознания.

19.04 Принцип работы сознания качественно иной по сравнению с подсознанием. В его основе лежит взаимодействие субъективных образов в психике человека.

Рассмотрим, как же это взаимодействие происходит.

 

     20 Еще раз об субъективных образах.

 

20.01 Ранее мы дали определение термину "субъективный образ".

 

Определение 8: Субъективный образ - это информационная модель в психике

организма, служащая для распознавания комплекса внешних раздражителей, как единого целого.

 

20.02 Образная рефлекторная деятельность характеризуется наличием рефлекторной реакции организма не на конкретное воздействие, а на комплекс воздействий (реакцией на некоторый образ).

20.03 Если субъективные образы существуют и хранятся в психике человека, то внешние образы существуют в материальном мире и воспринимаются нами, как объективные образы, за счет их влияния на психику через органы восприятия (зрение, слух и т.д.).

20.04 Психика может различать один образ от другого только потому, что каждый имеет особый способ воздействия на наши органы чувств. Например, если взять черный стальной шар и черный мяч, наполненный воздухом, мы не сможем определить где шар, а где мяч просто глядя на них. Нам нужна дополнительная информация: мягкий предмет - это мяч. То есть распознавание образов осуществляется благодаря наличию у образа свойств. Свойства – это характеристики предмета.

20.05 Психика может отличить объективный образ от субъективного (то есть воспринять внешний образ от воображаемого) только за счет того, что воздействие субъективного образа на психику слабее, чем воздействие объективного. Когда человеку надо сосредоточится на сознательном процессе мышление то, человек пытается найти тихое место, закрыть глаза и т.д.. Такие действия человек выполняет потому, что желает ослабить воздействие объективных образов на психику, чтоб усилить воздействие субъективных образов, которые порождаются психикой. Субъективные образы участвуют в процессе мышления. Существуют состояния, когда воздействие субъективных образов почти такое же сильное, как объективных - это состояния видений. А в состоянии гипноза или в состоянии сна воздействие субъективных образов сильнее объективных на психику человека. В таких состояниях человек не может отличить порожден данный образ реальным миром или его воображением и может воображаемые образы считать реальными.

 

 

     21 Как работает сознание.

 

21.01 Теперь у меня достаточно определений для того, чтоб разъяснить принцип работы сознания.

 

 21.02 Для развитой психики субъективный образ служит не только для распознавания комплекса внешних раздражителей, но и обеспечивает процесс работы сознания. В развитой психике существует масса субъективных образов, которые взаимодействуют между собой по определенным законам. Информационная область, в которой происходит данное взаимодействие образов, будем называть процессор образов.

 

Определение 11: Процессор образов - это информационная структура, в которой производится взаимодействие субъективных образов с целью предсказания событий, происходящих в объективном мире, или же с целью развития субъективных моделей и образов, для последующего более точного предсказания.

 

21.03 Наличие процессора образов - это единственное, что отличает человека от животного. Благодаря ему человек способен порождать абстрактные образы.

 

Определение 12: Абстрактный образ - это субъективный образ, который не имеет аналога в материальном мире.

 

21.04 Например, образ соответствующий слову "концепция" является абстрактным. Мы не можем увидеть концепцию в материальном мире. Получается, что «концепция» существует только в нематериальном мире (в информационном пространстве нашей психики). Животные не способны реагировать на абстрактные образы, потому что в их наборе субъективных образов невозможно сформировать абстрактный образ. Хотя собаку можно надрессировать так, чтоб она при слове "концепция" ложилась. Но такая реакция возникает не на образ, а на звучание.

21.05 Чем более интеллектуально развит человек, тем большим числом абстрактных образов он пользуется. Из субъективных образов состоит психика человека. И насколько качественные образы в этой психике, настолько и качественное мышление у человека.

21.06 Зачем сознанию нужны абстрактные образы, не существующие в материальном мире ? Правильно сформированные абстрактные образы улучшают качество мышления. Например, математика наполнена большим количеством абстрактных образов: интеграл, плюс, минус, деление и т.д. Уровень интеллекта и образованности человека можно оценить количеством абстрактных образов, которые использует сознание данной личности.

21.07 Если людей разной профессии попросить дать определение какого-либо абстрактного образа, то некоторые определения будут отличаться. Использование одинакового термина для обозначения разных образов будем называть терминологическим пересечением. То есть под одним и тем же словом разные люди могут подразумевать разные вещи. Это следует иметь ввиду, особенно при проведении диспутов. Очень важно перед проведением диспутов разобраться с терминологией, которая будет использоваться.

21.08 Кроме того, например, термин "компьютерная программа" для программиста имеет более глубокий смысл, чем для человека не знакомого с компьютером.

 

21.09 Как было сказано ранее, распознавание образов осуществляется благодаря наличию у образа свойств. Это означает, что каждый образ имеет свойства (красный, тяжелый и т.п.).

21.10 Образ - это существительное, а свойство образа - это прилагательное. В любом языке мира имеются существительные и прилагательные, потому что строение языка основывается на принципе работы сознания. Язык общения существует для сознательного обмена информацией. Кроме сознательного обмена информацией существует неосознанный обмен информацией

(подсознательный), но это мы обсудим позже.

21.11 Для всякого имени существительного имеется свой внутренний (субъективный) образ. Глагол описывает возможные действия образа. При формировании нового внутреннего образа человек прежде всего интересуется какими свойствами он отличается от уже известных ему образов. Прилагательные обозначают свойства, которыми обладает предмет. В языке любого народа можно выделить наличие существительных, прилагательных и глаголов.

 

21.12 В процессе мышления внутренние образы взаимодействуют друг с другом на основе информации об их свойствах. Например, мозг имеет информацию о двух образах: мяч - упругий и легкий, стена - твердая и тяжелая. Мяч летит в сторону стены, надо предсказать последствие. Во взаимодействие вступят два свойства: "упругий" и "твердый". Для лучшего предсказания надо иметь еще информацию: мяч - легкий, а стена - тяжелая. Свойство "упругий" взаимодействует со свойством "твердый", а свойство "легкий" со свойством "тяжелый". Мозг имеет информацию, что всегда "упругий и легкий" отталкивается от "твердого и тяжелого". На основе знания свойств внутренних образов будет сознательно предсказана реальность. Качество любого предсказания будет зависеть от уровня познания свойств каждого предмета и знания следствий при взаимодействии этих свойств.

 

Определение 13: Сознательное мышление - это процесс взаимодействия субъективных образов.

 

21.13 Развивать мышление - это значит пополнять коллекцию имеющихся субъективных образов, углублять знания о свойствах этих образов. Субъективный образ часто имеет свой реально существующий аналог и адекватен ему. Например, образ "мяч". Степень адекватности пропорциональна уровню познания образа. Идеальная адекватность не достижима. Эффективность мышления гениального человека по сравнению с обычным объясняется наличием правильно сформированных субъективных образов. Мышление мало зависит от объема мозга и наследственности, кроме случаев наследственных заболеваний мозга. Мышление сильно зависит от качественного программного обеспечения, закладываемого в психику человека в процессе жизнедеятельности. Далее я расскажу, как существенное влияние на развитие мышления играет структура потребностей человека.

 

21.14 Мышление происходит следующим образом: потребности формируют цель, мозг воспринимает комплекс внешних воздействий, на основании цели и внешних условий запускается механизм взаимодействия внутренних образов, которые предсказывают последствия того или иного действия (примерно по схеме "мяч-стена" см.21.12), затем выбирается наиболее оптимальный вариант реакции либо остается несколько вариантов. Чтоб выбрать наиболее приемлемый дополнительно изучаются внешние условия.

 

21.15 Все вышесказанное в этой главе для программистов знакомых с объектно-ориентированной технологией можно разъяснить следующим образом: Объект - это образ, Метод объекта - это действия, которые возможны с этим образом, Поля объекта - это свойства образа.

21.16 В компьютере оперирование объектами осуществляет пользователь, поскольку компьютер не наделен структурой потребностей. Для создания самообучающегося искусственного интеллекта необходимо дополнительно заложить:

1) структуру потребностей;

2) возможность восприятие и формирование новых объектов (образов) и модернизацию существующих.

21.17 По мере совершенствования мышления в психике объекты перепрограммируются. Формируются новые объекты (субъективные образы), к ним добавляются новые поля и методы. На основе образов предков формируются образы потомки. Технология "предок-потомок" существенно экономит информационную емкость в психике. Психика при познании нового стремиться найти тот образ, на который это новое похоже, чтоб применить данную технологию.

21.18 Использование психикой технологии "предок-потомок" при формировании субъективных образов особо заметно на развитии восприятия детей. Сначала ребенок реагирует только на простые предметы, практически не замечая сложные. Психика способна начать воспринимать сложные предметы только после того, как обучится воспринимать простые, потому что субъективные образы сложных предметов являются потомками простых.

21.19 То же происходит с пациентами, которые потеряли зрение в детстве, а после операции прозрели, будучи взрослыми. При 100% зрении, они, первое время, не видят предметы, которых не было в прошлом опыте, т.е. не видели в детстве (и не ощупывали тоже). Со временем, они начинают видеть и эти предметы. Осознано видеть — это означает не только воспринять комплекс раздражителей от объекта, но и распознать его, то есть найти существующий в психике соответствующий субъективный образ.

21.20 При механическом запоминании, информация занимает больше места и тратится больше ресурсов. При запоминании, через понимание, информация трансформируется, запоминается более компактно и лучше вспоминается. Подобно тому, как отсканированная в компьютер, но не распознанная информация (как картинка) занимает много места, а распознанная и переведённая в текстовый формат – компактна и доступна редактированию.

21.21 Имеет ли животное сознание ? Высшие животные видят сны, значит они способны оперировать субъективными образами, которые во сне воспринимаются, как реальные. Но животные не способны иметь и оперировать абстрактными образами. Генерировать абстрактные образы и оперировать ими способно только человеческое сознание. Могу предположить, что обезьяны могут оперировать только теми образами, которые лежат в их поле зрения (воспринимаются психикой в данный момент). Таким образом, если банан висит высоко, а рядом лежит палка, обезьяна может сначала в своем воображении взять палку и достать банан, а затем повторит данное осмысленное действие в реальности. Но если палку убрать из ее поля видимости, то обезьяна, которая раньше не доставала банан палкой не сможет догадаться, что следует искать палку, чтоб достать банан. Но это мои предположения и уровень работы сознания различных животный следует проверять опытным путем.

 

    22 Передача информации на уровне сознания.

 

22.01 Общение на уровне сознания осуществляется с помощью речи. Человек для передачи своих мыслей другому человеку составляет предложения.

21.02 Предложение - это тень мысли. Я перевожу свои мысли в предложения, в жестикуляцию и наглядные модели, слушатель воспринимает их и производит обратный процесс, переводит предложения в субъективные образы. Предложения строятся так, чтоб говорящий мог показать процесс взаимодействия субъективных образов с целью вызвать аналогичное взаимодействие субъективных образов у слушателя. Когда слушатель соглашается с логикой взаимодействия образов, он соглашается с говорящим. Зачастую механизм передачи субъективных образов

работает как "испорченный телефон" и является следствием непонимания. Чем дольше общаешься с каким-либо человеком, тем лучше начинаешь понимать его, т.к., подсознательно пытаясь вникнуть в суть его рассуждений, учишься корректировать помехи в этом "испорченном телефоне". Процесс понимания зависит от того, имеются ли аналогичные субъективные образы у слушателя. В реальности субъективные образы у каждого человека различны. Наибольшие различия среди абстрактных образов. Но в процессе общения понимание субъективных образов согласуется и через какое-то время два человека начинают понимать друг друга "с полуслова".

 

      23 Передача информации на уровне подсознания.

 

23.01 Большой объем информации, которую воспринимает и перерабатывает человек приходится на подсознание. Сознание у человека работает очень медленно, а на уровне подсознания обработка информации быстрая. Это происходит потому, сознанию требуется много времени для работы, из-за более сложных информационных процессов в психике.

23.02 Даже в процессе общения между собой люди, кроме осознанной информации перерабатывают зачастую неосознаваемую информацию от собеседника. Это интонация голоса, выражение лица, жестикуляция и т.п.

23.03 Например, с помощью интонации голоса говорящий может активизировать у собеседника установку, аналогичную той, в которой находится сам. Певец на сцене не столько передает текст песни, сколько свой настрой и отношение к событиям описанным в песне. Мало иметь хороший поставленный голос и петь хорошую песню, надо иметь в своей психике сильные позитивные установки, которые будут способствовать развитию слушателя. Наличие таких установок в психике и умение их выразить свидетельствует о таланте.

 

    24 Как влияет подсознание на работу сознания.

 

24.01 По сути сознание - это особым образом организованные подсознательные информационные структуры (ИС). Если сравнить ИС с кирпичами, то сознание - это кирпичный дом, построенный из этих кирпичей. Сознание не может существовать без подсознания, а подсознание может существовать без сознания. Так же как кирпичное здание не может существовать без кирпичей, а кирпичи могут существовать без кирпичного здания.

24.02 От качества отдельных кирпичей зависит качество и самого здания.

24.03 По сравнению с подсознанием сознание работает очень медленно. Большинство психических процессов происходит на подсознательном уровне. Человеку только кажется, что он живет своим сознанием, так как работу сознания он осознает, а работу подсознания почти не замечает.

24.04 Ранее мы определили такое понятие, как установка подсознания. В развитых ИС, которые существуют в психике высших животных и человека, такие установки мы называем "настроение". От текущего настроения зависит работа сознания, зависит то, к каким выводам приходит сознание, решая какую-либо проблему. Дело в том, что не все проблемы в сознании решаются по системе жесткой логики. Конечно же, задача "дважды два" при любом настроении будет решена с ответом "четыре". А вот по такому вопросу как, что ожидает человечество в будущем, ответ зависит от настроения человека. При плохом настроении сознание найдет тысячу "неопровержимых" аргументов, которые гарантируют человечеству погибель, а при хорошем настроении найдется масса аргументов, по которым будущее будет счастливым. То есть на один и тот же вопрос сознание может найти оптимистичный либо пессимистичный ответ.

24.05 Кроме того, большинство субъективных образов формируются в подсознании. Сознание же только корректирует ошибки в работе подсознания, если оно их заметит. Так как мышление - это взаимодействие субъективных образов, то некачественные субъективные образы гарантируют некачественную работу сознания.

 

  25 Как хранится информация в психике.

 

25.01 В психике человека хранится большой объем информации. Существует ИС, которая занимаются быстрым поиском нужной информации. За счет чего ускоряется поиск нужной информации ? За счет того, что ИС строит иерархические схемы (шаблоны для поиска), а не перебирает всю память подряд. Хорошая память - это не только умение запомнить информацию, но и умение вспомнить запомненную информацию. А умение вспомнить зависит от того, на сколько качественно сформирован шаблон для поиска информации. Благодаря шаблону для поиска информация как бы связана между собой. Если я вспомнил про молоток, то я вспоминаю и про гвозди. Между образом "молоток" и образом "гвозди" имеется связь: молоток используют для того, чтоб забивать гвозди.

25.02 Каждая установка подсознания имеет свой шаблон для поиска. Если человек занимается ремонтом и находится в установке подсознания с условным названием "ремонт", то ему легче воспроизвести в сознании образы, связанные с ремонтом (пила, молоток и т.п.), чем образы, связанные со спортом или другой  деятельностью.

25.03 Если же деятельность человека почти не требует вмешательства сознания (механическая, монотонная работа), то сознательно он может размышлять об иной проблеме. Работой занимается подсознательная ИС, которая только в нестандартной ситуации останавливается, требуя вмешательство сознания.

25.04 Запоминать информацию минуя сознание (под гипнозом, по технологии "25 кадра" и т.п.) вредно для психики. Сознание выполняет важную роль при формировании шаблонов для поиска информации. Минуя сознание есть опасность сформировать неправильные приоритеты для внушаемой информации. Это все равно, что разбрасывать вещи (то есть знания) в комнате на полу, а не раскладывать их по нужным полкам. Сознание будет стремиться разложить вещи, как следует. Но при большом количестве вещей, сознание может не справляться с данной работой, что приведет к конфликтам в психике, к неврозам и после длительных неврозов к шизофрении.

 

 

  26 Какую роль играют чувства в психике.

 

26.01 Есть мнение, что искусственный интеллект будет бесчувственным созданием. Тогда это будет плохой интеллект. Он существенно будет уступать человеческому. Для того, кто не понимает роль чувств в работе психики, может казаться, что они только мешают мышлению. Но я считаю, что чувства способны обеспечить человеку качественное мышление.

26.02 Следует сказать, что правильно настроенные чувства способствуют мышлению, повышают его качество. А неправильно настроенные — мешают правильному мышлению.

26.03 В древней Греции чувства человека сравнивали со скакунами, а логику (сознание) с вожжами, которые должны управлять. Ослабленные чувства можно сравнить со старой клячей. Ей легко управлять, но далеко не уедешь. Человеку нужны сильные чувства, но и крепкие вожжи, чтоб скакуны не сбросили седока в пропасть.

26.04 Чувственная сфера человека существенно влияет на работу его сознания. Это происходит потому, что мышление человека не абсолютно логическое, а интуитивно логическое. Это означает, что не все осознанные выводы, которые делает человек в результате мышления ,логически выверены. Можно сказать так, что психика человека состоит из логических процессов и процессов, подобных тому, которые происходят в нейрокомпьютерах. Механизм работы нейрокомпьютера подобен работе интуиции, которая при правильной настройке, способствует успешному мышлению.

26.05 Настройкой нейрокомпьютера в психике занимается чувственная сфера человека. Ответы на многие вопросы, в правильности которых человек уверен, в действительности зависят от настроения человека. Пессимист приходит к выводам безъисходности положения, а оптимист - к возможности нахождения выхода даже из самой сложной ситуации.

26.06 Например, на вопрос, что ждет человечество в будущем, существует два ответа: человечество будет жить счастливо либо человечество погибнет. Логически человек не может вычислить ответ на данный вопрос. Он выбирает тот ответ, который ему нравится. Нравится - значит тот, который наиболее соответствует его настроению, то есть его чувственной сфере.

26.07 Очень часто из многих возможных ответов человек выбирает тот, который ему кажется (то есть интуитивно, по подсказке своего подсознания) наиболее вероятным.

26.08 А какой ответ на вопрос о судьбе человечества будет правильным ? Конечно же тот, который повышает вероятность спасения - ответ оптимиста.

26.09 Кто-то может сказать, что наиболее правильный ответ на данный вопрос – это ответ реалиста. Но разумно быть оптимистичным реалистом (давать 60% на спасение, а 40% на погибель), а не пессимистичным. Пессимизм парализует психику неуверенностью в своих силах, а 100% оптимизм приводит психику к бездействию от излишней уверенности.

26.10 Итак, мы приходим к мысли, что при правильно настроенных чувствах человек более эффективно мыслит. Но что еще более важно, то состояние психики, которое мы называем термином "счастье" в большой степени зависит от правильно настроенной чувственной сферы человека. Речь не идет о счастье дебила, то есть о счастье полученным методом устранения определенных умственных способностей. Речь идет о том счастье (о благе Души человека), которое проповедуется, в частности, христианской религией.

26.11 Обретение счастья (то есть гармонии психики) - это основная цель человека. Обретение счастья более важно, чем физиологические удовольствия. Физиологические удовольствия человек получает от возбуждения нервных клеток в своем теле, а духовные от гармоничного устройства своей психики.

26.12 Можно сказать так, что человек оперирует двумя видами информации: чувственной и логической. Чувственная информация поступает из произведений искусства, а логическая из науки. Не разумно перекрывать себе любой из этих источников информации.

 

 26.13 При нарушении гармонии психики физиологические удовольствия ослабевают. Умышленное усиление воздействия на физиологические центры удовольствия (наркотики и т.п.) приводят к дальнейшей разбалансировке психики и ослаблению чувствительности физиологических центров удовольствия.

26.14 Поэтому человеку важно развивать свою чувственную сферу и гармонизировать психические процессы.

26.15 Организм способен самостоятельно формировать нужные вещества, которые создают эффект удовольствия. Механизм выработки таких веществ управляется подсознанием. При правильной работе подсознания веществ вырабатывается столько сколько нужно для правильной и эффективной работы организма.

26.16 Теоретически, спортсмен, вместо принятия допинга перед стартом, может натренировать свое подсознание, чтоб оно вырабатывало вещества, воздействующие аналогично данному допингу и улучшающие спортивные показатели.

 

 

  27 Как искусство воздействует на психику человека ?

 

27.01 Искусство воздействует на психику человека в большей мере через подсознание. При этом сознание занято генерацией образов в психике. В процессе восприятия произведения искусства, сознание практически не выполняет логических операций, как это происходит при восприятии научных произведений. Оно только под воздействием произведения искусства воспроизводит связанные внутренние образы, которые необычностью своего построения и взаимосвязей пробуждают чувства в слушателе, аналогичные чувствам автора произведения.

27.02 Почему бывает так, что исполнитель имеющий хороший голос и совершенную технику исполнения не пробуждает чувств, а исполнитель со слабым голосом и со слабой техникой исполнения (не профессионал) вдруг пробуждает чувства. Можно только осознано оценить способности профессионала, а в душе ни чего не останется. Следует понимать, что слушатель прежде всего нуждается в развитии своей чувственной сферы. А если исполнитель сосредоточен на том, чтоб показать, как он хорош на сцене и какой он профессионал, и не сосредоточен на той истине и чувствах, которые заложены в произведении искусства, то подсознание слушателя чувствует слабость духа исполнителя и отвергает его.

27.03 Подсознание слушателя воспринимает все интонации, паузы, модуляции исполнителя. Такую массу физиологических процессов исполнитель сознательно контролировать не в состоянии. Поэтому, если исполнитель считает свою личность более значимой, чем та истина, которую он изрекает, подсознание замечает неискренность и закрывается. В связи с этим исполнителю важно как бы отречься от себя, забыть о себе, сосредоточившись на значимости смысла, который он желает донести слушателю.

 

  28 Психические заболевания и их причина.

 

28.01 Нарушение в психике человека происходит по двум основным причинам: 1) органические нарушения (психиатрическое заболевание); 2) информационные нарушения (психологическое заболевание). Органические нарушения возникают в следствии повреждения мозга или системы управления физиологическими процессами в организме, а информационные - в следствии развития негативных установок. 

28.02 Органические нарушения соответственно порождают информационные нарушения, но в этом случае, если происходит исправление органических нарушений, то исправляются и информационные нарушения, такие нарушения можно диагностировать путем обследования.

28.03 Предполагаю, что большинство хронические заболеваний возникают только в том случае, когда имеются сбои в работе подсознания, то есть от наличия негативных информационных структур. Если удается избавиться от негативной ИС, то организм сам излечивается от хронического заболевания.

28.04 Чисто информационные нарушения работы психики не зависят от физиологических причин и диагностике на физиологическом уровне не поддаются. Диагностика, например, шизофрении весьма субъективна и зависит от мнения врача, которое он формирует на основе наблюдения и опроса пациента. Многие врачи-психиатры не в состоянии отличать временный невроз от шизофрении. Такой вывод я делаю на основе бесед с некоторыми врачами одной больницы в период, когда мне приходилось через суд вытаскивать из психиатрической клиники здорового человека, который имел обычный невроз, но был осужден на принудительное лечение. По данной причине, наблюдается много злоупотреблений в области психиатрии, когда пациента могут безнаказанно залечить до возникновения реального заболевания. Особенно эта проблема становится актуальной в условиях коммерческой медицины, когда врач материально заинтересован лечить пациента как можно дольше.

28.05 Первыми объективными признаками психического заболевания, я бы назвал потерю чувства юмора у человека имеющего проблемы с психикой. Юмор и реакция на юмор доступна психике имеющей здоровое критическое восприятие информации. Кстати, религиозный фанатизм так же проявляется в потере чувства юмора. Критическое восприятие информации формирует защитный психологический иммунитет от прямого внушения, приводящего к дисбалансу в психике. Соответственно, юмор можно рекомендовать, как психологическую терапию при лечении психических заболеваний.

28.06 Система психиатрии в России, а, возможно, и во всем мире, с ее возможностями принудительного лечения имеет особый псевдомистический статус, который используется криминалом. Теория причин и методов лечения психических заболеваний в официальной медицине не развита. Многие, применяемые в психиатрии, методы порочны и наносят реальный вред пациентам. Пока я могу констатировать, что многие религиозные методики лечения психологических заболеваний более успешны, чем методики официальной психиатрии.

 28.07 Информационные нарушения практически не поддаются лечению лекарственными препаратами. Лекарственные препараты могут только временно снимать симптомы. Лечение таких заболеваний возможно только с помощью психотерапевта, а не психиатра. Причиной такого заболевания является усилившаяся негативная установка, и болезнь проявляется только в случае активизации негативной установки. Если выражаться в религиозной терминологии, то говорят, что в человека вселяются бесы. Без активизации негативной установки больной ведет себя нормально.

28.08 Для упрощенного объяснения причин нарушения в работе психики человека, можно сравнить человека с компьютером. Причиной неисправности работы программного обеспечения могут быть аппаратные сбои (у человека это органические повреждения мозга) и программные, которые порождены ошибкой программиста. Если сбои программные, то бесполезно их устранять, пытаясь ремонтировать исправный компьютер (таким образом компьютер можно только сломать). Надо исправлять программное обеспечение, для человека это исправляется работой         с психотерапевтом.

28.09 Деятели от официальной науки занимающиеся изучением психики человека делятся на психиатров (для случаев повреждений мозга на уровне физиологии) и психологов (для случаев коррекции ошибок в мышлении человека), подобно тому, как люди работающие с компьютерами делятся на электронщиков (для случаев повреждений на аппаратном уровне) и на

программистов (для исправления ошибок в программах). Болезнь, которая в современной медицине диагностируется, как шизофрения - это следствие ошибок в мышлении человека, в области его подсознания. Причиной этого является усиление негативных установок. Лечить такую болезнь с помощью медикаментов так же глупо, как исправлять ошибки в работе программы компьютера с помощью паяльника. Хотя с помощью паяльника можно ухудшить работу компьютера до такой степени, чтоб некоторые ошибки в программе были не очень заметны.

28.10 Откуда же берутся негативные установки в подсознании ? Чаще всего от ошибок в работе сознания. Ранее мы говорили, что сознание занимается перепрограммированием работы подсознания. Плохое сознание закладывает в программы ошибки, а плохая работа подсознания еще более ухудшает работу сознания. Если человек совершает дурное деяние, наносящее вред внешнему миру (грех), то это портит работу подсознания. Исправление работы подсознания происходит только после "искупления грехов". Кроме того, не искупленные грехи передаются по наследству, возможно, даже до седьмого колена.

 

 

  29 Этапы развития сознания.

 

29.01 С момента рождения человека его сознание развивается и проходит через определенные этапы в своем развитии. Эти этапы в развитии сознания были выделены в публицистическом произведении Л.Н.Толстого "О жизни".

29.02 В детстве человек считает себя центром происходящего. Ему кажется, что мир существует только для него. Но наступает период, когда он понимает, что вокруг него миллионы людей думают точно так же. Он вдруг осознает, что миру даже безразлично живет он или нет, и то как он страдает. Начинается процесс осознания самого себя отдельно от мира. Это начало перехода развития сознания на второй этап. После этого перехода наблюдается качественный скачек в изменении мировоззрения.

29.03 Этот переходный этап в развитии сознания можно описать так:

Раньше человек любил этот мир, потому что ему казалось, что весь мир существует только для него. Теперь он понимает, что этот мир готов уничтожить его и даже неизбежно уничтожит (ощущение неизбежности смерти). Все мечты, которые раньше казались реальными из-за осознания своей исключительности, вдруг рухнули, потому что вокруг полно людей имеющих такие же мечты, а на всех не хватит. А значит надо драться с этими людьми. Кроме того и мечты то не дадут уже блага, потому что понимаешь неизбежность смерти и уничтожение животной личности. Окружающий мир несет старость и смерть. Такое восприятие имеет человек в переходном возрасте. Идет процесс перенастройки психики, так как сознание перестает воспринимать себя, как центр вселенной.

29.04 Сознание многих людей остается на данном уровне развития. Люди избегают мыслей на данную тему, считая возникшие противоречия не разрешимыми. Они живут по той программе, которую им установила та социальная среда, в которой они находятся.

29.05 Если же человек начинает задумываться на данную тему, то он читает книги по философии и религии, пытаясь изучить, как такое жизненное противоречие разрешали другие люди. На этом пути так же не всякий находит верные ответы, тогда его судьба складывается хуже, чем судьба тех, кто избегал этих вопросов. Нашедший же верные ответы на возникшие противоречия, становится счастливым, или, говоря религиозным языком, "обретает рай". Психика такого человека обретает гармонию и ощущение непрерывного счастья от жизни, которое нарастает в процессе дальнейшего развития. Подсознание такого человека практически очищено от негативных ИС (состояние святости).

 

 

  30 Три основных уровня в психике.

30.01 ИС функционирующие в психике человека можно разделить на три основные группы:

1) духовная 2) физиологическая 3) коммуникативная.

30.02 Цель ИС духовного уровня – сбалансировать психику и обеспечить ее развитие с наименьшими противоречиями.

30.03 Цель ИС физиологического уровня – обеспечить выживание организма и его комфортное физиологическое существование.

30.04 Цель ИС коммуникативного уровня – обеспечить взаимодействие с окружающим миром.

30.05 Каждая ИС имеет свой набор потребностей. Человек получает удовольствие от удовлетворения потребностей. У каждой группы имеются свои виды удовольствий: 1) духовные 2) физиологические 3) коммуникативные.

30.06 Духовные потребности: любовь, жажда познания.

30.07 Физиологические потребности: питание, отдых, секс.

30.08 Коммуникативные потребности: власть, любовная страсть, потребность в общении, потребность в повышении своей социальной значимости (авторитета) и т.п.

30.09 Для гармоничного развития психики наивысший приоритет должны иметь ИС духовного уровня, следующие по значимости – ИС физиологического уровня, а затем ИС коммуникативного уровня.

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: